縮句方法教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-10-28 15:12本頁面
【正文】 令”不能壓縮掉。正確的縮句應(yīng)當(dāng)是：鸕鶿站在船舷上，像士兵等待命令。4：縮句不能把表示處所的詞語改為表示事物的名詞原句：三棵大海棠樹上開滿了紅紅的花?？s句 a:海棠樹上開滿了花。b:海棠樹開花。c:海棠樹開滿了花。第四篇：縮句的方法縮句的方法微教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入語您好嗎，很高興與您一同探討縮句的方法。很多同學(xué)對縮句感到頭痛。什么是縮句？其實(shí)，縮句就是去掉修飾的部分只要留下句子的主干?？s句的方法主要有哪些呢？我概括一下，主要就是兩方面，五去掉和四保留?，F(xiàn)在我們來看一看什么是縮句五去掉二、縮句之“五去掉”去掉“的”字前面的詞語。例深紅的太陽發(fā)出奪目的亮光。這個例句只要去掉“深紅的”和“奪目的”就行了?？墒怯行┚渥又械摹暗摹弊植怀霈F(xiàn)隱含在句中，我們可以先補(bǔ)起來然后再縮句。例：船夫的駕駛技術(shù)特別好。此句只要變成“船夫的駕駛技術(shù)特別的好”縮句就容易多了。去掉“地”字前面的詞語。例:古老的威尼斯沉沉地入睡了。此句在去掉“古老的”同時還要去掉“地”字前的“沉沉地”。同樣有些“地” 字也會隱含起來方法同上。例：清澈的小河緩緩流向遠(yuǎn)方。我們同樣在“緩緩”后補(bǔ)“地”然后將它去掉。去掉“得”字后面的詞語。例調(diào)皮的小姑娘高興得跳起來。“得”字后面的“跳起來”要去掉。去掉表示數(shù)量的詞語。例:月臺兩頭的杏樹引來一群蜜蜂?！耙蝗骸币サ舢?dāng)然“月臺兩頭的”也要去掉。去掉表示介紹時間、處所、方向、方式、“在 上”、“從 ”、“到 ”、“用 ”等等很容易將他們找出來。例 勝利的紅旗在高安一小上空迎風(fēng)飄揚(yáng)?！霸诟甙惨恍∩峡铡苯榻B了紅旗所在的位置所以我們應(yīng)將它去掉?？s句時還要注意什么您知道嗎還記得剛才我說的嗎？縮句除了五去掉還有四保留。三、縮句之“四保留”保留句子主干注意句子完整。保留句子中的“著、了、過”。保留否定詞不改變句子原意。保留原句句末的標(biāo)點(diǎn)符號。您記住了嗎？我們一起來做做看，請看題目 ：四、做做看草地上還有鹿和兔子跑過的痕跡。怎么做呢？想一想：對了可以 縮成草地上有痕跡。任性、冷酷的巨人孤獨(dú)地度過了漫長的冬季。這個句子注意要留句中的了字，可以縮成巨人度過了冬季。我不相信他那種騙人的鬼話。句中有否定詞一定要保留喲，可以縮成我不相信鬼話。小井的周圍有許多小樹。這個簡單吧！可以縮成周圍有小樹。五、結(jié)束語您都做對了嗎?五個去掉四個保留,幫助您,縮句就容易了。第五篇：縮句的方法教學(xué)反思《縮句的方法》教學(xué)反思“縮句”是小學(xué)語文中的基礎(chǔ)題型，也是學(xué)生做句型變換題的一個難點(diǎn)。為此，我就準(zhǔn)備了一堂“縮句”的微課。本課的教學(xué)目標(biāo)是認(rèn)識縮句的含義及作用，掌握縮句的一般方法與技巧，理解縮句的步驟，注意縮寫句子的原則。使學(xué)生能夠正確使用所學(xué)縮句的方法與技巧快速、準(zhǔn)確地縮寫句子；培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用語言文字的能力，提高語言表達(dá)能力。為此，我就準(zhǔn)備了一堂“縮寫句子”微課鞏固學(xué)習(xí)。本課的教學(xué)目標(biāo)是認(rèn)識縮寫句子的含義及作用，掌握縮寫句子的一般方法與技巧，理解縮寫句子的步驟，注意縮寫句子的事項(xiàng)。能夠正確使用所學(xué)縮寫句子的方法與技巧快速、準(zhǔn)確地縮寫句子；培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用語言文字的能力，提高語言表達(dá)能力。學(xué)生對新事物的認(rèn)識得有個過程，同時有他的局限性和規(guī)律性。在上面的教學(xué)過程中，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律，直接導(dǎo)入，我先讓學(xué)生認(rèn)識縮寫句子的含義及作用，再學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)縮寫句子的方法與技巧，然后我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律，直接導(dǎo)入，讓學(xué)生認(rèn)識縮寫句子的含義，再引導(dǎo)學(xué)生理解縮句的方法步驟，然后學(xué)習(xí)縮寫句子的方法與技巧，最后指出縮寫句子的幾個原則，并在每一個步驟方法和原則后面舉例講解。再引導(dǎo)學(xué)生理解縮句的步驟?？傊?，本節(jié)課的教學(xué)中，內(nèi)容和練習(xí)都有些少，沒有做到講練結(jié)合，所以教學(xué)的終端效果還要從學(xué)生課后學(xué)習(xí)去鑒定。
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