【正文】 恥，為國之大恥?！笨梢姡瑐€體的榮辱、恥感，不只是人性的標志，還關乎民族和國家。因此，小至個人，大至整個民族、國家和社會，樹立正確的榮辱觀，都是十分重要的。我們六十年代出生的人，從小就懂得一個人要以熱愛祖國為榮。描寫抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭的圖文并茂的小人書是我們的至愛，抗擊敵人而不惜犧牲生命的英雄是我們的偶像；學生時代，我們熟背毛主席語錄，在學雷峰的活動中長大，我們知道為人民服務的光榮；從鮮紅的領巾到閃閃的團徽，一路走來，我們深深懂得：以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥，以團結(jié)互助為榮、以損人利己為恥?? 大學里，在黨旗下舉起右手莊嚴宣誓，畢業(yè)后，成了人類靈魂的工程師，我時刻不忘把前人的美好思想傳給學生，實踐著“文以載道”的古訓。我深刻體會到榮辱觀對一個人的成長、事業(yè)的成功與否，相當重要。一個人不付出辛勤的勞動是不會有所收獲的，不會掌握豐富的專業(yè)知識，不會掌握嫻熟的技能，在事業(yè)上也就不會有所成就，也不會對社會、對人民做出什么大的貢獻。在當今社會，講求的團結(jié)合作，拿我的工作來講，如果沒有同事的幫助協(xié)作，即使我有通天的本事，自己也不能完成哪怕是一項具體業(yè)務，更談不上凝聚力和戰(zhàn)斗力了。教師在社會上擁有極高的聲譽，是“人類靈魂的工程師”，是“照亮了別人燃燒了自己的蠟燭”。然而隨著時代的變遷，教育在某些地方變成了賺錢的產(chǎn)業(yè)，一些教師也趁機追名逐利，甚至不惜以違反基本的道德規(guī)范為代價，比如某些高校的極個別教授文章抄襲剽竊事件、學術履歷造假事件，還有的教師在國家級考試中故意瀉題、考前偷題、考場作弊等等事件。這些事件雖涉及的是極個別的教師，但其造成的影響卻是極壞的，使整個社會對教師信任度下降。因此在這種情況下，教師更有在弘揚和踐行社會主義榮辱觀方面走在全社會前列的必要?！皩W高為師，身正是范”。教師一定要牢記教育家陶行之先生“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人”的教育事業(yè)囑托，在“傳道授業(yè)解惑”之余，更重要的是要向?qū)W生傳授做人的道理，以自己的言行引導學生“立德”，把他們塑造成一個個品德高尚的人。我們的學生是祖國未來的建設者，是社會主義事業(yè)的接班人，我們的思想狀況如何，直接決定著中華民族的整體素質(zhì)，關系到國家的前途和民族的命運。“八榮八恥”為提高我們當代大學生的思想道德素質(zhì)提出了新的要求，為我們當代大學生樹立了看得見、摸得著的行為規(guī)范和準則，為我們當代大學生劃出了一個評判是非的標準和界限。在當今開放的社會里，大量涌入的外來思想文化、急劇轉(zhuǎn)型的社會環(huán)境、飛速發(fā)展的信息技術，對我們大學生的生活方式、思想觀念和價值取向產(chǎn)生了很大的影響。我們也不得不承認，在我們周圍有少數(shù)同學學習毫無目的，沒有遠大的志向，總是以自我為中心，經(jīng)常只考慮自己的利益。我想，我們每一位同學來到大學都是為了做一個高質(zhì)量的人才，然而這個“高質(zhì)量”不僅指學業(yè)成績的優(yōu)異，同時還包括健康的心理、高尚的道德。我們不但要做有知識、有文化的青年學子，更要做講公德、守紀律的社會公民。我們要在大學期間養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，樹立強大的愛國熱情，增強民族自尊心和自豪感，增強對社會的責任感和使命感。我們要更加認真努力地學習科學文化知識，更加勤奮刻苦地學習自己的專業(yè)知識，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，樹立遠大志向，堅定理想信念。我們要時刻用“八榮八恥”對照自己的言行，真正做到弘揚真善美、摒棄假惡丑。無論我們堅持什么、提倡什么，反對什么、抵制什么，都要旗幟鮮明，要努力形成良好的校園風氣，形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。我們平日所承擔的不僅僅是傳授文化知識，更是要培養(yǎng)具有高尚品德、文明素養(yǎng)、民族精神的未來社會人。所以我與許許多多的小學班主任老師一樣，在日常的教育教學中隨時隨刻地對學生進行著誠實守信、團結(jié)互助、吃苦耐勞、勤儉節(jié)約等多方面的思想品德教育。以往的道德教化實踐表明，道德教育者的空洞說教與自身行為的巨大反差，會使道德教化的效果大大下降，甚至產(chǎn)生反作用。對學生一生道德選擇影響最大的，并不是什么書本上的原則，更主要的是社會環(huán)境的熏陶和榜樣效應對其內(nèi)心世界引發(fā)的強烈震撼。比如雷鋒，是國人永遠學習的楷模，但雷鋒之所以成長為雷鋒，是直接受到身邊領導——縣委書記張光玉、團政委韓萬金崇高行為的潛移默化的熏陶的結(jié)果。高校大學生對社會主義核心價值觀體系學習心得體會社會在進步的同時，社會的核心價值觀也應隨社會的發(fā)展而得以提升。社會主義核心價值觀在我國整體社會價值體系處于核心地位，發(fā)揮著主導作用。決定著整個價值體系的基本特征和基本方向，是建設和諧文明社會的根本。也是我們大學生將所學學理論和社會實踐聯(lián)系在一起的一根長線。這次學習的是社會主義核心價值體系的有關內(nèi)容。胡錦濤總書記在黨的十七大報告中指出：要建設社會主義核心價值體系，增強社會主義意識形態(tài)的吸引力和凝聚力。核心價值體系是社會意識的本質(zhì)體現(xiàn)，決定著社會意識的性質(zhì)和方向，任何社會都有自己的核心價值體系。社會主義核心價值體系是社會主義制度的內(nèi)在精神之魂，在所有社會主義價值目標中處于統(tǒng)領和支配地位，其基本內(nèi)容包括馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀。社會主義核心價值以馬克思主義指導思想為靈魂，以中國特色社會主義共同理想為主題，以民族精神和時代精神為精髓，以社會主義榮辱觀為基礎，這四個部分相互聯(lián)系、相互貫通、相互促進、構(gòu)成了統(tǒng)一的整體。提出建設社會主義核心價值體系，有利于我們更清醒、更堅定的把握和堅持社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)，有利于我們更清醒、更堅定的把握和堅持社會主義先進文化的前進方向。具體地說，我們青年學生學習社會主義核心價值體系，首先在理論上要十分明晰核心價值體系的內(nèi)容是什么，只有樹立正確完整的理論體系才能更好地付諸實踐，才能正確地指導實踐。因此，我們要深入學習馬克思主義指導思想，以中國特色社會主義共同理想作為自己不懈奮斗的目標； 學習和理解中華民族的偉大精神、增強自己的愛國主義觀念并以實際行動體現(xiàn)。大學生正處于人生觀價值觀形成的關鍵時期，他們的思想觀念趨于成型,正處于萌芽中的我們跟應該學習和懂得現(xiàn)代化的社會核心價值觀。作為一名青年大學生，我會通過自己的知識儲備和活力優(yōu)勢，推動“八榮八恥”正確世界觀、人生觀和價值觀的普及和升華。一個人只有從思想上真正明確了什么是光彩的事，什么是恥辱的事，才能自覺地約束自己的言行。一個社會只有樹立了是非分明的榮辱觀，才能成為精神文化大國，成為真正的世界強國。高校必須從“培養(yǎng)什么人”、“如何培養(yǎng)人“的高度，切實提高人們對樹立社會主義榮辱觀重要性的認識，把社會主義榮辱觀生行為準則和習慣。