聯(lián)片教研活動實施方案-資料下載頁
2024-10-28 14:58本頁面
【正文】 來沒有多大地提高，從上學(xué)期開始我校形成形式多樣校本教研活動。達(dá)到了鍛煉年輕教師的目的。經(jīng)過調(diào)研，教師們的積極性很高，很想通過聯(lián)片活動鍛煉自己，來提升教育教學(xué)質(zhì)量，校領(lǐng)導(dǎo)也想通過活動為教師們搭建展示、提高的平臺。這是開展聯(lián)片教研活動的基礎(chǔ)。二、指導(dǎo)思想按照《國家中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020）》精神，緊扣“以教育現(xiàn)代化為主題，以教育均衡發(fā)展為重點(diǎn)，以改革創(chuàng)新為動力，以提高質(zhì)量為根本”的工作思路，堅持“均衡、協(xié)調(diào)、優(yōu)質(zhì)、高效”的教育發(fā)展總目標(biāo)，積極實施義務(wù)教育階段質(zhì)量連片提升工程，以“六個意識”（對話意識，課程資源開發(fā)意識，以學(xué)生為主體意識，動態(tài)生成意識，角色意識，質(zhì)量、效益意識）為指導(dǎo)，力爭逐步形成“資源共享，理念優(yōu)勢互補(bǔ)，共同發(fā)展提高”的教育教學(xué)管理工作新格局，基本實現(xiàn)全學(xué)區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展的總體目標(biāo)。三、教研目的聯(lián)片教研的目的是為了縮小與兄弟學(xué)校教育質(zhì)量差距，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)教育共同發(fā)展。以骨干學(xué)校為引領(lǐng)，帶動其他學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。逐步形成義務(wù)教育階段各區(qū)域內(nèi)小學(xué)齊頭并進(jìn)，共同發(fā)展的局面。四、實施步驟第一階段：2013年12月9日，邀請姚小二年級數(shù)學(xué)教師來我校授課，全體小學(xué)數(shù)學(xué)教師參加。并希望他們?yōu)槲覀冏鲌蟾妗度绾巫寣W(xué)生喜歡數(shù)學(xué)》。第二階段：2013年12月16日19日，派出我校五年級教師去姚小學(xué)習(xí)。第三階段：2013年12月23日—24日，小結(jié)階段。召開學(xué)習(xí)教師教研活動總結(jié)反饋會，總結(jié)本學(xué)期片區(qū)教研活動工作開展情況，查找工作的中不足，討論下學(xué)期片區(qū)教研活動實施方案和安排。甘谷縣新興鎮(zhèn)慈光九年制學(xué)校二零一三年十二月二日第五篇：聯(lián)片教研活動心得體會聯(lián)片教研活動心得體會本學(xué)期，在張校長的帶領(lǐng)下我和我的同事們積極參加了育才小學(xué)與育英小學(xué)聯(lián)片教研活動。2014年4月10日，我八點(diǎn)準(zhǔn)時來到育英小學(xué)，連續(xù)聽了育英小學(xué)陳秀梅老師講得二年級數(shù)學(xué)下冊《平行四邊形》、育才小學(xué)蘇慧敏老師講的《列方程解應(yīng)用題》，總體來看，育英小學(xué)陳秀梅老師和育才小學(xué)蘇慧敏老師都是年輕教師，課堂教學(xué)有活力，有朝氣，課堂氣氛活躍，師生配合默契，完全附合“三步導(dǎo)學(xué)”的要求，做到了以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性，從知識掌握和能力培養(yǎng)上都使學(xué)生有所收獲。從細(xì)節(jié)分析，二人又各有千秋。第一節(jié)課先聽的是育英小學(xué)陳秀梅老師的課，她的課堂設(shè)計新穎，大膽創(chuàng)新，開始就讓學(xué)生仔細(xì)觀察，分辨圖形，中間讓學(xué)生動手操作平行四邊形的不穩(wěn)定性就得出了，最后課堂練習(xí)等，這節(jié)課給我的感覺，課堂從頭到尾是一個整體。美中不足之處就是在學(xué)生活動過程中，參與活動的學(xué)生時間不充足，另外就是，整個課堂前松后緊，在收尾階段有些倉促。而育才小學(xué)蘇慧敏老師，因為我和她是同事，她的課起初有點(diǎn)壓抑，或是“冷場”，（因為她的學(xué)生是育英小學(xué)的）但隨著課堂教學(xué)的深入，通過學(xué)生的適應(yīng)把課堂氣氛推向了高潮。這和老師高超的駕馭課堂能力分不開，與會教師在評課中給予蘇慧敏老師很高的評價。如：教師沉穩(wěn)老練，態(tài)度和藹。等等，她不動聲色地把學(xué)生引入課堂。以上分析我引用了不少評課老師的發(fā)言，我從中也受益非淺：首先，上課要有激情，正如導(dǎo)學(xué)方案中的“激情導(dǎo)課”一個良好的開端是好課成功的一半，這就要精心備課，做好導(dǎo)的設(shè)計，同是教師要熱愛教育事業(yè)，學(xué)會調(diào)整情緒，正像演員登臺，無論身體有什么不適，還是家里有啥煩心事統(tǒng)統(tǒng)拋在腦后，一定要進(jìn)入角色，入了戲，才有戲。其次，課堂中的隨機(jī)應(yīng)變也考驗教師的基本功，也許臨時的一句妙語正是點(diǎn)燃學(xué)生思維火花的的一支火種。再者，就是重視課堂之“生成”，每一堂課都是一次創(chuàng)新的嘗試，都可能有“意外”如何正視學(xué)生冒出的新奇答案，教師怎樣有效地引導(dǎo)，是我平時應(yīng)錘煉和培養(yǎng)的。
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