【正文】 次，變得更大氣、更寬厚、更睿智、更成熟，因而也更適合于承擔(dān)重任。公道：公道就是公平，領(lǐng)導(dǎo)對員工一視同仁，不管親疏。不管厚薄，領(lǐng)導(dǎo)者是否公道對員工的積極性有著根本性的關(guān)系。精細化管理。要讓精細化思想在員工中間形成共識：把“小事做細，細事做精”。首先從目標抓起，細化目標，層層簽定目標管理責(zé)任書，形成一個“心往一處想，勁往一處使”的維修與管理團隊。其次從組織和制度上抓起，實行崗位責(zé)任制，按規(guī)章制度操作，做到分工明確，公平、合理。最后從問題與質(zhì)量抓起，那兒有問題就研究到那兒，那兒出現(xiàn)質(zhì)量問題，就解決到哪兒。在實際工作中形成一種質(zhì)量觀念，而且把質(zhì)量觀貫穿于整個工作期間。我要以飽滿的熱情，嶄新的精神面貌投入到新校區(qū)。工作中要養(yǎng)成積極熱情，主動樂觀的好習(xí)慣。進入新校區(qū)后，我要做到：（1）盡快適應(yīng)新工作環(huán)境，努力完成工作任務(wù)，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，堅持學(xué)習(xí)相關(guān)知識與技能，做到今日事今日畢。（2）堅持創(chuàng)新服務(wù)，用飽滿的熱情，一流的技能，積極投身到新校區(qū)建設(shè)中。具有強烈的責(zé)任心、團隊精神、工作能力、榮譽感和紀律意識，自信、主動、敬業(yè)，做一個可信賴和承擔(dān)責(zé)任的人。如果去不了新校區(qū)，留在老校區(qū)繼續(xù)工作，我要做到：（1）堅定信念，繼續(xù)發(fā)揚老校區(qū)的工作作風(fēng)，保持旺盛的工作精神，樹立以人為本的思想，做好教職員工的后勤保障。（2）正視現(xiàn)實，踏實敬業(yè)，以一種積極的心態(tài)去努力學(xué)習(xí)、不斷進取、發(fā)現(xiàn)并肯定自己的能力。（3）主張在老校區(qū)實行精細化管理，具體到本人：一是工作要日清日結(jié)，每天都要對當天的情況進行登記檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，及時處理。二是落實管理責(zé)任，變一人操心為大家操心，將管理責(zé)任具體化、明確化，人人都管理，處處有管理，事事見管理。精細化管理要求層層完善，權(quán)力層層有，任務(wù)個個擔(dān)，責(zé)任人人負。謝謝大家！第五篇：研討會發(fā)言稿嘉禾縣2010中考英語科備考發(fā)言稿東塔中英文學(xué)校賀玲玲各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好！2010中考即將來臨，相信每所學(xué)校都進入了緊張的總復(fù)習(xí)，、總結(jié)、強化和提高的過程，復(fù)習(xí)效果的好壞取決于我們的思路、態(tài)度和方法，這一點直接關(guān)系到中考的成敗。就我個人認為，復(fù)習(xí)中需要我們注意以下幾個問題：一、明確指導(dǎo)思想緊扣《考標》,準確把握中考考點?！犊紭恕肥侵锌济}，備考復(fù)習(xí)的重要依據(jù)，中考命題不拘泥于任何一套教材，只有從《考標》出發(fā)，才可以緊扣要點?！犊紭恕访鞔_了對考生所學(xué)語言知識的要求，列出了語言運用能力中聽、說、讀、寫四種技能的具體要求，對英語總復(fù)習(xí)起著導(dǎo)向作用，也明確了中考題型和具體考點，并附有經(jīng)典的套題，近幾年的郴州中考試題都要選用上面的題目或變式題,要注意的是2010考試形式和試卷結(jié)構(gòu)相比前去年有所不同,聽力技能對話理解的第二節(jié)增加兩段對話5個小題,增加了5分,知識運用單項填空加了5個小題,增加了5分,閱讀技能:判斷正誤、摘錄信息題量不變,分數(shù)每小題增加了1分, 寫作技能的情景作文詞數(shù)增至70詞左右,考試時間90分鐘未變,因此我們平時要特別注意訓(xùn)練學(xué)生做題時間安排和速度。夯實英語基礎(chǔ)知識中考試題雖然越來越靈活，但依然注重基礎(chǔ)性，突出實用性，依然離不開對基礎(chǔ)知識的運用能力的考查。因此，在復(fù)習(xí)中，要不斷重視“雙基”訓(xùn)練，加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的提高，加 1強對學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng)。同時，基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)要盡可能情景化、語篇化。閱讀寫作一體化近幾年的中考試題越來越側(cè)重對學(xué)生閱讀理解能力和寫作能力的考查，因此，在教學(xué)中要多為學(xué)生提供不同題材和不同體裁的閱讀材料進行閱讀訓(xùn)練，并充分利用閱讀材料加強寫作訓(xùn)練。通過閱讀，擴大詞匯量，積累語言知識；通過閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力；通過閱讀各種體裁的文章，了解不同的文章結(jié)構(gòu)，賞析經(jīng)典詞句，并引導(dǎo)學(xué)生在寫作時有意識地加以模仿運用。二、科學(xué)合理安排復(fù)習(xí)時間建議分三個輪次復(fù)習(xí)，但要明白每個輪次復(fù)習(xí)的特點、方法、措施以及目的。下面我說一說我是如何實施的：第一輪復(fù)習(xí)需1個月，主要針對教材，抓基礎(chǔ)，補空缺，橫向聯(lián)系，突出知識面的寬廣，核心是詞匯的鞏固、積累和運用。一輪復(fù)習(xí)要堅持詞匯周過關(guān)制度，這需要各個英語教師認真歸納整理詞匯和題簽，學(xué)校做好保障和督促落實。在此基礎(chǔ)上，以話題和語法為兩條主線，處理好講與練、導(dǎo)與學(xué)的關(guān)系，要把握好練習(xí)的數(shù)量和程度。多想辦法，課堂上調(diào)動學(xué)生積極參與，師生互動，布置任務(wù)，課堂提問，讓課堂活躍起來。把矛盾解決在課堂上，力求通過課堂達到目的，復(fù)習(xí)中，要多和學(xué)生溝通，了解學(xué)生的需求，了解他們的心理變化。一輪復(fù)習(xí)主要復(fù)習(xí)的是各冊課本中出現(xiàn)的短語、詞組和語法，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學(xué)生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。這個階段學(xué)生要有效地做好筆記，記錄自己薄弱的或未完全掌握的知識。這樣的第一輪英語復(fù)習(xí)才能為之后的第二輪專項訓(xùn)練和第三輪的綜合模擬訓(xùn)練打下堅實的基礎(chǔ)。第二輪分項練習(xí)1個月，詞匯、語法和題型相結(jié)合，突出知識面的深度。培養(yǎng)能力，形成技巧，重在提高。核心是詞匯、語法形成網(wǎng)絡(luò)，達到融會貫通。第三輪，2個周。以模擬測試為主，注重技巧，強調(diào)靈活，提高應(yīng)試能力。核心是規(guī)范練，練規(guī)范。三、上好幾種課型復(fù)習(xí)課: 復(fù)習(xí)課要重點突出，思路清晰，要給學(xué)生充分的讀書和消化的時間，切忌教師以我為主滿堂灌。試卷講評課: 試卷講評課要更加認真地備課，做好試題分析、成績分析，上課要突出針對性，針對存在的問題，引導(dǎo)幫助學(xué)生分析清試題考查知識點，答題誤區(qū)，以及如何拓展延伸等。每周上一節(jié)聽力訓(xùn)練課: 學(xué)生聽力的培養(yǎng)決非一朝一夕強化就能做到的，必須經(jīng)過一段時間的規(guī)范訓(xùn)練才能完成。聽力訓(xùn)練時要集中與分散相結(jié)合，每周要上一節(jié)聽力專練，每節(jié)課前要聽三五分鐘的英語材料，重在培養(yǎng)聽力的習(xí)慣、方法和技巧?？傊犃τ?xùn)練要做到規(guī)范、持久、穩(wěn)定。寫作訓(xùn)練課:先圍繞話題發(fā)表自己的見解，然后再把這些語言材料進行有機的組合，最好再讓學(xué)生有條理的記下來，還要引導(dǎo)學(xué)生注意如何對相關(guān)詞匯和句型做到學(xué)以致用。提倡背誦范文，堅持練筆。四、其它練習(xí)的選編: 教師下題海，先做后選，多中選優(yōu)，優(yōu)中選精。訓(xùn)練與反饋: 訓(xùn)練之后，必須了解學(xué)生完成的情況，進行適當?shù)脑\測。早讀與課外輔導(dǎo): 任務(wù)明確，考慮學(xué)生的需要。了解和調(diào)整學(xué)生的心理（暗示代替言語，勸告代替批評，激勵代替期待）總之，針對每個學(xué)生的知識基礎(chǔ)和個性特點，最有效的復(fù)習(xí)方法也是不同的，但是上好學(xué)校的復(fù)習(xí)課、安排好自己的復(fù)習(xí)時間和復(fù)習(xí)計劃、針對自己的弱點進行各種渠道的補差，充分做好考前準備這個大原則是不變的。希望九年級的同學(xué)們認識時間的緊迫性，合理、科學(xué)地做好中考前的復(fù)習(xí)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢、展示自己的能力，爭取考出好的成績