【正文】 、基本上根除、壞毛病、目的是為了、原因是因為、不透明的暗箱 操作、從來沒有過的空前盛況十一、看助詞常見的助詞是“的”“了”，使用助詞易出現(xiàn)的病點(diǎn)主要是不合邏輯、漏用，使句意不明。35．這樣做，不僅有助于我國煤炭出口，同時也將對國內(nèi)正在實(shí)施的煤炭走向市場的戰(zhàn)略舉措起到了極好的推動作用?！傲恕北硪讶徽Z氣，和表將然的“將”矛盾，不合邏輯，應(yīng)去掉“了”字。36．大家對護(hù)林員揭發(fā)林業(yè)局帶頭偷運(yùn)木料的問題，普遍感到非常氣憤?！敖野l(fā)”后漏用“的”字，導(dǎo)致句意不明確。十二、出現(xiàn)了長賓語，可能是賓語中心語殘缺、搭配不當(dāng)37．為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術(shù)培訓(xùn)班。(賓語中心語殘缺，應(yīng)加“的經(jīng)驗”)38．認(rèn)識沙塵暴、了解沙塵暴，是為了從科學(xué)的角度達(dá)到對沙塵暴進(jìn)行預(yù)防，減少沙塵暴造成的損失。(“達(dá)到”的賓語中心語殘缺，“損失”后加“的目的”)39．現(xiàn)在，我又看到了那闊別多年的鄉(xiāng)親，那我從小就住慣了的山區(qū)所特有的石頭和茅草搭成的小屋，那崎嶇的街道，那熟悉的可愛的鄉(xiāng)音。(搭配不當(dāng)，“看到”與“鄉(xiāng)音”不搭配)十三、出現(xiàn)了多個謂語，可能是搭配不當(dāng)、偷換主語40．這個文化站已成為教育和幫助后進(jìn)青年，挽救和培養(yǎng)失足青年的場所，多次受到上級領(lǐng)導(dǎo)的表彰。(搭配不當(dāng)，“培養(yǎng)”與“失足青年”不搭配)41．這家工廠雖然規(guī)模不大，但曾兩次榮獲省科學(xué)大會獎，三次被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷全國各地和東南亞地區(qū)。(偷換主語，“工廠”不可以“被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號”)42．我們也學(xué)小孩子一樣，掐了一把花，直到花和葉全蔫了，才帶著抱歉的心情，丟到山澗里，隨水漂走了。(偷換主語，前面主語是“我們”，后面已暗換成“花”，所以應(yīng)改成“把它們丟到山澗里，隨水漂走了”十四、出現(xiàn)了疑問句、否定詞，可能是肯否不當(dāng)43．雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？(疑問句再加雙重否定，變成了三重否定，不合邏輯)44．近幾年來，王芳幾乎無時無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。(“無時無刻不”相當(dāng)于“每時每刻都”，此處與“忘”用，與后“積累了大量的資料”矛盾)十五、出現(xiàn)了固定結(jié)構(gòu)、下定義，可能是結(jié)構(gòu)混亂45．《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》深受廣大消費(fèi)者所歡迎，因為它強(qiáng)化了人們的自我保護(hù)意識，使消費(fèi)者的權(quán)益得到最大限度的保護(hù)。(有“為??所”和“被??所”的結(jié)構(gòu)，沒有“受??所”的結(jié)構(gòu)，要將“所”字去掉)46．到目前為止，人還不能完全控制自然災(zāi)害，農(nóng)業(yè)收成的好壞，在很大程度上還是由于自然條件的好壞決定的。(應(yīng)為“由??決定的”)十六、出現(xiàn)了文言詞語、書面語，可能是語意重復(fù)。47．《語文大辭典》編委會，為了使辭典有較高的質(zhì)量，在躬耕修典三個春秋的編纂過程中，著重控制了關(guān)鍵程序。(“躬耕修典”即“編纂”，重復(fù))注：類似的錯誤用法還有“過早夭折”、“過分溺愛”、“衛(wèi)冕桂冠”、“令寒舍蓬蓽生輝”等。十七、出現(xiàn)了“的”字的短語，可能是語意不明、搭配不當(dāng)(偷換主語)、語序不當(dāng)48．天漸漸地黑了下來，外面又刮了風(fēng)，街上的行人也漸漸稀少了，修傘的心里非常著急。(語意不明，“修傘的”可能是“修傘的顧客”也可能是“修傘的師傅”)49．2003年8月3日晚，在北京天壇舉行了第29屆奧運(yùn)會會徽發(fā)布儀式，當(dāng)晚祈年殿的燈火輝煌，更顯得雄偉壯麗。(搭配不當(dāng)，誤用“的”字，偷換主語，造成“燈火”與“雄偉壯麗”不搭配，應(yīng)刪去“的”字)十八、出現(xiàn)了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等詞語，可能是不合邏輯(表意相反)50．為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。(“防止”與“不再發(fā)生”不合情理，應(yīng)去掉“不”)51．睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。(“忌”或“不可”去其一)十九、出現(xiàn)了使、讓、令、把、被等詞，可能是主語殘缺、主客體顛倒、語序不當(dāng)52．經(jīng)過老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強(qiáng)露出一絲笑容。(主語殘缺，使動詞的主語是“老主任”，應(yīng)去掉“經(jīng)過”，或者去掉“使”，將“才”調(diào)至“他”后)53．今年年初美英兩國曾集結(jié)了令人威懾的軍事力量，使海灣地區(qū)一度戰(zhàn)云密布。(主客體顛倒，“威懾”本身有“嚇?！眲e人的意思，再用“令”字造成了主客體顛倒，應(yīng)改成“震懾”)54．我們偉大的祖國再也不是一個四分五裂的、任意被人蹂躪和掠奪的國家了。(語序不當(dāng)，應(yīng)將“任意”調(diào)至“被人”后)。二十、判斷詞“是”：“是”時，則應(yīng)考慮主賓搭配是否恰當(dāng)。如：中等教育是開發(fā)人的能力的最好時期。（“中等教育”后應(yīng)加“時期”）“是”時，這樣的句子常常是對某事物進(jìn)行解說，這種句式可能會出現(xiàn)句式雜糅的毛病。如：止咳去痰片，它里邊的主要成份是遠(yuǎn)志、桔梗、貝母、氯化鈉等配制而成的。“是”的句子，常常有判斷不明確的毛病。如：張長福今年22歲，是應(yīng)屆畢業(yè)生。兩個句式雜糅在一起，應(yīng)選其一來表達(dá)。究竟是初中、高中畢業(yè)，還是大學(xué)畢業(yè)？判斷不明確。二十一、謙敬詞：漢語言極為豐富，許多詞語都具有一定的傾向性，謙敬詞就是其中最容易誤用的一種。所以當(dāng)句中出現(xiàn)謙敬詞時，應(yīng)仔細(xì)分析這些謙敬詞的含義及使用對象，看是否用錯。常見的敬詞有：“令”（“令尊”、“令堂”、“令郎”、“令媛”，稱人家的父母子女），“貴”（“貴庚”，稱別人的年齡），“高”（“高見”稱對方的見解），“拜”（“拜托”，托人辦事），“賜”（“賜教”，請別人給予指教），“惠”（“惠 顧”，稱對方到自己這里來），“光”（“光臨”，稱賓客來到）等。常見的謙詞有“家”（“家父”、“家母”、“家兄”、“舍弟”，對別人稱自己的父母兄弟），“拙”（“拙見”，稱自己的見解），“寒”（“寒舍”稱自己的家），“愚”（“愚見”稱自己的意見）等。使用時應(yīng)準(zhǔn)確掌握這些謙敬詞的含義及使用對象。如：我們家家教很嚴(yán)，令尊常常告誡我們，在社會上清清白白地做人。（“令尊”，敬詞，用于稱別人的父親）校長拋磚引玉的演講，博得了全場的熱烈掌聲。（“拋磚引玉”，謙詞，稱以自己粗淺的意見引出別人高明的見解，不能用于他人）象這樣的詞常見的還有：“蓬蓽生輝”：謙詞，常用于稱謝別人到自己家里來或稱謝別人送來題贈的字畫?！安磺橹垺保褐t詞，不合情理的請求。多用于向人求助的客氣話?！靶殴P涂鴉”：多用作謙詞，形容字寫得很壞或書畫拙劣?！叭行摇保褐t詞，形容極其幸運(yùn)?！跋炊牎保簩Ｐ牡芈?。用于請人講話時說的客氣話?！叭R之勞”：謙詞，比喻甘愿受驅(qū)使，為之效勞?！安攀鑼W(xué)淺”：謙詞，才識不廣，學(xué)問不深?！捌c蕘之言”：謙詞，稱自己的言論?！岸αο嘀保壕丛~，常常在表示請托或感謝作用?！案吲鬂M座”：敬詞，形容賓朋很多。“高抬貴手”：敬詞，懇求別人通融寬恕的話?！盎萑豢蟻怼保壕丛~，表示歡迎客人來臨?！氨娡鶜w”：敬詞，形容有很高的威望，受到人們的敬仰?！暗赂咄亍保壕丛~，品德高尚，很有威望。多用以稱頌老年人?！昂笃鹬恪保壕丛~，后出現(xiàn)或新成長的優(yōu)秀人才。“金玉良言”：敬詞，比喻寶貴而中肯的勸告。二十二、多義詞：.當(dāng)句中出現(xiàn)一些可以作幾種意思理解的多義詞或多義短語時，要特別注意是否有歧義的毛病。（“保管”既可作動詞“保存”理解，又可作副詞“保證”理解）。門沒有鎖。（“鎖”既可作動詞，又可作名詞理解）象這樣的常見例句還有：“這本書是黃色的”。（紙張是黃色的/內(nèi)容是不健康的）。“房產(chǎn)權(quán)一 事已告徐”（“告訴”/“訟告”）。“這個人好說話”（h ao/h ao）?！斑@份報告我寫不好”（“不適合”/“能力有限”），“課桌一邊坐著一個孩子”（“只一邊有”/“兩邊都有”），“昨天，我借了你的鋼筆，沒用，今天給你送來了?！保ā皼]有用它”/“壞了，沒用處”）?！澳俏逑鋾阉蛨D書館”（“贈送”/“送到”）。、這種多義理解在短語中常常是兼類現(xiàn)象引起的歧義。（既可理解為動賓結(jié)構(gòu)，又可以理解為偏正結(jié)構(gòu)）。，他就想起來了，（既可理解為動補(bǔ)結(jié)構(gòu)“回想起來了”之義，又可理解為偏正結(jié)構(gòu)“想起床”之義）。常見的例句還有：“發(fā)現(xiàn)了敵人的哨兵”（動賓結(jié)構(gòu)/偏正結(jié)構(gòu)），“咬死了獵人的狗”（動賓結(jié)構(gòu)/偏正結(jié)構(gòu)）。二十三、看句式結(jié)構(gòu)是否雜糅句式雜糅就是兩種句式糅合在一起，判斷的關(guān)鍵是找句子的主干，可找到兩套交叉的主干。當(dāng)然從語意上分析，這種語病也可粗略地看作語意重復(fù)。如： 。？原因之一是因為舞蹈者不停在跳躍。、導(dǎo)向、驅(qū)動和制動都靠的是利用電磁力來實(shí)現(xiàn)的。以上病句簡析如下：：一是“生態(tài)環(huán)境改善取得了顯著的成績的關(guān)鍵是政府采取多種措施調(diào)動 了農(nóng)民退耕還林的積極性”；二是“生態(tài)環(huán)境改善取得了顯著的成績與政府采取多種措施調(diào)動了農(nóng)民退耕還林的積極性分不開的”?！瓣P(guān)鍵是??”與“??是 與??分不開的”兩種句式雜糅在一起。：（這）是因為舞蹈者不停在跳躍；原因之一是舞蹈者不停在跳躍?！霸蛑皇??”和“（這）是因為??”兩種句式雜糅在一起。：高速磁懸浮列車的懸浮、導(dǎo)向、驅(qū)動和制動都靠的是電磁力；高速磁懸浮列車的懸浮、導(dǎo)向、驅(qū)動和制動都是利用電磁力來實(shí)現(xiàn)的。“??靠的是??”和“??是利用??來實(shí)現(xiàn)的”兩種句式雜糅在一起。常見的雜糅格式（括號內(nèi)為正確形式）：本著??為原則（本著??原則，以??為原則）是為了??為目的的（是為了??，??為目的的）對于??問題上（對于??問題，在??問題上）由于??下（由于??，在??下）原因是??造成的（原因是??，是由??造成的）經(jīng)過??下（經(jīng)過??，在??下）借口??為名（借口是??，以??為名）因為??的原因（因為??，是??的原因）靠的是??取得的（靠的是??，是靠??取得的）大多以??為主（多是??，以??為主）成分是??配制而成的（成分是??，由??配置而成的）是由于??的結(jié)果（是由于??，是??的結(jié)果）是以??為主（是??，所??為主）附：與數(shù)字有關(guān)的語病分析及評講在語言運(yùn)用實(shí)踐中，我們經(jīng)常會遇到與數(shù)字有關(guān)的語病。歸納起來，常見的有以下幾種類型：１．“減少（縮小、降低、下降）倍”，如：①三Ｔ企業(yè)抓技術(shù)革新，今年比去年產(chǎn)量翻了一番，成本卻下降了一倍?！跋陆狄槐丁眲t成本為零，這怎么可能？“減少了一倍多”更是荒唐。減少、縮小、降低和下降不能成倍，后面只能跟分?jǐn)?shù)或?qū)嶋H數(shù)量，如：②經(jīng)過革新，產(chǎn)品的體積比原來縮小了一半。③每件產(chǎn)品的成本下降了２０元左右。２．“平均分（成績）都??”，如： ①這次物理考試，全班的平均分都達(dá)到８５分以上。一門學(xué)科，一次考試，一個班級的平均分只能有一個，后面不能跟“都”。當(dāng)然，當(dāng)學(xué)科不止一門，考試不止一次，或演算對象、范圍并不固定單一時，平均分就不止一個，在這種情況下，“平均分（成績）都??”的表述未必存在不妥，如：②這次期中考試，我班各門學(xué)科的平均成績都超過了隔壁的二班，打了一個翻身仗。（學(xué)科不止一門）③兩次物理考試，我班的平均成績都不錯。（考試不止一次）④這次比賽，男女同學(xué)的平均得分都不低。（演算對象、范圍并不固定單一）３．“時速每小時??”或“時速???小時”，如： ①這種新車型每小時時速是２２０公里。②他以３５０公里／小時的時速駛向終點(diǎn)，車子簡直就要飛了起來。“時速”即每小時的行駛距離，與“每小時”或“?小時”一起出現(xiàn)就顯得重復(fù)累贅。例①應(yīng)去“每小時”，例②應(yīng)去“?小時”，或把“時速”改為“速度”。與之類似的還有“單位價格”、“日均”、“年均”等問題。如：③這種電子元件每件的單位價格是１５元。④這種型號電冰箱的單位價格是每臺３２８８元。⑤參觀展覽的人數(shù)很多，日均每天將近１５００人。⑥這里有我國南方重要的貨物中轉(zhuǎn)碼頭，年貨物吞吐量達(dá)到每年５０００萬噸。時、件、臺、日、年都屬于“單位”，以上錯誤都屬于重復(fù)累贅。４．“最多??以下”和“至少??以上”，如： ①他的年齡不大，最多五十歲以下。②這個單位職工福利好，收入高，每月工資至少一千八百元以上。“最多”和“至少”只能跟上下極限點(diǎn)，不能跟一個范圍，而“??以上”、“??以下”都表示范圍，因而“最多??以下”和“至少??以上”的表述都存在語病。例①應(yīng)去“以下”，或去“最多”而代之以“在”；例②應(yīng)去“以上”或“至少”。５．“囊括??中的??”，如：①由胡佳、彭勃、田亮、吳敏霞、郭晶晶等優(yōu)秀運(yùn)動員組成的中國跳水隊，在這次雅典奧運(yùn)會上，囊括了八枚金牌中的五枚，充分顯示了跳水強(qiáng)國的實(shí)力。“囊括”即把全部包羅在內(nèi)，“八枚”中獲得“五枚”，雖然不少，但也不能稱“囊括”，應(yīng)改為“獲得”。“囊括”使用正確的，如：②這次世乒賽，我國選手成績優(yōu)異，囊括七枚金牌。６．“大約（超過、將近）??左右（上下、多）”，如： ①潘杰寫了一封超過三千字以上的檢舉信。②老趙大約七十歲上下，可身板很硬朗?！按蠹s”、“超過”、“將近”后面跟整數(shù)來表示約數(shù)，再跟約數(shù)只會造成表意不明，因而“大約（超過、將近）??左右（上下、多）”這樣的表述存在語病。修改的辦法是刪前或除后，例①可刪“超過”或“以上”，例②可刪“大約”或“上下”。７．“幾（）個??的??”這種表述未必存在語病，關(guān)鍵要看“幾（）個”修飾的對象是否存在不同的理解，這一短語的結(jié)構(gòu)是否有不同的理解。如：①三個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)都到教育局匯報工作。②錢副總理先后接見了三個國家的外交部長。例①的“三個”修飾對象不明，有歧義；例②的“三個”只修飾“國家”，不存在歧義。消除歧義，可以通過增加必要的語境，如例②句中的“外交部長”；也可以少用“個”等泛用的量詞，代之以使用范圍較窄的量詞，如例①可用“所”或“位”；此外，調(diào)整結(jié)構(gòu)也是一種消除歧義的方法，如例①可改為“學(xué)校的三個領(lǐng)導(dǎo)都到教育局匯報工作”。