【正文】 了一本書(shū)的生產(chǎn)過(guò)程，你有什么想說(shuō)的嗎？ 圖意說(shuō)明教材的42頁(yè)展示的是一個(gè)小活動(dòng)，幾個(gè)學(xué)生正在比較20世紀(jì)80年代出版的書(shū)籍的區(qū)別，感受二十多年來(lái)出版印刷業(yè)的快速發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了一個(gè)小表格，引導(dǎo)學(xué)生尋找身邊的工業(yè)產(chǎn)品，并了解它們是由哪些部門生產(chǎn)的，說(shuō)說(shuō)它們與日常生活的關(guān)系?！窕顒?dòng)二制作板報(bào)：我所了解的書(shū)讓同學(xué)以小組為單位搜集有關(guān)書(shū)籍生產(chǎn)與表演的過(guò)程的資料，并將其制作成板報(bào)，在班上展出?！窕顒?dòng)三我的自制圖書(shū)讓同學(xué)們自己動(dòng)手設(shè)計(jì)和制作一本圖書(shū)，并評(píng)選出最佳設(shè)計(jì)和制作獎(jiǎng)?！窕顒?dòng)四新舊書(shū)籍小展覽請(qǐng)同學(xué)把自己家里帶來(lái)的新、舊書(shū)籍?dāng)[放在教室的書(shū)架上展覽。請(qǐng)學(xué)生比較20世紀(jì)80年代的書(shū)籍與現(xiàn)在的書(shū)籍的區(qū)別，并列舉它們的不同點(diǎn)?！窕顒?dòng)五說(shuō)說(shuō)身邊的工業(yè)產(chǎn)品請(qǐng)同學(xué)們以小組的形式，就某一種自己最熟悉的工業(yè)產(chǎn)品，說(shuō)說(shuō)它與我們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。如鉛筆、塑料袋等這些廣泛應(yīng)用的工業(yè)產(chǎn)品，并說(shuō)說(shuō)它們與人們生活的關(guān)系，以及它們的生產(chǎn)與使用造成了哪些環(huán)境問(wèn)題，人們又是怎樣解決這些問(wèn)題的?！窕顒?dòng)六走進(jìn)工廠帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)工廠，了解工人的工作情況，如他們的勞動(dòng)環(huán)境、勞動(dòng)時(shí)間、勞動(dòng)收入等，并做好勞動(dòng)記錄?；顒?dòng)后寫(xiě)出自己的勞動(dòng)體會(huì)。圖意說(shuō)明教材第43頁(yè)呈現(xiàn)的是一張名為 “走進(jìn)工廠”的小調(diào)查表，目的是讓學(xué)生走進(jìn)工廠，切身的感受工人的生產(chǎn)勞動(dòng)情況，并發(fā)表自己的感受和體會(huì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)工人的敬佩和贊美之情。活動(dòng)實(shí)施，所以，要多讓學(xué)生從生活中去發(fā)現(xiàn)、尋找與工業(yè)生產(chǎn)有關(guān)的學(xué)習(xí)素材。，應(yīng)多讓學(xué)生了解和體會(huì)中國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞與智慧，激發(fā)學(xué)生的民族自信心和自豪感。，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)工廠，讓學(xué)生體會(huì)到工人生產(chǎn)勞動(dòng)的辛苦，工業(yè)產(chǎn)品得來(lái)不易。為了讓學(xué)生有切身感受，可以在工人叔叔的指導(dǎo)下參與一些簡(jiǎn)單的生產(chǎn)勞動(dòng)，獲得最為真切的感受。教學(xué)小結(jié),珍惜他們的勞動(dòng)成果。為我們服務(wù)的人 一．教學(xué)目標(biāo)1． 感受我們的幸福生活離不可勞動(dòng)提供的服務(wù)。2． 尊重為我們服務(wù)的勞動(dòng)者，體會(huì)為他人服務(wù)是一件快樂(lè)而且有意的事情。3． 能夠以恰當(dāng)?shù)姆绞奖泶饘?duì)他人的激。二．設(shè)計(jì)思路本課從同學(xué)每天都要吃的早餐著手，讓學(xué)生了解到一頓看似普通的早餐其實(shí)凝聚了許多勞動(dòng)者的心血。由此，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，感受在我們的生活中有許多人在為我們默默地服務(wù)，這樣幸福的生活，離不開(kāi)每一個(gè)勞動(dòng)者辛勤的付出。故事園“傳遞快樂(lè)”則向我們傳達(dá)了這樣一個(gè)信息，那就是：即使是一份最普通的職業(yè)也能給人們帶來(lái)快樂(lè)?！案鎰e東小樓”和“感謝小語(yǔ)”的設(shè)計(jì)則旨在讓學(xué)生意識(shí)到，我們?cè)谙硎軇e人服務(wù)的時(shí)候。要學(xué)會(huì)表達(dá)自己的感激。采訪身邊的勞動(dòng)者，走進(jìn)他們工作。了解他的愿望。則旨在通過(guò)這樣的生活。讓學(xué)生了解勞動(dòng)者的工作和生活狀況。激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)者的尊重之情。三．教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備：課前觀察一日的生活中為自己服務(wù)的人們，并重點(diǎn)訪問(wèn)一位在自己社區(qū)工作或?yàn)樽约悍?wù)的勞動(dòng)者。教師準(zhǔn)備：有條件的地方，可以將學(xué)生日常生活中尊重或不尊重勞動(dòng)者的畫(huà)面攝錄下來(lái)，以便上課時(shí)用，也可以安排家中有攝像機(jī)的學(xué)生攝錄相關(guān)的畫(huà)面。四．圖意說(shuō)明教材第44頁(yè)通過(guò)一頓早餐——面包和牛奶的生產(chǎn)過(guò)程，讓學(xué)生感受我們的生活離不開(kāi)各行各業(yè)的勞動(dòng)。而空白處則給學(xué)生留下空間，引導(dǎo)他們填入自己所想到的其他與這頓早餐有關(guān)的行業(yè)或勞動(dòng)者。教材第45頁(yè)展現(xiàn)的是這么一個(gè)情形：幾個(gè)學(xué)生在討論“在日常生活中還有哪些人在為我們服務(wù)”的問(wèn)題，并在一分鐘內(nèi)寫(xiě)出盡可能多的為我們服務(wù)的人或行業(yè)。旨在讓學(xué)生通過(guò)這樣的活動(dòng)，體會(huì)到在我們的一日生活中，一刻也離不開(kāi)各行各業(yè)人們的勞動(dòng)，一分鐘的時(shí)間太短，根本沒(méi)辦法寫(xiě)完。活動(dòng)一說(shuō)說(shuō)我的早餐請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己今天早餐都吃了什么，這些食物都需要經(jīng)過(guò)哪些人的勞動(dòng)才能為我們所用。教師在學(xué)生說(shuō)話的過(guò)程中，在黑板上記錄下學(xué)生提到的各種職業(yè)，并有針對(duì)性地加以引導(dǎo)，讓學(xué)生感受到我們的生活離不開(kāi)各行各業(yè)的勞動(dòng)，他們的勞動(dòng)與自己的生活息息相關(guān)。讓學(xué)生相互交流活動(dòng)感受。五、圖意說(shuō)明教材第46頁(yè)”傳遞快樂(lè)”故事的進(jìn)一步情境化,通過(guò)展現(xiàn)一個(gè)日本老郵遞員25年風(fēng)雨無(wú)阻地堅(jiān)持從事郵遞工作的情形,讓學(xué)生感受到,為他人服務(wù)是一件能讓他人和自己都感受到愉悅的事情?！鸹顒?dòng)二在一分鐘的時(shí)間內(nèi)寫(xiě)出為我們服務(wù)的勞動(dòng)者 全班同學(xué)分小組寫(xiě)出為我們服務(wù)的勞動(dòng)者，每組請(qǐng)一位字寫(xiě)得又快又好的同學(xué)做記錄員，一分鐘后各組組長(zhǎng)把大家寫(xiě)的拿到一起交流，并交流各自的感受。○活動(dòng)三故事會(huì)——我所了解的勞動(dòng)者請(qǐng)同學(xué)們就課前了解到的勞動(dòng)者的情況在班上做一個(gè)交流，說(shuō)說(shuō)這些勞動(dòng)者的情況，并以自己的方式表達(dá)對(duì)他們的感謝?！鸹顒?dòng)四 他們這樣做對(duì)不對(duì)？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)教材提供的情景獲自己錄下的畫(huà)面，討論這樣做對(duì)不對(duì)，如果不對(duì)，應(yīng)該怎樣改正?！鸹顒?dòng)五主題征文——如果城市缺少了他們??（“他們”可以是環(huán)衛(wèi)工、送奶工、投遞員、家政鐘點(diǎn)工等勞動(dòng)者）○活動(dòng)六演講比賽以“我最崇拜的勞動(dòng)者”為題，根據(jù)自己采訪所了解到的情況，進(jìn)行一次演講比賽。六?圖意說(shuō)明教材第４8頁(yè)在充分體會(huì)了為我們服務(wù)的各行各業(yè)的勞動(dòng)者為我們帶來(lái)的生活方便后，“感謝小語(yǔ)”則皆在讓學(xué)生學(xué)會(huì)向這些為我們服務(wù)的人表達(dá)感謝之情。而下面四幅圖則通過(guò)再現(xiàn)在同學(xué)生活中常常發(fā)生的現(xiàn)象，讓學(xué)生意識(shí)到要學(xué)會(huì)尊重他人的勞動(dòng)。七、活動(dòng)實(shí)施１?勞動(dòng)者沒(méi)有高低貴賤之分，只要能堅(jiān)守自己的崗位，做好自己的本職工作，能為他人的生活帶來(lái)方便，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，他就是一個(gè)值得崇敬的人。教師在組織活動(dòng)時(shí)要注意讓學(xué)生體會(huì)到這一點(diǎn)。2?在采訪過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生選取身邊的勞動(dòng)者，這樣更容易引發(fā)學(xué)生真切的體驗(yàn)，感受自己的生活離不開(kāi)他們的勞動(dòng)。在采訪過(guò)程中要注意做到文明有禮，尊重被采訪人的意愿。3?有條件的地方可組織學(xué)生參加慰問(wèn)身邊勞動(dòng)者的活動(dòng)。八、圖意說(shuō)明教材第49頁(yè)展示的是一個(gè)采訪提綱,列舉了學(xué)生采訪勞動(dòng)者時(shí)提出的問(wèn)題。圍繞著這些問(wèn)題，學(xué)生能更深刻地了解身邊的勞動(dòng)者們。下圖是一個(gè)演講比賽的才場(chǎng)景，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)這樣的方式來(lái)表達(dá)對(duì)勞動(dòng)者的崇敬。九、教學(xué)小結(jié)1?感受到自己的生活離不開(kāi)勞動(dòng)者所提供的服務(wù)，在日常生活中尊重勞動(dòng)者，尊重他們的勞動(dòng)成果。2?初步樹(shù)立為他人服務(wù)是一件快樂(lè)而且有意義的意識(shí)。3?能用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己對(duì)勞動(dòng)者的感謝。4?能在自己的生活中盡可能為他人提供服務(wù)和幫助，積極參加一些義務(wù)勞動(dòng)。江山如此多嬌教學(xué)目標(biāo)1，了解我國(guó)的地理情況，知道貌岸然我國(guó)的省級(jí)行政區(qū)劃，知道臺(tái)灣是我國(guó)不可分割的一部分，祖國(guó)的瓴土神圣不可侵犯。2，知道我國(guó)山河壯麗，名勝古跡眾多，有愛(ài)國(guó)自豪感受。3，知道我國(guó)重要朝代的更替過(guò)程，以及各朝代遺留下來(lái)的珍貴自然、文化遺產(chǎn)，為此感到驕傲和自豪?；顒?dòng)準(zhǔn)備準(zhǔn)備一幅世界地圖和多幅中國(guó)地圖拼圖。準(zhǔn)備各風(fēng)景名勝的圖片。教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一，拼圖比賽以小組為單位開(kāi)展“省級(jí)行政區(qū)劃單位”的拼圖比賽，看哪組拼得又快又準(zhǔn)確?；顒?dòng)二，爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游1．請(qǐng)同學(xué)們選取一處自己去過(guò)的地方做一次小導(dǎo)游，并可出示相關(guān)的照相館片或資料。2．師生齊語(yǔ)匯議，選出最佳小導(dǎo)游?；顒?dòng)三 歷史知識(shí)故事會(huì)請(qǐng)同學(xué)們就自已知道的歷史知識(shí)舉辦一次故事，故事會(huì)主題不限，可以涉及歷史人物，也可以是其他相關(guān)的故事。故事主要在于開(kāi)闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)了解歷史知識(shí)的興趣?；顒?dòng)四 “我們游過(guò)和名勝古跡”墻報(bào)以小組為單位，分別收集、整理有關(guān)的圖片、照片、詩(shī)文、風(fēng)景點(diǎn)門票以及學(xué)生們畫(huà)的作品等資料，辦一期“風(fēng)景名勝古跡大家游”的墻報(bào)我們的母親河 教學(xué)目標(biāo)1．知道長(zhǎng)江、黃河的地理位置及流經(jīng)的省份。2．知道我國(guó)是有幾年歷史的文明古國(guó)，長(zhǎng)江、黃河是我國(guó)古代文明的發(fā)袢地，萌發(fā)民族自豪感和自信心?；顒?dòng)準(zhǔn)備1．準(zhǔn)備一幅中國(guó)地圖。2．準(zhǔn)備反映我國(guó)歷史上重要發(fā)明的影像資料。3．準(zhǔn)備介紹長(zhǎng)江、黃河的紀(jì)錄片。教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一 尋找長(zhǎng)江、黃河的足跡 1．出示地圖2．在中國(guó)版圖上找到“半坡”“河姆渡”的位置。3．小組匯報(bào)活動(dòng)二 探究活動(dòng)：為什么我國(guó)古代文明發(fā)源于黃河、長(zhǎng)江流域 活動(dòng)三 “我所知道的古代先賢”故事會(huì)請(qǐng)同學(xué)們課前收集準(zhǔn)備相關(guān)的資料，在全班組織一次故事會(huì)?；顒?dòng)三 詩(shī)詞朗誦會(huì)1．以四人小組為單位，收集與長(zhǎng)江黃河有關(guān)的詩(shī)詞。2．嘗試自己寫(xiě)兒歌，贊美母親河。3．詩(shī)詞朗誦會(huì)活動(dòng)四 探究活動(dòng)：為什么黃河水這樣黃？ 活動(dòng)五 保護(hù)母親河1．收集當(dāng)?shù)睾恿鞯南嚓P(guān)資料，比較不同歷史時(shí)期河流的水質(zhì)狀況。2．以小組為單位，交流各自的觀點(diǎn)。3．給當(dāng)?shù)丨h(huán)保部門提出保護(hù)母親河的建議。黃土地黑土地 教學(xué)目標(biāo)1．知道我國(guó)不同地區(qū)的地理位置、地貌、氣候、土壤的差異。2．探究這些差異對(duì)人們生產(chǎn)和生活的影響，理解和尊重不同地區(qū)人們的生活方式?；顒?dòng)準(zhǔn)備中國(guó)地形地貌圖 教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一 “地形地貌知多少”大家談1．教師出示中國(guó)地形地貌圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，在地圖上找出我國(guó)長(zhǎng)江、黃河的位置并說(shuō)出其流向。2．教師根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)總結(jié)出我國(guó)地勢(shì)西高東低的特點(diǎn)。3．讓學(xué)生根據(jù)地圖找出我國(guó)主要的高原、平原、盆地，并鼓勵(lì)學(xué)生介紹自己知道的相關(guān)地理知識(shí)?；顒?dòng)二 飲食趣話讓學(xué)生搜集有關(guān)從們飲食方面的事、典故，也可以是自己的親身經(jīng)歷，在班上進(jìn)行交流，由此讓學(xué)生感受我國(guó)飲食文代的博大精深?；顒?dòng)三 探究活動(dòng)：為什么我國(guó)人民的飲食有北“北咸南淡，東甜西酸”的習(xí)慣?；顒?dòng)四 千姿百態(tài)的民居1．讓學(xué)生觀察教材中的蒙古包、窖沒(méi)、吊腳樓、水圖片，也可以展示學(xué)生搜集到的圖片。2．各小組將自己的計(jì)論匯總，由小組在全班交流。教師總結(jié)?；顒?dòng)五 爭(zhēng)當(dāng)開(kāi)發(fā)小能手1．了解一下當(dāng)?shù)氐馁Y料及利用情況。2．寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，提出合理的開(kāi)始小建議。五十六個(gè)民族 五十六朵花 教學(xué)止標(biāo)1．知道我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，了解我國(guó)有哪些少數(shù)民族。2．了解不同民族的生活習(xí)慣和風(fēng)土人情，理解和尊重不同民族的文化。3．知道各民族要友好相處、團(tuán)結(jié)一致，共同建設(shè)美好家園?；顒?dòng)準(zhǔn)備1．一幅中國(guó)地圖。2．溉水節(jié)、賽馬會(huì)、那達(dá)大會(huì)的圖片、錄像資料。3．少數(shù)民族歌曲。4．歌曲《愛(ài)我中華》 教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一 少數(shù)民族知多少？ 1．說(shuō)說(shuō)我國(guó)有哪些少數(shù)民族。2．看中國(guó)地圖，找找各民族分布情況。讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的有關(guān)這些民族的生活習(xí)慣及風(fēng)土人情。3．少數(shù)民族同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己人屬于哪個(gè)民族，都有哪些不同的生活習(xí)慣，在日常生活中有些怎樣的經(jīng)歷。活動(dòng)二 繽紛的傳統(tǒng)節(jié)日1．由三名學(xué)生向大家介紹溉水節(jié)、賽馬會(huì)、那達(dá)大會(huì)的來(lái)歷及盛況。2．有條件的學(xué)校上網(wǎng)查找更多有關(guān)少數(shù)民族風(fēng)土人情的資料。3．小組內(nèi)相互交流各自知道的信息。活動(dòng)三 民族歌舞知多少1．播放民歌，讓學(xué)生通過(guò)原旋律、看舞姿。搶答 2．活動(dòng)在《愛(ài)我中華》的全班歌舞中結(jié)束?；顒?dòng)四 故事會(huì)：民族團(tuán)結(jié)一家親收集民族之間融洽團(tuán)結(jié)的故事，在班里舉辦故事會(huì)。第三篇：粵教版四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教案第一單元同在藍(lán)天下我們都是一樣的（一）教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)處理自己與別人的關(guān)系。懂得怎樣有效、合理地解決與別人的矛盾。培養(yǎng)學(xué)生的思辨和表達(dá)能力。提高調(diào)查、發(fā)表和探究能力。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入。請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)課前調(diào)查的對(duì)象及情況，在學(xué)生回答的過(guò)程中，教師按照不同的類別寫(xiě)在黑板上。待學(xué)生回答完后，師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生“看來(lái)由于年齡不同、興趣不同，人們的想法也會(huì)不同的。例如，在座的每一位同學(xué)喜歡看的電視節(jié)目與你們的父母喜歡看的就會(huì)有所不同，也曾因此而產(chǎn)生矛盾。在看電視的時(shí)候，你們與父母常常因?yàn)槭裁磫?wèn)題鬧別扭？當(dāng)你與父母因看電視而產(chǎn)生矛盾的時(shí)候，你是怎樣做的？你有什么好的建議和辦法嗎？全班交流。讓學(xué)生針對(duì)問(wèn)題各抒己見(jiàn)。探究討論。引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上第1頁(yè)的一組畫(huà)面，請(qǐng)學(xué)生討論：它反映的是一個(gè)什么樣的問(wèn)題？如果像他那樣，會(huì)產(chǎn)生哪些危害？待學(xué)生回答完畢后，教師請(qǐng)學(xué)生閱讀書(shū)上第一頁(yè)下方和第二頁(yè)的課文?？偨Y(jié)。教師對(duì)整節(jié)課進(jìn)行小結(jié)，評(píng)優(yōu)勵(lì)差。我們都是一樣的（二）走進(jìn)曾宇教學(xué)目標(biāo)了解曾宇與同學(xué)們的相處。萌發(fā)對(duì)學(xué)生對(duì)有困難學(xué)生的尊重與關(guān)愛(ài)。教學(xué)重難點(diǎn)：萌發(fā)對(duì)學(xué)生對(duì)有困難學(xué)生的尊重與關(guān)愛(ài)。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入。從教科書(shū)上的導(dǎo)讀圖引入。小組討論。討論問(wèn)題：你能理解他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣？請(qǐng)學(xué)生分小組討論，并要求學(xué)生將全組同學(xué)的答案進(jìn)行歸納、整理。全班交流。請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，推選一名代表向全班同學(xué)發(fā)表本組得出的結(jié)論。教師注意將學(xué)生發(fā)言的要點(diǎn)寫(xiě)在黑板上。待各小組發(fā)表完畢后，教師引導(dǎo)學(xué)生將他們提出的各項(xiàng)工作按照先后順序進(jìn)行排列。教師出示事先準(zhǔn)備好的工作流程以及工作人員的比例，并通過(guò)實(shí)例向?qū)W生做具體說(shuō)明，以幫助學(xué)生直觀地進(jìn)行了解。總結(jié)。家庭作業(yè)：每人從書(shū)中搜集一個(gè)故事，并準(zhǔn)備講給大家聽(tīng)。多為他們想想教學(xué)目標(biāo)知道這個(gè)世界里，總有一些人是不幸的。養(yǎng)成好習(xí)慣、好行為也是尊重別人。懂得關(guān)愛(ài)和尊重別人。重點(diǎn)：目標(biāo)1和2難點(diǎn)：目標(biāo)2 教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入。以問(wèn)題引入，如“在這個(gè)世界里，總有一些人是不幸的。想像自己就是他們，感受一下他們的生活，會(huì)有什么樣的體會(huì)呢？”從而導(dǎo)出生活事例讓學(xué)生體會(huì)體驗(yàn)。故事會(huì)。將學(xué)生分成小組，每個(gè)人講一個(gè)從書(shū)上看到的故事，然后每個(gè)小組推選出一個(gè)故事，準(zhǔn)備向全班做介紹。教師在此過(guò)程中進(jìn)行巡視。全班交流。每個(gè)小組把自己推選出來(lái)的故事講給全班同學(xué)聽(tīng)。總結(jié)。教師肯定學(xué)生所講的故事，并提議：“對(duì)于這些不幸的人，社會(huì)給予了他們特別的關(guān)愛(ài)和幫助，我們要學(xué)會(huì)同情、尊重和理解這些不幸的人們，在他們有需要的時(shí)候，盡自己所能，幫助他們克服生活中的困難。”家庭作業(yè)：收集近期的各種報(bào)紙。做生活的強(qiáng)者教學(xué)目標(biāo)學(xué)做生活的強(qiáng)者。在我們的生活中有太多的困難和挫折時(shí)，我們要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，不能輕易向命運(yùn)低頭。重點(diǎn)：目標(biāo)1和2 難點(diǎn)：目標(biāo)2 教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入。普希金：“假如生活欺騙了你，不要憂愁，也不要生氣。心煩的時(shí)候要暫且忍耐，相信吧，快樂(lè)還會(huì)與你相遇。心兒永遠(yuǎn)憧憬著未來(lái)，盡管現(xiàn)在很不得意；一切都是瞬間，一切都會(huì)過(guò)去，而那過(guò)去了的都會(huì)成為美好的回憶?！痹谖覀兊纳钪杏刑嗟睦щy和挫