【正文】 負(fù)這位同學(xué)，并且每天帶這位同學(xué)鍛煉身體。他答應(yīng)了，而且做得很好，那位同學(xué)再也沒有告訴我有人欺負(fù)他。第二，捧出我的道理，換取你的服從。后進(jìn)生除了具有一般學(xué)生的特點(diǎn)外，還有許多特殊之處，如自尊心特別強(qiáng)，思想、行為的情緒性色彩明顯，意志和毅力薄弱，是非觀念模糊，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等。作為后進(jìn)生，他們自己也知道存在的缺點(diǎn)和不足，但他們不一定都清楚地意識(shí)到這些問題的性質(zhì)和危害，更難獨(dú)自找到擺脫這種處境的方法。做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育工作，決不能一概地因事論事作簡單處理，要針對(duì)問題引導(dǎo)學(xué)生去明察思想，分析根源，清楚性質(zhì)，明白危害，改過自新。我們班有個(gè)孩子叫李鎮(zhèn)廷，也是一個(gè)單親的孩子，父母離異后和媽媽在一起。他有很多壞毛病——自律能力很差，認(rèn)不清自己的錯(cuò)誤，自己犯了錯(cuò)誤被批評(píng)，還把自己氣得要命，并且總能為自己的行為找到一些“歪理”。為了他，我真是傷透了腦筋。開始，我是采取責(zé)怪法，每次他犯了錯(cuò)誤我就批評(píng)他，可收效并不明顯。后來，我改變了我的方法。無論發(fā)生了什么事，我都先不責(zé)怪他，而是把他拉到我身邊來問清情況。讓他自己說說，不僅說他的做法，也說說他的想法，我要知道他為什么要這樣做。我一直靜觀他的行為，沒有采取任何措施。忽然有一天，他被叫到了教導(dǎo)處，我并不知道是什么事情，他從教導(dǎo)處回來找到了我，向我說明了事情的經(jīng)過，原來是高年級(jí)的學(xué)生找他的碴，他氣不過，就是找他們理論，結(jié)果什么還都沒有發(fā)生的時(shí)候，就被教導(dǎo)處的教師抓到了。他說他心里很委屈，為什么他們高年級(jí)就可以來找事，而他什么都還沒有做就被抓。我靜靜地聽他說完后，抓住這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)他進(jìn)行了教育，“你能去打別人，別人也自然可以打你，比你小的自然不敢對(duì)你怎樣，但比你大，比你能打的人也不占少數(shù)。人類社會(huì)和動(dòng)物界的生存規(guī)律是一樣的，那就是弱肉強(qiáng)食。你才只是初一的小學(xué)生，在這個(gè)學(xué)校里是最弱勢(shì)的群體中的一員，如果讓自己太過出頭，只能招來不必要的麻煩。最有力的武器并不是拳頭，而是智謀。得到智謀最簡單的方法就是學(xué)習(xí)。”我還給他講了很多小故事，小寓言?，F(xiàn)在，很久沒有聽到他和誰打架的消息了，行為習(xí)慣也比從前好得多了，只是有時(shí)還是難免會(huì)露出“小尾巴”，不過“張揚(yáng)”的個(gè)性收斂了很多。第三，我們的齊心合力，為的是你們的點(diǎn)滴進(jìn)步。我一直很注意工作過程中，正確看待每一個(gè)學(xué)生，把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)成一個(gè)“人”來看待，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過程中能個(gè)體分析、群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、潛在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，新的生長點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，多虧各科任老師能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把后進(jìn)生的厭學(xué)、逃學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。第四，我們現(xiàn)在“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手”，你們未來得心應(yīng)手。經(jīng)常采用“走出去請(qǐng)進(jìn)來，說出來做起來”的辦法與家長取得聯(lián)系，經(jīng)?；ネㄓ袩o或?qū)⒓议L請(qǐng)到學(xué)校來談心，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，溝通家校之間的聯(lián)系，將學(xué)生每取得的一分進(jìn)步都及時(shí)告知家長，爭取家長們的配合。關(guān)于這方面的例子有很多，我們班有個(gè)孩子叫孟令楠，他上課從不舉手回答問題，想說的時(shí)候就隨便說；眼保健操從不認(rèn)真做，廣播操也不認(rèn)真做；自己做錯(cuò)了事，還總是挑別人的毛病。我軟硬皆施也沒有用。后來，我就和他的家長溝通。得知，父母正在鬧離婚，他和媽媽在姥姥家生活，媽媽身體不好，他現(xiàn)在是靠姥姥姥爺照顧的。他在家里的行為也很令人難以理解，如果在學(xué)校里受了批評(píng)，回到家里就會(huì)攪得四鄰不安，不讓姥姥的其他孫子到姥姥家里吃飯，作業(yè)不愿寫就不寫了，讓姥爺代筆?？催^了心理醫(yī)生，姥爺說“孩子心理有問題，老師不要過分關(guān)注他”，甚至不讓老師管他。了解了這么多情況之后，我先不急于和他談問題，讓他自己說說他的愛好，講講他的特長，說說他愛上什么課??就像聊天一樣，讓他從心里接受我、認(rèn)可我，然后和他一起分析了他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)情況，看看有什么困難，然后和他談起了他的姥爺，說起他的姥爺如何為他操心受累，一切都是為了看到他平安順利地渡過初中階段。他答應(yīng)了我對(duì)他最低的要求——上課不亂講話，不影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)，和同學(xué)搞好關(guān)系，期中考試成績追上他前一名的同學(xué)?，F(xiàn)在他上課有時(shí)還會(huì)有一些不良的舉動(dòng)，但比起從前來已經(jīng)有了很大進(jìn)步。據(jù)家長說心理狀態(tài)也穩(wěn)定了許多。在一學(xué)期的時(shí)間里，雖然我取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育方法、手段還有些粗糙，還有待改進(jìn)?，F(xiàn)在我一邊做工作，一邊在反思。一、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作是一場(chǎng)“持久戰(zhàn)”。我們首先要做好充分的思想準(zhǔn)備，其次要做好充分的時(shí)間準(zhǔn)備。教育后進(jìn)生絕不是一朝一夕能夠完成的工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育也絕不是一次的談話、一點(diǎn)的關(guān)愛、一句的表揚(yáng)就可以一勞永逸的。即使當(dāng)時(shí)取得很好的效果，我們也要嚴(yán)防其“反彈”，其實(shí)有時(shí)一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步常常只是一種“障眼法”。從小養(yǎng)成的習(xí)慣怎能輕易改掉，更何況現(xiàn)在的孩子意志力薄弱。二、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作是一場(chǎng)“耐力戰(zhàn)”。我們首先要耐得住的就是學(xué)生的“反復(fù)無?！保偷米§o下心來思考的寂寞，還要耐得住自己的付出短期得不到回報(bào)的痛苦。只要我們比學(xué)生有耐力，我們就一定可以打贏這場(chǎng)“戰(zhàn)役”。我們一定要讓我們的“愛”堅(jiān)持下去，我們更要讓我們的努力堅(jiān)持下去。三、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作是一場(chǎng)“心靈戰(zhàn)”。班主任應(yīng)該是心靈世界很豐富的人，把學(xué)生當(dāng)“人”看，就要對(duì)學(xué)生付出愛心，觀察細(xì)心，幫助學(xué)生樹立信心。有愛心是做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作優(yōu)質(zhì)核心和基礎(chǔ)、前提和條件。魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的?！睈凼墙逃脑慈?，教師有了愛，才會(huì)用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)自己的教育對(duì)象充滿信心和愛心，才會(huì)有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。對(duì)待后進(jìn)生，首先應(yīng)多關(guān)心他們、理解他們、尊重他們，多從他們的角度去體驗(yàn)他們的心理。正所謂“親其師，信其道”，師生之間互尊互敬，關(guān)系融洽，心理相融，情感相通，樂于交流，易于溝通，各種教育就會(huì)如春雨般“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。學(xué)生對(duì)老師尊重、愛戴、感激、信任，會(huì)傾心于老師，樂于接近老師，向老師打開心靈的窗戶，愉快地接受老師的教育。信心是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力，只有讓后進(jìn)生看到了自己身上的力量，自身的價(jià)值，對(duì)未來懷有信心、懷有希望，才有利于他們的成長。如何給學(xué)生以自信心呢？利用他們好表現(xiàn)的特點(diǎn)在課堂上多多創(chuàng)造讓他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，然后給予鼓勵(lì)，增強(qiáng)他的自信心，提升他在班上的影響力；利用他們頭腦靈活的特點(diǎn)，每天給他布置任務(wù)，并及時(shí)考核和鼓勵(lì)。上課容易溜號(hào)是普遍現(xiàn)象，我在上課中總是關(guān)注他們的一舉一動(dòng)，常常給他們的家長反饋一句評(píng)語，他自然會(huì)希望寫一些表揚(yáng)的話。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)復(fù)雜的、艱巨的、細(xì)致的工作，需要我們細(xì)心地去觀察，持之以恒，對(duì)癥下藥。對(duì)于后進(jìn)生開始幫助他們的時(shí)候，進(jìn)步并不是很明顯，考試成績?nèi)匀徊焕硐?。我并沒有說他什么，只是耐心給予指導(dǎo)，并在課下與他溝通，和他一起總結(jié)成績與不足，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)心生活中出現(xiàn)的問題。同時(shí)，對(duì)其嚴(yán)格要求。愛是春風(fēng)，她能喚起后進(jìn)生沉睡的心靈；愛是春雨，她會(huì)滋潤后進(jìn)生干枯的心田；愛是烈火，她會(huì)點(diǎn)燃后進(jìn)生希望的火花。只要我們共同努力，堅(jiān)定信心，科學(xué)教育，把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面和教師義不容辭的責(zé)任，這些遲開的花朵一定會(huì)開得更加絢麗，更加燦爛。創(chuàng)造機(jī)會(huì) 轉(zhuǎn)化后進(jìn)生在素質(zhì)教育理念下，公正已成為教師必備的職業(yè)道德，具體表現(xiàn)就是公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。從實(shí)際出發(fā)正視學(xué)生的差異，針對(duì)其不同特點(diǎn)而采取不同的教育方法和措施。尤其成績差、行為落后及行為習(xí)慣差的后進(jìn)生，教育者必須正確認(rèn)識(shí)他們、研究他們，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，幫助他們“露臉”是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的有效方法之一。如何運(yùn)用這一方法？作為班主任，我就結(jié)合自身工作實(shí)踐來談幾點(diǎn)：一、注意賞識(shí)優(yōu)點(diǎn)，揚(yáng)長補(bǔ)短。古人云：“教者也，長善而救其失也?！焙筮M(jìn)生固然有不足之處，但任何學(xué)生都有某方面的特長或優(yōu)勢(shì)，班主任要注意揚(yáng)后進(jìn)生之長補(bǔ)優(yōu)等生之短。例如：每天閱讀課前開辟二、三分鐘，讓那些平時(shí)關(guān)心時(shí)事信息的后進(jìn)生充當(dāng)“新聞發(fā)布人”。班主任則適時(shí)表揚(yáng)他們關(guān)心天下大事，將來說不定能當(dāng)個(gè)新聞?dòng)浾呋驎r(shí)事觀察家呢！有的后進(jìn)生在繪畫、書法方面有兩下子，那么就鄭重其事地讓學(xué)生選舉班級(jí)板報(bào)組成員，他們被正兒八經(jīng)地選出來，和班主任指定的效果就不一樣。美國心理學(xué)家威廉詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)?！崩纾何?guī)У陌嗉?jí)中曾有個(gè)男同學(xué)其它方面不行，卻無師自通地會(huì)打太極拳。課余活動(dòng)時(shí)間就請(qǐng)他教大家練習(xí)，他欣然同意，一種被老師賞識(shí)的自豪感自始至終溢于言表。僅這點(diǎn)勝人之處，使他揚(yáng)起了自信奮進(jìn)的風(fēng)帆。這真是“只需一方高蒼穹，笨鳥也能占風(fēng)流”。二、注意引導(dǎo)好，做到首次成功。自信心來源于成功。教師要積極引導(dǎo)好后進(jìn)生，首次“露臉”得到好的反響，則對(duì)他們以后學(xué)習(xí)及工作有著不可估量的作用。因此教師在安排他們“露臉”前，一定要讓他們認(rèn)識(shí)到“第一次”的重要性，真正覺得機(jī)會(huì)難得，不可掉以輕心，而要力爭馬到成功。例如:我?guī)н^的一個(gè)班級(jí)有個(gè)叫孫栓的同學(xué)善于搞小制作，就推選他參加學(xué)校的科技興趣小組，有次在講到《天平的使用》這節(jié)課時(shí)，我就讓他演示做的天平，得到了同學(xué)們的稱贊，收到了很好的效果。實(shí)踐證明，大多數(shù)都能在“第一次”中品嘗到成功的喜悅，從而渴望更多次，這樣自信心就會(huì)與日俱增。三、注意合理公正評(píng)價(jià)，切忌降低要求。在對(duì)后進(jìn)生“露臉”效果評(píng)價(jià)時(shí)，一定要中肯恰當(dāng)。不得法的關(guān)心和言過其實(shí)的褒贊，則會(huì)挫傷他們心靈中最敏感的角落——自尊。這就跟直接受到侮辱一樣，他們會(huì)極為惱火，從而產(chǎn)生“我們還是被另眼相看了”，是施舍的“高帽子”的心理，認(rèn)為不管怎樣表現(xiàn)，都不能令老師對(duì)其看法。只有公正的讓大多數(shù)同學(xué)心服口服的評(píng)價(jià)，才能真正達(dá)到讓后進(jìn)生“露臉”的目的。確實(shí)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)困難而艱巨的工作。老師要施以“愛”的力量，公平地對(duì)待后進(jìn)生，捕捉他們的閃光點(diǎn)，讓他們充分“露臉”，揚(yáng)起自信奮進(jìn)的風(fēng)帆，駛向“快車”的軌道。