淺談初中班主任德育工作-資料下載頁
2024-10-28 14:34本頁面
【正文】 主任在日常生活中滲透德育是對課堂式道德教育的一種重要補(bǔ)償。2具備先進(jìn)的德育觀念在初中教學(xué)中，德育教育效果和班主任的德育觀念密切相關(guān)，想要?jiǎng)?chuàng)新班主任德育工作，必須創(chuàng)新他們的德育觀念。班主任必須與時(shí)俱進(jìn)，樹立全新的德育理念，注重自身各方面技能的優(yōu)化完善，多和相關(guān)領(lǐng)域的專家、智者交流、溝通,促使自身德育觀念得到豐富、升華。班主任必須站在時(shí)代的高度,運(yùn)用發(fā)展的眼光,正確看待德育工作，充分意識到其重要性，重新審視新時(shí)期教育過程中德育的重要性,不斷學(xué)習(xí)最新的教育思想與德育理論知識,樹立正確的“德育觀、學(xué)生觀、人才觀、價(jià)值觀”，認(rèn)真扮演好多重身份，優(yōu)化創(chuàng)新德育工作，確保一系列德育活動(dòng)順利開展。3優(yōu)化創(chuàng)新德育教育方法促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是新時(shí)十期教育的核心目的，班主任必須堅(jiān)持因材施教原則，尊重學(xué)生個(gè)體差異，構(gòu)建一種“平等、民主、和諧”的師生關(guān)系，確保德育工作順利開展。在傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響下，班主任大都受到師道尊嚴(yán)的影響，大都利用自己的標(biāo)準(zhǔn)去規(guī)范、評價(jià)學(xué)生，將分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而這已不合符時(shí)代發(fā)展的客觀規(guī)律，違背了現(xiàn)代社會教育客觀規(guī)律，各方面存在的問題不斷顯現(xiàn)。在素質(zhì)教育背景下，初中班主任必須優(yōu)化創(chuàng)新德育方法，采用互動(dòng)性的德育方法，將德育工作落到實(shí)處。班主任要學(xué)會換位思考，多站在學(xué)生的角色，去分析、解決德育教育中存在的問題，充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，要尊重學(xué)生，充分展現(xiàn)學(xué)生在整個(gè)課堂教學(xué)中的主體地位，引導(dǎo)他們積極、主動(dòng)參與到德育教育中，對其必要的德育教育。在德育教育中，班主任要多從自身出發(fā)，不斷發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，有效解決學(xué)生間產(chǎn)生的矛盾，要多了解、關(guān)心班級中每位學(xué)生，逐漸縮短彼此間的距離，促使學(xué)生更加信任、依賴班主任，共同參與德育教育中，增加師生、生生間的互動(dòng)，為學(xué)生提供更多參與課堂教學(xué)實(shí)踐的機(jī)會，借助互動(dòng)性的德育方法，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，在實(shí)踐中逐漸樹立正確的“人生觀、價(jià)值觀、世界觀”，提高他們“發(fā)現(xiàn)、分析、解決”實(shí)際問題的能力，為進(jìn)入更高階段的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。4具備創(chuàng)造性的德育能力就初中生而言，極易受到家庭環(huán)境因素的影響，對事物已有一定的認(rèn)知觀念，已形成一定的價(jià)值觀與習(xí)慣，接觸到的新鮮事物特別多。針對這種情況，在德育工作開展中，初中班主任必須具備創(chuàng)造性的的德育能力，具備較高的洞察力、預(yù)見能力。具體來說，在日常教學(xué)中，班主任要細(xì)心觀察班級中每位學(xué)生的一舉一動(dòng)，全方位了解他們的興趣愛好、個(gè)性特征、心理特征等，巧妙抓住教育時(shí)機(jī)，根據(jù)班級學(xué)生各方面具體情況，開展具有針對性的德育教育，規(guī)范學(xué)生行為。班主任要具備通過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，更好地了解每位學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，全面、客觀分析學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的各種問題，和學(xué)生進(jìn)行有效的溝通、交流，解決遇到的問題，提高德育教育的有效性。5優(yōu)化創(chuàng)新德育管理在開展德育工作中，班主任必須優(yōu)化創(chuàng)新德育管理，實(shí)行制度化的德育管理,加強(qiáng)班級的凝聚力建設(shè)。對于學(xué)生來說，班級是其學(xué)習(xí)、生活不可或缺的基本單位、環(huán)境,不同的環(huán)境會造就不同的人，必須加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)，將德育工作落到實(shí)處,避免形式化。班主任要貼近初中生生活實(shí)際，定期開展具有針對性的德育活動(dòng)，增強(qiáng)他們的班級凝聚力，增進(jìn)師生、生生間的友誼，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)習(xí)風(fēng)氣等,更好地學(xué)習(xí)文化知識，德育管理必須建立學(xué)生均衡發(fā)展基礎(chǔ)上，注重學(xué)生良好品質(zhì)的養(yǎng)成。在此基礎(chǔ)上，教師要多角度提高班級學(xué)生干部的獨(dú)立組織能力，充分挖掘自身各方面潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神,在實(shí)踐中提高自身各方面技能，成為班主任的小助手，高效完成班主任分配的任務(wù)，提高德育教育的有效性，促使德育管理更加科學(xué)、合理,更加制度化，確保新時(shí)期德育教育目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。6結(jié)束語總而言之，在素質(zhì)教育背景下，初中班主任必須充分意識到德育工作的重要性，將其放在核心位置，注重德育工作的優(yōu)化創(chuàng)新。班主任必須與時(shí)俱進(jìn),樹立全新的德育教育理念，提高自身創(chuàng)造性的德育能力，優(yōu)化創(chuàng)新德育教育方法，創(chuàng)新德育管理,使其更加制度化，在日常工作中要不斷“總結(jié)、創(chuàng)新、探索”的德育工作新思路，優(yōu)化創(chuàng)新德育工作。以此，確保各方面德育工作順利開展，提高德育教育有效性，促使新時(shí)期初中德育教育符合素質(zhì)教育提出的客觀要求，促使初中教育事業(yè)真正走上素質(zhì)教育道路。
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