淺談初中班主任德育工作-在線瀏覽
2024-10-28 14:34本頁面
【正文】 部分學生極其厭煩班主任家訪的，怕班主任“打小報告”，也有的怕班主任看到自己是單親家庭或貧困家庭。四、必要的社會生活的參與是提高學生道德水平的重要環(huán)節(jié)班主任要充分發(fā)掘現(xiàn)有的社會資源，積極開展各項活動。最后根據(jù)每周一次的主題班會上學生們的發(fā)言討論作出科學的德育評估，以便教師能合理地安排接下來的德育工作。主要形式有:走進福利院，慰問孤寡老人。走進大自然，感受大自然魅力。這些活動的開展拓展了德育教育空間，深化了德育教育的內(nèi)涵，將學校與家庭、社會緊密地系起來，充分發(fā)揮了德育網(wǎng)絡的教育功能。重在堅持、重在落實，不能搞形式主義。才能達到應有教育效果。作為一名班主任，其首要工作就是抓好學生的思想道德教育，通過對學生的引導，完善學生的道德教育，為培養(yǎng)具備綜合素質(zhì)的學生打下堅實的思想基礎。在擔任幾年的班主任工作中，我總結出了幾點經(jīng)驗。“理解萬歲！”人與人之間的理解，往往是共識的基矗而教師對學生的理解，就更不同尋常的意義。班級德育工作的，學生德育素質(zhì)的，遵守“一切從”這原則?，F(xiàn)在的學生大多是獨生子女，把人格看的尤為，而事實上尊重學生的人格確實是任何一位班主任德育工作的前提。一味的訓斥，只能使學生產(chǎn)生逆反心理；更用挖苦、諷刺的話語傷學生的心。老師要有愛心，從愛心是對學生教育的基矗老師愛學生是必要的，的。管要講原則，嚴而有愛。老師有愛心，學生才能愛老師。你對學生的愛心還，那么你就得去培養(yǎng)的愛心當班主任不要光看到煩人的日常事務，而是要看到教室里幾十個活潑的年輕生命。但也有家長，每次接到班主任的電話、邀請，都繃緊神經(jīng)，戒備重重；你能抽出一點，做一次家訪，給家長捎去孩子最近在校做了些好事微道的也無妨，能溶解家庭和學校之間的“冰墻”，教育孩子的“合力”收到意想的。初一年級是學生對中學生活的適應期。這一階段班級工作抓得好，極有利于養(yǎng)成良好班風，良 好的學習習慣。此時的學 生，大都愿意把自己的長處、優(yōu)點顯露給教師，而不良習慣在新環(huán)境中處 于自我抑制的隱蔽狀態(tài)，不敢冒頭。這段時期班主任在了解學生，學生也在了解班 主任，他們通過班主任處理每一件事的方法來摸清班主任的脾氣。這一時期中，班主任認真帶領學生做好班級的每個第 一次，形成良好的開端，對以后的工作大有裨益。隨著學生對環(huán)境的熟悉，自身的缺點、毛病也開始暴露，松懈情緒出現(xiàn)，同時從生理心理上已基本 跨入青春發(fā)育期，學生情緒不穩(wěn)定，動蕩分化較為劇烈。此期的班主任和學生間的距離，已不再是初一那 1樣 “離多接少”，而已在相互了解中逐漸縮短，形成一種“若即若離”的距離。在工作中能洞察學生的思想變化，想學生所想，急 學生所急，及時為學生排憂解難，引導學生走出誤區(qū)，進一步提高班主任 2 在學生中的威信。他們渴望得到教師的 理解與信任，尤其是教師的支持與鼓勵，這一時期絕大多數(shù)同學對學習有 一種緊迫感，學習壓力和心理負擔均較以往增大。教育中掌握“以教為主，教訓結合”的原則，講究工 作方法，注意營造良好的教育氛圍。讓學生感 到師愛的溫暖，體驗到被信任和被尊重的幸福感，對班主任產(chǎn)生由衷的尊 敬和愛戴，并樂于接受班主任的要求和指導，使班主任真正成為學生人生 道路上的朋友和指導者。在對學生了解得越來越深的過程中，班主任對學生的教育如絲絲 春雨，潤物無聲，已深深浸入學生的心扉，班主任也已成為學生的知心朋 友。班主任德育工作更是如此。本班由26名男生和10名女生組成。在此我著重說明一下對于插班生房文豪，我在本學期的德育管理情況以及遺憾。開學第二周在一次英語分小班上課過程中，因為跟同學發(fā)生口角，情緒沖動，提著桌子要去砸別人，英語老師和十幾個學生攔不住，最后勉強拉開才算平息事態(tài)。原來該生因為打架滋事被原學校開除，在家里因為家長放任式的管理，積重難返，現(xiàn)在意識到問題想要改變也是力不從心。鑒于此點，對于房文豪需要心理突破點，然后才能因勢利導，水到渠成，取得成效。但沒有太大的改變，甚至和家長溝通孩子問題時，家長懷疑是不是對他們小孩有成見，比較抵觸，溝通一度陷入僵局。不久之后的一節(jié)物理晚自習，房文豪因為講話被年級組長劉老師制止時，發(fā)生激烈沖突，在走廊上大聲吵鬧，甚至撒潑犯渾，即使在德育處也沒有收斂多少。看似山重水復疑無路，我們只能追求柳暗花明又
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