【正文】 借聲波震動(dòng)而存在的，在時(shí)間中展現(xiàn)，并通過(guò)感覺(jué)器官引起各種情緒反應(yīng)和情感體驗(yàn)的民族藝術(shù)。竹竿舞的基本要素有節(jié)奏、旋律、節(jié)拍、音色、力度、速度。其中最重要的是節(jié)奏和旋律。二、基本要求:教師認(rèn)真的準(zhǔn)備好每一次活動(dòng)，要求知識(shí)有一定的興趣性。學(xué)生不得曠課遲到，學(xué)生認(rèn)真完成輔導(dǎo)老師布置的作業(yè)。學(xué)生積極和輔導(dǎo)教師進(jìn)行配合，以便使竹竿舞興趣活動(dòng)小組開(kāi)展具有生動(dòng)性、活潑性。三、具體工作措施: 具體工作措施:上好竹竿舞活動(dòng)課，做到“四定”。即定內(nèi)容、定人員、定時(shí)間、定地點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特色，以此推動(dòng)學(xué)生竹竿舞基本素質(zhì)的全面發(fā)展。在完成竹竿舞課堂教學(xué)的同時(shí)，不斷擴(kuò)大學(xué)生的竹竿舞視野，豐富學(xué)生的精神生活，進(jìn)一步培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的竹竿舞興趣，使他們學(xué)有所長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。經(jīng)常督促學(xué)生完成一些學(xué)習(xí)竹竿舞的好習(xí)慣，并使之不斷鞏固、加強(qiáng)。并在此盡量減少對(duì)老師的依賴心理等，平時(shí)將定期或不定期的向?qū)W生推薦一些好的竹竿舞舞蹈。對(duì)小組的課程做出規(guī)范，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)竹竿舞能力為主要內(nèi)容，不讓學(xué)生放任自由。培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，并在一定的時(shí)間讓他們發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，鍛煉和發(fā)展學(xué)生的能力。四、活動(dòng)時(shí)間： 利用每周二、周三兩天下午活動(dòng)課進(jìn)行排練五、活動(dòng)內(nèi)容：在各年段中選拔條件好的學(xué)生參加。用不同歷史時(shí)期，不同體裁作品進(jìn)行教學(xué)。排練學(xué)生節(jié)奏感，使學(xué)生體態(tài)、動(dòng)作協(xié)調(diào)優(yōu)美。豐富學(xué)生的想象力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，提高竹竿舞表現(xiàn)力，促進(jìn)創(chuàng)造性的發(fā)揮。第五篇：竹竿舞教學(xué)法竹竿舞教學(xué)法郝家橋小學(xué) 郭自強(qiáng)竹竿舞是黎族、苗族和廣西京族民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，目前已在全國(guó)不少中小學(xué)悄然興起，它既能豐富學(xué)校的體育活動(dòng)內(nèi)容，又能使學(xué)生了解民族傳統(tǒng)文化，特別是對(duì)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)和農(nóng)村中小學(xué)具有特殊的課程價(jià)值。但由于教材和大綱對(duì)此項(xiàng)目沒(méi)有作具體的說(shuō)明和教學(xué)指導(dǎo)，不少體育教師也不是輕車熟路，教學(xué)上存在著一定的困難。一、了解過(guò)程，了解跳竹竿鍛煉價(jià)值、文化色彩以及練習(xí)方法和各種要求；教師之間相互切磋，親身體驗(yàn)，熟悉和掌握其動(dòng)作技術(shù)和學(xué)練方法。，并作示范表演，使學(xué)生對(duì)竹竿舞有個(gè)初步的了解。二、嘗試過(guò)程通過(guò)教師講解和表演，學(xué)生一定會(huì)躍躍欲試，這時(shí)，教師不要忙于教學(xué)，應(yīng)先讓他們進(jìn)行嘗試性練習(xí)，在練習(xí)中讓他們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，當(dāng)他們碰到練習(xí)障礙后，非常需要的是教師來(lái)幫助指導(dǎo)。學(xué)生有了解決問(wèn)題的強(qiáng)烈欲望后，在以后的練習(xí)過(guò)程中，教師才能由被動(dòng)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)，學(xué)生才能主動(dòng)地按照教師的要求去練習(xí)。這種嘗試是提高學(xué)生對(duì)該項(xiàng)目的興趣和練習(xí)積極性的有效途徑。三、學(xué)練過(guò)程 。1）按照教師的要求進(jìn)行原地?fù)粽?；?tīng)音樂(lè)、口令進(jìn)行擊掌或比劃打竿動(dòng)作；聽(tīng)音樂(lè)并伴有跺腳和跳躍動(dòng)作，從而為掌握打竿和跳竿節(jié)奏打下基礎(chǔ)。2）打竿練習(xí)：打竿者一般為8人，分兩排蹲著或坐著，按要求打相應(yīng)的節(jié)奏，其他學(xué)生站在一旁跟著節(jié)奏擊掌或跳躍（如圖1）。例如：打2/4拍的方法：兩竿閉合打兩次，分開(kāi)再打兩次；打3/4拍的方法：兩竿閉合打一次或二次，分開(kāi)打兩次或一次；兩種節(jié)奏交替打竿也行。兩竿分開(kāi)寬度 50厘米為宜，并使兩竿閉合。圖（1）。1）在地面上畫若干相距50厘米的平行線，或者將每根竹竿相距50厘米平行擺在地上，根據(jù)口令、擊掌聲和節(jié)奏明快的音樂(lè)節(jié)奏等在平行線或平行竹竿之間進(jìn)行各種跳躍，如：彈踢腿跳、后踢腿跳、分腿跳、單雙腿交換跳、單腳連跳等。2）將每根竹竿相距50厘米平行分開(kāi)，在規(guī)定節(jié)奏下打原地不開(kāi)合的竹竿，學(xué)生在不開(kāi)合的竹竿中有節(jié)奏的進(jìn)行以上各種跳躍練習(xí)，提高竿間感覺(jué)。3）教師示范并講解跳開(kāi)合竿的時(shí)機(jī)把握：在閉合的兩竹竿即將分開(kāi)的一剎那，腳跳進(jìn)，并在其間跳相應(yīng)的節(jié)拍，以下按同樣的方法繼續(xù)跳躍。切不可把腳跳進(jìn)已分開(kāi)的并即將閉合的兩竿間，否則腳將被兩竿“咬”住而終止。4）跳一組（兩根）慢節(jié)奏開(kāi)合的竹竿，待熟練后，再逐漸加快節(jié)奏和竹竿組數(shù)（一般最多為四組8根）。教師可帶領(lǐng)學(xué)生一起跳，從而提高學(xué)生自信心和練習(xí)的積極性。等跳躍嫻熟后，再結(jié)合上肢動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。四、創(chuàng)新過(guò)程：即在原有的竹竿垂直方向上再疊加幾組竹竿，形成“方格狀”（如圖2），這樣活動(dòng)起來(lái)能給觀賞者帶來(lái)全新的視覺(jué)享受，效果非同一般。這種跳法和以往有不同之處，即雙腳進(jìn)出是在交叉點(diǎn)和空格之間，如交叉點(diǎn)B和空格A，而不是C和D處，因?yàn)镃和D處始終處于閉合狀態(tài)。跳竿者從場(chǎng)地四角進(jìn)出，也可直接站在竿中，由跳固定竿過(guò)度到跳開(kāi)合竿（見(jiàn)圖）。圖（2）：學(xué)生基本掌握了進(jìn)出開(kāi)合竹竿的跳躍技巧后，動(dòng)員他們參與教師動(dòng)作編排工作，并通過(guò)比賽挖掘?qū)W生創(chuàng)新潛力，充分使學(xué)生處于積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)氛圍中，形成創(chuàng)造性意識(shí)。再根據(jù)編排的動(dòng)作，配上節(jié)奏明快的音樂(lè)，穿上帶有民族風(fēng)格的服飾，可以大大提高學(xué)生跳躍的興奮性和表演欲。注意事項(xiàng)：，否則腳踩到竿容易扭傷踝關(guān)節(jié)，而且打竿者也很難抓握。一般竹竿直徑為4厘米，長(zhǎng)3—4米為宜。，要根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，難度不宜過(guò)大，但各種節(jié)奏的學(xué)習(xí)方法是一樣的。，否則因害怕竹竿碰到腳而打亂節(jié)奏；應(yīng)做到“耳聽(tīng)節(jié)奏、眼看雙手”。打竿技術(shù)掌握較快，一般不要化太多的時(shí)間去練習(xí)，應(yīng)把精力放在跳竿上。，可用小砂包墊于墊竿下。