20xx秋魯教版語文八上第9課短文兩篇日月3-資料下載頁
2024-12-07 14:40本頁面
【導(dǎo)讀】之于旸谷，渴死。“羿請(qǐng)不死之藥于西王母，姮娥竊之，奔月宮。學(xué)習(xí)并掌握生字新詞，章語境，概括貫穿兩者之間的主題思想。己的人生理想和信念。生，原名李堯棠，現(xiàn)當(dāng)代著名文學(xué)家。長(zhǎng)篇小說《滅亡》，本文寫于抗戰(zhàn)時(shí)期的1940—1941年，躪，光明被黑暗取代，和平被屠殺侵淫。戰(zhàn)場(chǎng)，不惜犧牲。與《日》中的“冷”一致嗎？蛾撲火”大加贊賞，又對(duì)“夸父逐日”異常懷戀？《日》，不直接寫太陽，而贊美撲向燈火的飛蛾?！对隆?，集中體現(xiàn)巴金細(xì)膩幽靜的一面。下的月，只覺冷光撲面。其目的仍是追求光和熱。、夸父和嫦娥的精神都是值得贊頌的。是“日”，但主要表達(dá)的卻是飛蛾努力追求“日”，好事物的企盼和渴望，要遠(yuǎn)離寒冷和冰冷，將這兩篇文章貫通起來，更可以充分
【正文】 。而姮嫦娥，為著自己的某種理想 —— 而奔月。 抗日將士為國(guó)捐軀 改變?cè)碌谋? 課堂達(dá)標(biāo)二 ? 三、我理解了 在 《 日 》 中，作者主要寫光和熱，同時(shí)提到了冷，在 《 月 》 中，作者主要寫冷，卻同樣提到了光和熱。把兩文貫穿起來，對(duì)作品的主題有怎樣深一層的理解？ 光和熱是一種極強(qiáng)烈的對(duì)比，而事物在對(duì)比之下，特征就會(huì)更 加突出。 《 日 》 正面寫對(duì)光和熱的追求和向往，而 《 月 》 則是 通過寫月的冰冷來表達(dá)作者要遠(yuǎn)離這種感受，追求光和熱的心 情。正因?yàn)槭菍?duì)光和熱的向往和追求，對(duì)美好事物的期盼和渴 望，要遠(yuǎn)離寒冷和黑暗。 所以，作者別有深意地這樣寫，更體 現(xiàn)出期待光明的心情。 在這兩篇散文詩中，對(duì)于飛蛾、夸父以及嫦娥，作者不只是把他們當(dāng)作簡(jiǎn)單的生物和遠(yuǎn)古神話中的飄渺的人物，而是根據(jù)寫作的需要，重新賦予了他們新的內(nèi)涵，運(yùn)用象征的手法，讓他們成為追求光明改變世界的使者。那么根據(jù)你的積累列舉出一些借“月”來表達(dá)思緒，抒發(fā)想象的詩句。 課外延伸 Presented By Harry Mills / PRESENTATIONPRO 床前明月光，疑是地上霜 。 —— 李白 峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。 —— 李白 明月出天山，蒼茫云海間。 —— 李白 我歌月徘徊，我舞影零亂。 —— 李白 秋空明月懸，光彩露沾濕。 —— 孟浩然 小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。 —— 李白 舉杯邀明月 ,對(duì)影成三人 .李白 月有陰晴圓缺 ,人有悲歡離合 .蘇軾 缺月掛疏桐，漏斷人初靜。 —— 蘇軾 離人無語月無聲，明月有光人有情。 —— 李冶 更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。 —— 劉方平 今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？ —— 王建 春江潮水連海平，海上明月共潮生。 —— 張若虛 Presented By Harry Mills / PRESENTATIONPRO 祝同學(xué)們愉快學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)
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