【正文】 方法目標：在本節(jié)課的教學過程中，教師充分發(fā)揮主導作用，充分挖掘生活資源、討論、講授等方法，并設置易于讓學生接受的教學情境。學生進行探究式學習，討論、并進行歸納總結，引導學生通過“由表及里、由此及彼”進行綜合分析，形成觀點，加深認識，培養(yǎng)學生全面的、歷史的分析中華文化的能力。知識與技能目標：通過對本課的學習，在知識上，使同學們理解中華文化源遠流長、博大精深的特點及中華文化的力量。具有把握中華文化基本特點的能力，能以實際行動弘揚優(yōu)秀的中國文化。教學重點：中華文化博大精深；中華文化影響。教學難點：怎樣理解文化的力量？四、說模式根據九年級教學進度和實際情況及學生的具體學情，借鑒改編使用我校文綜組一課兩案三步走模式，本課為A學案的精講點撥內容。教學模式：“情境—感悟”教學模式。情境設定（包括教師設定的情境和學生搜集到的事例情境）——問題發(fā)生——學生感悟——評價總結五、說學法學法分析：討論探究法、情感體驗法，學生在學習過程中的全身性的參與，在“珍愛文化，明理反思”“傳承文化，愛我中華”等環(huán)節(jié)中充分地讓學生動腦、動口、動手，讓學生有所知，有所思、有所悟。教法分析：創(chuàng)設情景法、材料分析、對比反思、活動探究法、情感提升等方法，多媒體演示輔助教學、把抽象的東西具體化，易于學生理解接受。六、說設計 設計思路：本課主要是了解中華文化的特點影響，提高文化認同感的問題，并身體力行去的繼承，僅靠教師的講解，遠遠不夠，效果也不好。所以，以學生的認知感悟，情景體驗，辨別分析，合作探索為主，在自我教育過程中實現教育目標。基于此點，設計本課時，從導入到展開再到升華，各個環(huán)節(jié)都強調“從學生中來，到學生中去”，引導學生發(fā)現問題，解決問題。由感性上升到理性。教學工具 ：多媒體課件 課前準備教師、學生共同收集文化資料，教師準備多媒體課件。收集對自己的成長影響較大的傳統(tǒng)格言、警句。收集有關中國文化走向世界的具體事例。4，學生完成學案自主學習部分內容，并在教材中做出標記。教學過程 【引入新課】[引導過渡]（生讀幻燈片內容）2016年9月4日晚G20峰會文藝演出在西湖湖面上進行，這場僅僅50多分鐘的藝術盛宴向世界傳遞著人類共通的情感力量，傳達著融合共處的美好愿景，更傳遞著中國文化的自信。下面我們一起走進晚會，感受中華文化，品味獨特的魅力。（并出示課題）G20峰會的視頻展示第一環(huán)節(jié)：感受文化，品味魅力（一）G20峰會的視頻展示師：在這段視頻中，你找到了哪些中國元素？ 生：《梁祝》、舞蹈、扇子、.武術、民歌《茉莉花》等師：除了這些中國文化的展示，你還知道哪些中國文化？（各個領域）生：暢所欲言（有說少數民族文化的，強調少數民族文化也是中國文化中不可缺少的一部分，各族人民共同創(chuàng)造了中華文化。）(各族人民相互團結，相互學習，用自己的勤勞和智慧共同開發(fā)了祖國的大好河山，創(chuàng)造了燦爛的中華文化。)師：看了上面的視頻給我留下印象的最深的是那段扇子舞，現在我們就來聊一聊中國的扇文化：出示材料：生：看題思考回答總結歸納：中華文化的特點：博大精深，源遠流長。（二）、教師展示文化圖片：師：提起中華文化，我們必須說一說孔子、以孔子為代表的儒家思想是中國傳統(tǒng)中最值得珍惜的傳統(tǒng)，它作為封建社會的正統(tǒng)思想，影響了中國幾千年，對中國發(fā)展及人民的思想 觀念產生了深遠的影響。《論語》是記錄孔子及其弟子言行的重要典籍、你最喜歡其中哪句話，為什么？學生暢談歸納總結：中華民族傳統(tǒng)文化不但對今天中國人的價值觀念、生活方式和中國發(fā)展道路具有深刻的影響。過渡：孔子為代表的儒家思想，不但對中國影響深遠，現在已遍布全球，出示孔子學院分布圖圖片隨著中國綜合國力的增強，國際地位的提高，中國文化也不斷升溫，世界各國興起了漢語熱出示圖片：漢語熱 漢語橋思考：例舉中國傳統(tǒng)文化在世界上的影響？（具體事例）總結歸納？中華文化對人類的進步和世界文化的發(fā)展產生了深遠的影響。過度：源遠流長，博大精深的中華文化之所以能夠綿延不絕，發(fā)展至今，一個重要原因是深深的根植于中華民族的生命肌體之中。請看下面的材料。（多媒體出示材料）生分組完成學案相關內容，并展示回答歸納總結：這使我們體會到文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力創(chuàng)造力之中。中華文化是中華民族生生不息，團結奮進的不竭精神動力。是中華民族共有的家園。第二環(huán)節(jié)：珍愛文化 明理反思：過渡語：師：文化是世界的，文化具有多樣性和豐富性，當今的世界是開放的世界，我國的優(yōu)秀文化不斷的影響著世界的文化，世界的文化也影響著中國文化，在各種文化充斥著我們的當下，又會怎樣？出示圖片：情人節(jié)圖片玫瑰蓋過“湯圓”“元宵”不敵“情人” 圣誕節(jié)圖片：你過圣誕節(jié)嗎？那你知道重陽節(jié)嗎？很多人對于“洋節(jié)”情有獨鐘，認為過圣誕節(jié)比較有品位，過情人節(jié)比較浪漫；而對于我們最重要的節(jié)日——春節(jié)、我國的情人節(jié)——七夕節(jié)卻并不太熱心，傳統(tǒng)節(jié)日逐漸遭遇冷落。功夫熊貓圖片：《功夫熊貓》是一部以美國人制作的動作喜劇電影，卻充滿中國元素?！豆Ψ蛐茇垺纷屖澜绺械搅酥袊幕木薮篦攘Γ珜χ袊艘卜浅１瘋氖?，這個“弘揚”了中國文化的藝術精品，并非中國人創(chuàng)造。（1）思考：請從文化的角度對上述行為進行評價？（小組討論）過度：對待傳統(tǒng)文化，習主席為我們提出了具體要求，請同學們齊讀：總結：要求同學們對習主席的要求記于心，踐于行。那么我們在日常生活中怎樣對待傳統(tǒng)文化和外來文化呢？如何正確對待傳統(tǒng)文化和外來文化（生：尊重、平等、開放、學習、與時俱進、取其精華、棄其糟粕）第三環(huán)節(jié)：傳承文化，愛我中華過度：中華文化是我們的根，是中華民族共有的精神家園。弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德，是我們的義務，我們責無旁貸。都說榜樣的力量是無窮的，現在我們就跟隨山東衛(wèi)視《國學小名士》，尋找榜樣帶給我們的震撼和心靈的啟迪。觀看視頻師：你此時此刻的感受是什么？思考：作為同齡人，我們在日常生活中如何弘揚、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化？ 學生討論、交流答：熱愛、保護、珍惜中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；積極宣傳傳統(tǒng)文化；重視我國的傳統(tǒng)節(jié)日、習俗，保持民族文化的獨特性；取其精華、棄其糟粕；結合時代特點加以創(chuàng)新；在中國優(yōu)秀 傳統(tǒng)文化的傳播者、弘揚者、建設者。第四環(huán)節(jié) 走進中考 當堂訓練過度：今天我們所學習的知識在中考中是如何體現的呢？ 考試說明要求走進中考（中考例題）第五環(huán)節(jié)、教師小結：同學們，翻開中華文化的歷史畫卷，我們今天共同感受了中華文化源遠流長、博大精深，體會了中華文化的力量、作用。以正確的態(tài)度對待中華文化，最重要的是能以實際行動弘揚優(yōu)秀的中國文化。為建設社會主義文化強國貢獻我們的力量！七、說板書板書體現本課的基礎知識和教學環(huán)節(jié)，讓學生對本課的知識體系一目了然。以歷史畫卷的形式呈現凸顯中華文化的特色與魅力。八、教學反思：這節(jié)課在教學設計上力圖打破了原來呆板的教學模式，插入視頻，采用多種教學手段創(chuàng)設情境，以教材為依托，結合學生生活實際，運用靈活多樣的方法，激發(fā)學生學習的興趣。我覺得成功之處有：借助學生已有生活經驗，激發(fā)興趣。這樣既能激發(fā)學生學習的積極性，又能很好的理解這些民族文化載體。成功創(chuàng)設了教學情境，激發(fā)興趣單純的說教會使學生感到枯燥乏味，如果在教學中順應學生的心理，創(chuàng)設有趣的故事，情景，便能激發(fā)學生學習的興趣，使他們盡快地全身心地投入到教學的過程中，在不知不覺中體驗傳統(tǒng)文化的樂趣。不足之處；個人認為就是從整節(jié)課來看，教師在教學的內容上轉換的有些快了，學生思考問題的時間相對較短，在材料的處理上還要精選，貼近學生生活和時事熱點。要充分發(fā)揮學生的主觀能動性。如讓學生課前自己查找資料。