【正文】 建議 1．個(gè)別老師的“思考與調(diào)整欄”內(nèi)容不多，記載得略顯簡單。2．板書設(shè)計(jì)相對簡單?？梢愿侠淼卦O(shè)計(jì)板書，明確各節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，這樣也有利于學(xué)生對各節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的整體把握，便于學(xué)生形成知識(shí)系統(tǒng)。3．個(gè)別教師沒有附上復(fù)習(xí)教案、練習(xí)卷和質(zhì)量分析。作業(yè)：一、優(yōu)點(diǎn)1．作業(yè)有針對性，特色鮮明。英語作業(yè)針對不同年級的孩子設(shè)計(jì)了不同的作業(yè)：一、二年級——補(bǔ)充習(xí)題；三、四年級——C、D本，同步探究；五、六年級——C、D、E本、同步探究。另外，部分老師還根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)置錯(cuò)題本，效果很好。2．及時(shí)批改，評價(jià)多樣，注重實(shí)效。大部分老師在平時(shí)都是認(rèn)真對待，在保證數(shù)量的基礎(chǔ)上批改，細(xì)致入微，二次批改較好，注重實(shí)效。在批改中，老師們采取了多樣的評價(jià)方式：小印章、笑臉、五角星、good等等，極大地鼓勵(lì)了學(xué)生，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣。二、幾點(diǎn)建議1．英語的抄寫作業(yè)格式幾位老師需統(tǒng)一。2．督促學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，作業(yè)書寫認(rèn)真、整潔，努力提高作業(yè)質(zhì)量。綜合實(shí)踐活動(dòng) 備課：一、優(yōu)點(diǎn)綜合實(shí)踐活動(dòng)備課總的來說，不論是專職教師還是兼職教師大部分都非常認(rèn)真，特別是兼職教師在做好本身的教學(xué)之余還能把技能科備得如此認(rèn)真，可以看出大部分的老師對各科教學(xué)工作都是很重視的。1．教師的備課能落實(shí)學(xué)校關(guān)于備課的要求，項(xiàng)目較全，備課整齊認(rèn)真。2．教案中能體現(xiàn)新理念、新教法，符合學(xué)科特點(diǎn)。3．經(jīng)常記載課后反思，對活動(dòng)中出現(xiàn)的問題能及時(shí)反思、調(diào)整。二、幾點(diǎn)建議1．提倡教師敢于開發(fā)教材，創(chuàng)新使用教材。備課不一定要照校本教材上的順序，可以有自己的思路。2．提倡教師靈活滲透學(xué)法指導(dǎo)。備課時(shí)要多考慮到培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐的方法及能力。3．建議每個(gè)活動(dòng)中靈活使用思維導(dǎo)圖，理清研究的內(nèi)容和研究方法。音體美 整體情況： ，頁面整潔、清楚、美觀，有的還用不同顏色的筆標(biāo)志出了不同的內(nèi)容和需要突出的地方，思考和調(diào)整欄有的老師寫的比較詳細(xì)，使得備課內(nèi)容直觀形象，一目了然。，結(jié)構(gòu)完整。教學(xué)目標(biāo)，重、難點(diǎn)，教材分析，教具準(zhǔn)備、過程、板書、反思等各個(gè)環(huán)節(jié)均能在自己的教案當(dāng)中明確地體現(xiàn)出來。，比較全面實(shí)在。，部分教師要備好幾門的課，備課量大，但他們都能認(rèn)真對待，仔細(xì)備好每一門、每一節(jié)課，體現(xiàn)了對備課工作的重視。需要改進(jìn)的地方：，或是一些教學(xué)過程、要點(diǎn)的概括，缺少教學(xué)內(nèi)容如何落實(shí)、實(shí)施的設(shè)計(jì)。教案過于簡單。有的教師備課缺少板書設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)。，字?jǐn)?shù)較少，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。教學(xué)反思要認(rèn)真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。今后的工作中，尤其在教學(xué)設(shè)計(jì)編寫中，應(yīng)不斷完善，激發(fā)老師創(chuàng)造性，相互學(xué)習(xí)交流，不斷提高，真正提高課堂教學(xué)水平，提高整體教學(xué)工作。總之，本次備課檢查使我們看到了該項(xiàng)工作的重要性和必要性。同時(shí)，我們所存在的一些不足也應(yīng)該在今后的工作當(dāng)中，認(rèn)真地反思，不斷地改進(jìn)，使我們的備課具有更強(qiáng)的操作性和規(guī)范性。品德本次檢查了14位老師的教案，從網(wǎng)絡(luò)和備課本兩方面結(jié)合進(jìn)行檢查（個(gè)別老師的教案網(wǎng)絡(luò)上打不開）。下面就檢查情況總結(jié)如下：優(yōu)點(diǎn)：、規(guī)范，有總的教學(xué)計(jì)劃和單元計(jì)劃，教學(xué)過程細(xì)。，思考與調(diào)整欄有體現(xiàn)。不足：有部分老師的教學(xué)反思不夠深刻、教案不能按時(shí)上傳（不能提前備課）、教學(xué)時(shí)間與累計(jì)課時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。 期中教學(xué)六認(rèn)真檢查小結(jié)20111121 11:34:47 首先，同各位老師打個(gè)招呼。教學(xué)業(yè)務(wù)交流，不會(huì)針對某個(gè)人，不等同于學(xué)校行政所進(jìn)行的思想政治教育，完全沒有誡勉或訓(xùn)導(dǎo)的意思。交流時(shí)涉及到的數(shù)據(jù)和事例，對事不對人，純屬描述教學(xué)行為和現(xiàn)象，僅限于會(huì)場內(nèi)消化，會(huì)議結(jié)束，不再作為談資。交流的目的是維護(hù)學(xué)校對外形象，提升自身的教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)。11月16日，我們進(jìn)行了本學(xué)期第二次教學(xué)“六認(rèn)真”檢查。檢查的重點(diǎn)是：教學(xué)設(shè)計(jì)的課前調(diào)整和課后反思，聽課記錄，作業(yè)的布置和批改。檢查的方式是：課任教師主要任課內(nèi)容務(wù)求詳實(shí)，搭配的課務(wù)要有簡略的內(nèi)容。現(xiàn)對檢查結(jié)果作簡要的小結(jié)。一、經(jīng)驗(yàn)成績：備課及時(shí)到位。所有科目的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)度與實(shí)際教學(xué)進(jìn)度匹配，大部分已完成本冊的備課內(nèi)容。體育老師的備課為手寫，一年級語文和三年級英語為手寫。電子教案均作了調(diào)整和教后反思。到當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容止，教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了30處以上調(diào)整的有二年級語文，撰寫了20次以上教后反思的有一年級數(shù)學(xué)，二年級語文和數(shù)學(xué)，三年級語文和數(shù)學(xué)，科學(xué)、體育、美術(shù)等。作業(yè)批改及時(shí)認(rèn)真。綜觀各年級各學(xué)科的作業(yè)，學(xué)生書寫規(guī)范，批閱認(rèn)真。已查的情況，數(shù)學(xué)作業(yè)均達(dá)到50次以上，60次以上的有一年級、二年級、三年級、五年級和六年級，最多達(dá)102次，均及時(shí)批閱，及時(shí)訂正，且訂正后進(jìn)行了批閱。語文《補(bǔ)充習(xí)題》和《大作業(yè)本》均較好地完成并批閱，三年級、四年級和六年級作文有眉批和總批，達(dá)標(biāo)并超過規(guī)定要求的有六1班作文，大作5次，小作8次，批語帶有針對性，批閱時(shí)均有等第和日期。其他各年級的習(xí)字本，默寫本等做到了及時(shí)批閱，及時(shí)訂正?？茖W(xué)、美術(shù)、品德、寫字等科目的作業(yè)批改及時(shí)規(guī)范。聽課務(wù)實(shí)。學(xué)校組織的較大型的活動(dòng)，課任教師均能自覺參加。多數(shù)能做到有聽課，有反思或評價(jià)。二、存在問題及改進(jìn)措施：電子教案的調(diào)整和課后反思有待規(guī)范。在檢查中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)教師的電子教案紙質(zhì)清新，墨香盎然。觀之醒目，目的性不足，應(yīng)付檢查有余。備課的目的是為了上課。檢查時(shí)我們看到二年級和六1的語文電子教案，不僅有教學(xué)流程的調(diào)整，還有教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充。不僅有課堂教學(xué)實(shí)錄片斷，還有作業(yè)的調(diào)整與布置，以及課堂出現(xiàn)新情況的應(yīng)對策略。這樣的電子教案，顯然是有效的，是為課堂教學(xué)服務(wù)的。但是，我們也發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)一部分教師的電子教案，教學(xué)調(diào)整僅僅用紅線圈劃了一下，或是寫了幾個(gè)與教學(xué)無關(guān)的字詞。而課堂作業(yè)和教學(xué)流程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)部分卻沒有變化，沒有留下調(diào)整、修改和補(bǔ)充的痕跡。這樣的電子教案，說是為了上課，說服力很小。再看課后反思，有的從前到后，多數(shù)一句話解決問題。這就會(huì)讓自己或他人產(chǎn)生疑問：課后用了多少時(shí)間反思？是圍繞學(xué)生、教材還是教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行的反思？一節(jié)課到底反思了多少，一學(xué)期到底有何成敗得失？??檢查下來，我們不得不發(fā)出這樣的感慨：課堂診斷年年搞，平時(shí)反思糊涂了。鑒于此，提議我們的老師，上完課不妨坐下來，真正地思考一下課堂得失，留下一些切合自身課堂的文字。如果每堂課能有一得，長期的堅(jiān)持，即使自身的隱性成長，也必然會(huì)通過平時(shí)的課堂教學(xué)露出來。部分作業(yè)批改有待規(guī)范?？陀^地說，我校教師都有很強(qiáng)的作業(yè)質(zhì)量意識(shí)。差距表現(xiàn)在什么地方呢？我認(rèn)為用一個(gè)詞可以概括——堅(jiān)持。這就如同部分學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量一樣，開始好，中間差，尾巴好，呈波浪式前進(jìn)。如果督促一下，作業(yè)的質(zhì)量就上了一個(gè)檔次。平時(shí)，我們有過這樣的體會(huì)，如果沒有額外工作和偶發(fā)事件，每天就這樣上課，批改作業(yè)，訂正作業(yè)，完全可以在上班時(shí)間內(nèi)將這一切搞定?？墒?，如果碰到事假，外出，或什么活動(dòng)，時(shí)間如果處理不好，作業(yè)便會(huì)積壓；積壓多了，勢必影響批改質(zhì)量。譬如，有的老師就忘記了每次作業(yè)都要評定等第，每次作業(yè)都要批閱時(shí)間，每次作業(yè)都要及時(shí)訂正，訂正的作業(yè)要及時(shí)批改等等。應(yīng)該做到的是，教到哪兒，作業(yè)就要跟進(jìn)到哪兒。但是，有的班級的作業(yè)次數(shù)明顯偏少。譬如數(shù)學(xué)作業(yè)，一課一練，加上家庭作業(yè)，十二周過去，至少得80次以上。作文三周兩作，大作四篇，小作四篇，那么低于四次就是沒有完成應(yīng)有的作業(yè)任務(wù)了。英語基本也是一課一練，加上抄寫單詞等，也應(yīng)該達(dá)到40次以上。否則，作業(yè)量過少，要想夯實(shí)學(xué)生的雙基基本上是一句空話。教研積極性有待提高。本次檢查，大部分老師的聽課節(jié)數(shù)在4節(jié)左右，新教師卻聽了15節(jié)，學(xué)習(xí)心態(tài)就彰顯在這組數(shù)據(jù)上了。按照上級要求，普通教師每學(xué)期聽課要達(dá)到15節(jié)，剛分配的老師要多一些。因此，如果沒有達(dá)到要求的老師要適當(dāng)?shù)难a(bǔ)一補(bǔ)。另外，學(xué)校安排的教研活動(dòng)，沒有課的老師要克服困難，盡可能的參加。我們安排這樣的活動(dòng)，并不是為了檢查，而是不希望作假。如果不參加，我也希望通過這樣的活動(dòng)，讓我們盡可能地遠(yuǎn)離虛假，通過學(xué)習(xí)和交流，取人之長，補(bǔ)已之短?；蚍此妓酥?，避免重蹈覆轍，真正地給自己的教育教學(xué)以幫助。五總小學(xué) 邱國彬