【正文】 “吐”是多音字，在本課讀（tǔ）；“削”也是多音字，在本課讀(xiāo)。生說(shuō)：課文說(shuō)了一件什么事？三、識(shí)記生字（1）出示要求認(rèn)識(shí)的生字，讓學(xué)生自主識(shí)字，說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)了哪個(gè)生字，是用什么辦法記住的。（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)最喜歡和哪個(gè)生字交朋友，目的是讓學(xué)生在組詞說(shuō)話中識(shí)記生字，小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案《小學(xué)語(yǔ)文《藍(lán)色的樹(shù)葉》教學(xué)設(shè)計(jì)》。（3）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。四、鞏固生字：游戲1：聽(tīng)音出示字卡。（師讀生字，生找字卡）游戲2：組字：口+土=吐 合+手=拿 日+京=景：（1）生觀察要寫(xiě)的十個(gè)字，并說(shuō)出每個(gè)字的寫(xiě)法。四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字：吐、注、課、鉛，要寫(xiě)得左窄右寬。四個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字：筆、桌、景、拿，重點(diǎn)指導(dǎo)“筆”字的書(shū)寫(xiě)，還指導(dǎo)“拿”的書(shū)寫(xiě)。五、總結(jié)：這節(jié)課，你都學(xué)會(huì)了什么？《藍(lán)色的樹(shù)葉》教案9教學(xué)目標(biāo)：知能目標(biāo)1會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。2培養(yǎng)學(xué)生朗讀、理解能力。3學(xué)習(xí)疑問(wèn)句，陳述句。過(guò)程與方法：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀理解課文，抓住重點(diǎn)詞句在讀中聯(lián)系上下文理解句子的含義，體會(huì)同學(xué)之間應(yīng)該相互幫助，做人道理。情意目標(biāo)：從故事中體會(huì)同學(xué)相處的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，積累詞匯。提高閱讀能力。教學(xué)思路：是個(gè)跟學(xué)生生活實(shí)際緊密聯(lián)系的小故事，通過(guò)故事是說(shuō)明了一個(gè)道理：同學(xué)之間應(yīng)該相互幫助。讓孩子讀故事，講故事，在朗讀明白道理，感悟語(yǔ)言文字。課前準(zhǔn)備：掛圖、自制課件：電子卡片、練習(xí)。課時(shí)安排：2課時(shí)。第一課時(shí)一談話導(dǎo)入。師：你們都見(jiàn)過(guò)什么顏色的樹(shù)葉呢?出示課件，指導(dǎo)學(xué)生用生動(dòng)的詞語(yǔ)表達(dá)?；鸺t的楓葉。嫩綠的柳葉。金黃的梧桐葉電子圖片出示“藍(lán)色的樹(shù)葉”，這是?質(zhì)疑，引入課題。二自讀課文，了解故事大意，檢查生字詞語(yǔ)的預(yù)習(xí)。1讀一讀課文，不認(rèn)識(shí)的生字借助字典和課文注音解決。想一想自己提出的問(wèn)題。2鞏固生字詞語(yǔ)。用電子卡片檢查。3闖詞語(yǔ)迷宮。迷宮一：我會(huì)讀。迷宮二：變生字魔術(shù)4說(shuō)說(shuō)課文講了誰(shuí)和誰(shuí)之間的什么事情?三指導(dǎo)閱讀，明辨道理，訓(xùn)練基本功。1故事的起因是什么?讀相關(guān)的段落，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。2繼續(xù)讀故事，引導(dǎo)：林園園為什么不借給李麗鉛筆?是李麗說(shuō)話沒(méi)有禮貌嗎?讀一讀李麗的話，評(píng)價(jià)一下她。3繼續(xù)分角色讀課文，體會(huì)林園園和李麗的心理活動(dòng)。讀完思考：李麗為什么不接林園園的鉛筆?4如果你是林園園和李麗的同學(xué)，想對(duì)林園園說(shuō)什么?5同桌對(duì)讀課文，說(shuō)說(shuō)自己從中明白了什么道理?如果自己遇到類(lèi)似情況，應(yīng)該怎么辦?四總結(jié)。鞏固生字詞語(yǔ)，認(rèn)讀卡片。五作業(yè)：一星級(jí)：認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。二星級(jí)：替林園園畫(huà)一幅畫(huà)送給李麗，表達(dá)自己的友情。第二課時(shí)一復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)，快速認(rèn)讀生字，并組詞。二基本功訓(xùn)練。1練習(xí)說(shuō)疑問(wèn)句和帶“吧”的陳述句。2辨字組詞。術(shù)( )注( )吐( )木( )住( )土( )3學(xué)寫(xiě)生字。找出左右結(jié)構(gòu)的字，觀察字型，在田字格中寫(xiě)?！懊弊值钠惨M量寫(xiě)平?！端{(lán)色的樹(shù)葉》教案10教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助，養(yǎng)成助人為樂(lè)的美德。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生助人為樂(lè)的好思想好品德。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件等第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“吞吞吐吐、皺著眉”等詞語(yǔ)。懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助，養(yǎng)成助人為樂(lè)的美德。學(xué)習(xí)使用語(yǔ)氣詞：?jiǎn)?、吧，說(shuō)話。教學(xué)過(guò)程：一、朗讀感悟課文2——4自然段：過(guò)渡語(yǔ)：上節(jié)課啊，小朋友都說(shuō)不喜歡林園園，因?yàn)樗岵坏冒丫G鉛筆借給李麗。這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)課文，看看哪些句子中你讀出了林園園的舍不得。(一)學(xué)生自學(xué)2——4自然段：要求：請(qǐng)小朋友認(rèn)真讀課文24自然段，找找你從哪些句子中讀出了林園園舍不得借綠鉛筆，把這些句子劃出來(lái)。(二)交流：根據(jù)學(xué)生回答，出示這四句話。學(xué)習(xí)第一句：(1)林園園吞吞吐吐地說(shuō)：“我還沒(méi)畫(huà)完呢。”讀讀這句話，你知道了什么?理解：“吞吞吐吐”的意思。(說(shuō)話不爽快，很猶豫的樣子)從這個(gè)詞語(yǔ)，你看出了什么?林園園吞吞吐吐地，邊說(shuō)邊想，可能在想什么呢?什么時(shí)候，你也會(huì)這樣吞吞吐吐的說(shuō)話。你還能從哪里發(fā)現(xiàn)林園園不愿意借?看圖1，先看林園園畫(huà)的樹(shù)葉，再想林園園說(shuō)的話，說(shuō)明什么?(不愿意借彩筆)你能把林園園的不愿意讀出來(lái)嗎?指名讀，齊讀。(2)樹(shù)葉那么綠，真惹人愛(ài)。那我們一起來(lái)看看林園園畫(huà)的樹(shù)葉，你覺(jué)得怎么樣?假如你就是李麗，這時(shí)的你看到這么漂亮的綠樹(shù)葉，你會(huì)有什么想法呢?會(huì)怎么說(shuō)?(3)當(dāng)時(shí)李麗想借綠鉛筆，她是怎么對(duì)林園園說(shuō)的，讀第二段，找一找，讀讀李麗的話，你覺(jué)得她是用什么語(yǔ)氣說(shuō)的?自己讀一讀，指名讀。當(dāng)時(shí)李麗想借綠鉛筆，她很有禮貌地向林園園借，我們也來(lái)學(xué)李麗用上“嗎”，有禮貌說(shuō)一句話。指名說(shuō)。我們有禮貌地跟邊上的小朋友借借東西，好嗎?小結(jié)：短短的一句話竟然有這么神奇的力量，讓別人很樂(lè)意地答應(yīng)你的請(qǐng)求，只因?yàn)椤覀冇卸Y貌了，以后可得經(jīng)常用哦!我們先一起來(lái)讀一讀第一句(4)齊讀這段話。交流，隨機(jī)結(jié)合引導(dǎo)：導(dǎo)入：現(xiàn)在我們來(lái)讀讀林園園后來(lái)說(shuō)的幾句話，請(qǐng)小朋友自由讀一讀這些話，挑一句，像我們剛才那樣，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么?比如也可以找找從句子中哪些地方讀出了林園園舍不得借綠鉛筆，她是用什么語(yǔ)氣說(shuō)的，猜猜林園園心里可能在想什么。(1)林園園說(shuō)：“我怕你把筆尖弄斷了。”A、讀這句話，你知道了什么?我們來(lái)猜猜：其實(shí)林園園心里在說(shuō)什么?所以，你覺(jué)得林園園會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣說(shuō)這句話，(不愿意借，又找不到借口，矛盾的心情)請(qǐng)你來(lái)讀一讀。指名讀，女生讀。B、李麗說(shuō)：“現(xiàn)在可以把你的鉛筆借給我了吧。”當(dāng)時(shí)，李麗是怎么跟林園園說(shuō)的呢?出示第三自然段，我們來(lái)讀讀李麗的話，想想她是用什么樣的語(yǔ)氣說(shuō)這句話的?指名讀，齊讀。C、請(qǐng)2名同學(xué)與老師合作分角色讀第3自然段，把當(dāng)時(shí)的情景讀出來(lái)。(2)林園園從盒子里拿出綠鉛筆，說(shuō)：你要注意，不要削，畫(huà)的時(shí)候不要用力，不要畫(huà)得太多。A、林園園說(shuō)話時(shí)用了三個(gè)什么詞?說(shuō)明什么?不要削，她擔(dān)心……不要用力，她擔(dān)心……，不要畫(huà)得太多，她擔(dān)心……B、你能把她的不放心讀出來(lái)嗎?指名讀一讀，齊讀。C、聽(tīng)到林園園這么說(shuō)，李麗連忙說(shuō)——學(xué)生接讀：我只畫(huà)樹(shù)葉和小草。你聽(tīng)出了什么?(3)林園園皺著眉頭說(shuō)：還要畫(huà)小草?“皺著眉頭”說(shuō)明什么?猜猜林園園肚子沒(méi)有說(shuō)出來(lái)的話是什么?來(lái)，我們也皺著眉頭，把她的不滿，出乎意料讀出來(lái)。A、李麗看了看林園園，沒(méi)有接她的綠鉛筆。你知道了什么?猜猜李麗當(dāng)時(shí)心里在想什么?B、男女生合作分角色有語(yǔ)氣地讀第4自然段。小朋友，我們一起再來(lái)讀讀林園園說(shuō)的話，你發(fā)現(xiàn)了什么?或者你體會(huì)到了什么呢?師：林園園很舍不得借，可她為什么一直都沒(méi)有開(kāi)口說(shuō)不借呢?(體會(huì)她的矛盾心理：不愿意借，又不好意思開(kāi)口說(shuō)不借，很為難，就找了很多借口)一起再讀讀這些話，體會(huì)她的心情。那么我們?cè)賮?lái)讀讀李麗的話，你又發(fā)現(xiàn)了什么，或有什么體會(huì)呢?李麗很有禮貌，很耐心地借，越來(lái)越著急，直到林園園的要求太高，她無(wú)法做到，生氣了，最后不要了。二、學(xué)習(xí)第5自然段。(1)指名讀。說(shuō)說(shuō)讀了這段話，你知道了什么?結(jié)合討論：林園園看見(jiàn)李麗畫(huà)了藍(lán)樹(shù)葉，貼圖2，李麗的臉怎么啦?為什么臉紅了?她會(huì)怎么想?(3)討論林園園為什么臉紅了?(4)讀一讀這段話，體會(huì)李麗知道自己錯(cuò)了，林園園認(rèn)真地畫(huà)著的樣子。試讀 指名讀 齊讀讀全文(分角色)機(jī)動(dòng)。拓展：你想對(duì)林園園或李麗說(shuō)什么話呢?三、完成課后習(xí)題：讀讀說(shuō)說(shuō)和作業(yè)本題2小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，小朋友認(rèn)識(shí)了林園園和李麗兩個(gè)小朋友，知道了他們之間的故事，還明白了同學(xué)之間要互相幫助，真能干。我們還學(xué)會(huì)了一種本領(lǐng)，那就是有禮貌地請(qǐng)求讓別人幫助自己，別人一定會(huì)很樂(lè)意地幫助我們。打開(kāi)作業(yè)本，完成作業(yè)題3，馬上寫(xiě)一寫(xiě)，寫(xiě)完了就大聲讀一讀?？凑n件：新本領(lǐng)也學(xué)會(huì)了，現(xiàn)在要來(lái)做一道挑戰(zhàn)題，你愿意嗎?完成作業(yè)題2，你可以選喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話，一個(gè)或幾個(gè)都可以。準(zhǔn)備后指名說(shuō)。【板書(shū)設(shè)計(jì)】19 藍(lán)色的樹(shù)葉林園園 李麗貼圖(綠樹(shù)葉) 貼圖(藍(lán)樹(shù)葉)互相幫助《藍(lán)色的樹(shù)葉》教案11教學(xué)要求：認(rèn)識(shí)“術(shù)、鉛”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“由、術(shù)”等10個(gè)字。正確、流利地朗讀課文。懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。仔細(xì)體會(huì)人物的語(yǔ)言，了解人物的內(nèi)心活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，讀好不同人物的說(shuō)話語(yǔ)氣。教學(xué)難點(diǎn)：讀好不同人物的說(shuō)話語(yǔ)氣。教學(xué)用具：生字卡片、小黑板。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第 一 課 時(shí)一、導(dǎo)入小朋友們，平常我們看見(jiàn)的樹(shù)葉是什么顏色的呢？（綠色，黃色，紅色）對(duì)了，小朋友們觀察得真仔細(xì)。可今天我們要學(xué)習(xí)的課文里邊的小朋友畫(huà)的樹(shù)葉卻是藍(lán)色的，這是為什么呢？想知道原因，就請(qǐng)小朋友們仔細(xì)讀課文，答案就在其中。板書(shū)課題：1藍(lán)色的樹(shù)葉讓生齊讀課題。二、學(xué)習(xí)生字請(qǐng)小朋友們自由讀課文，在讀課文的同時(shí)用鉛筆勾出文中的生字，多讀幾遍。誰(shuí)愿意當(dāng)小老師教大家認(rèn)讀生字？（師出示生字卡片）同桌交流：解決不認(rèn)識(shí)的字。開(kāi)火車(chē)鞏固認(rèn)讀所教生字。獨(dú)立思考：用什么方法識(shí)記這些生字最快。全班交流思考的結(jié)果。（說(shuō)得好的教師給予表?yè)P(yáng)，同時(shí)重復(fù)強(qiáng)調(diào)，讓生加深印象。）對(duì)生字進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。三、合作學(xué)習(xí)課文內(nèi)容分4人小組合作學(xué)習(xí)，小組成員先獨(dú)立在書(shū)上標(biāo)出自然段。小組成員輪流分段讀課文，其他小朋友在聽(tīng)時(shí)把自己還不認(rèn)識(shí)的字用橫線勾出。同組同學(xué)互幫互學(xué)，讀會(huì)所有不認(rèn)識(shí)的字，再試著讀讀課文。邊讀課文邊思考下列問(wèn)題：（1）數(shù)一數(shù)有幾幅插圖？畫(huà)了幾個(gè)小朋友，分別叫什么名字？（答完后再出示以下問(wèn)題）（2）李麗為什么要向林園園借鉛筆？林園園答應(yīng)借了嗎？指導(dǎo)朗讀，體會(huì)人物對(duì)話式的心情和語(yǔ)氣。（3）李麗為什么把自己畫(huà)的樹(shù)葉涂上藍(lán)色？學(xué)習(xí)方法：在段中逐句找出，畫(huà)上波浪線。四、反饋、質(zhì)疑、自語(yǔ)全班齊讀課文。說(shuō)說(shuō)通過(guò)自己讀書(shū)明白了什么？（懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。）還有什么不懂的問(wèn)題？五、朗讀、感悟、體會(huì)讓生選擇自己喜歡的段落，讀給大家聽(tīng)，并告訴大家自己喜歡的理由。老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。指名讀第3自然段，同時(shí)完成課后的“讀讀說(shuō)說(shuō)”。討論交流：林園園為什么會(huì)臉紅？你想對(duì)林園園說(shuō)什么？第 二 課 時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查生字卡片復(fù)習(xí)生字。讀詞語(yǔ)（小黑板出示）風(fēng)景吞吞吐吐惹人喜愛(ài)皺眉頭削鉛筆注意課桌鉛筆盒分角色朗讀課文。二、指導(dǎo)寫(xiě)字讓生觀察生字在田字格中的位置擺放。師重點(diǎn)指導(dǎo)“拿”字的寫(xiě)法?！澳谩弊质巧舷陆Y(jié)構(gòu)，上部“合”字的撇起筆靠近豎中線，然后要往左斜，“口”要寫(xiě)扁一點(diǎn)；下部“手”字的彎鉤要寫(xiě)在豎中線上。生在書(shū)上描紅，然后臨寫(xiě)，老師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，應(yīng)及時(shí)糾正。三、課后實(shí)踐畫(huà)一幅你見(jiàn)過(guò)的最美麗的風(fēng)景畫(huà)，并涂上恰當(dāng)?shù)念伾?。板?shū)設(shè)計(jì)藍(lán)色的樹(shù)葉李麗藍(lán)色的樹(shù)葉林園園綠色的樹(shù)葉《藍(lán)色的樹(shù)葉》教案12教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)“術(shù)、鉛”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“由、術(shù)”等10個(gè)字。正確、流利地朗讀課文。仔細(xì)體會(huì)人物的語(yǔ)言，了解人物的內(nèi)心活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得人與人之間應(yīng)互相幫助。教學(xué)難點(diǎn):理解李麗和林圓圓的四次對(duì)話的意思。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、懸念導(dǎo)入:1．課前板書(shū):19 藍(lán)色的樹(shù)葉2．設(shè)懸念:讀了課題，你有問(wèn)題嗎？（樹(shù)葉怎么會(huì)有藍(lán)色的呢？）二、學(xué)生自學(xué):1．以喜歡的方式自讀課文，思考:樹(shù)葉怎么會(huì)有藍(lán)色呢？2．成果匯報(bào):（1）生字（2）接讀課文3．質(zhì)疑三、學(xué)習(xí)課文:1．老師（出示插圖1）講述故事起因:（第一自然段）2．師:李麗看看旁邊的林園園，她已經(jīng)把樹(shù)畫(huà)好了。小朋友看，林園園畫(huà)的綠色的樹(shù)葉可愛(ài)嗎？（指導(dǎo)看圖）3．（出示第二自然段句子）“樹(shù)葉那么綠，真惹人愛(ài)”你一定會(huì)讀了！指導(dǎo)朗讀。4．出示第一幅插圖，仔細(xì)觀察圖畫(huà)，誰(shuí)是麗麗，誰(shuí)是園園？你怎么知道？想想她們說(shuō)了些什么。找出課文中的對(duì)話讀一讀，并說(shuō)說(shuō)從對(duì)話中體會(huì)到什么。5．出示第二幅插圖，說(shuō)說(shuō)這幅插圖畫(huà)的是課文哪部分的內(nèi)容，李麗和林園園分別在做什么，她們可能在想什么。6．出示課文最后一段:你讀懂了什么？指導(dǎo)朗讀。7．假如你當(dāng)時(shí)在李麗和林園園旁邊，你會(huì)對(duì)林園園說(shuō)什么？（注意結(jié)合林園園“不由得臉紅了”，要想到她已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了，所以林園園會(huì)用行動(dòng)改正錯(cuò)誤的。）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字詞．讀字組詞（同位配合完成）二、有感情地讀文。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1．請(qǐng)同學(xué)們看字帖，觀察每個(gè)字在字帖中的位置，想想寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么。2．教師出示生字帖（投影儀）請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)與臺(tái)下同學(xué)交流體會(huì)。3．重點(diǎn)指導(dǎo):四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字（吐、注、課、鉛），前三個(gè)要寫(xiě)得左窄右寬，“鉛”字應(yīng)寫(xiě)得左右基本相等。四個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字中，可以重點(diǎn)指導(dǎo)“筆”字的書(shū)寫(xiě)。寫(xiě)竹字頭時(shí)，應(yīng)避免把短橫寫(xiě)成點(diǎn)；“毛”字的撇要盡量寫(xiě)平，豎彎鉤的起筆在豎中線上。注意提醒學(xué)生，“鉛”字的右上不是“幾”字；“拿”字上面的“合”字中有一個(gè)短橫，可以讓學(xué)生采用會(huì)意的辦法記憶:“合手”才能拿住。4．同學(xué)自己看字帖寫(xiě)字，師巡視指導(dǎo)。四、完成課后練習(xí)1．出示:你把綠鉛筆借給我用一用行嗎？_____________________________嗎？現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧。____________________________________吧。19 藍(lán)色的樹(shù)葉李麗 林園園小聲借 吞吞吐吐等借 怕 不要 不要 不要只畫(huà) 皺著眉頭 還要用心畫(huà) 看（臉紅了）（