美德環(huán)境的創(chuàng)設(shè)小結(jié)-資料下載頁
2024-10-28 13:47本頁面
【正文】 有了很大的變化和提高，但是我們也看到了存在一些的問題。（1）對班級環(huán)境的定位和價值取向認(rèn)識不足。仍然有個別班級將環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為一種擺設(shè)，注重裝飾性和藝術(shù)性，缺乏教育性、目的性和參與性、互動性。（2）對如何科學(xué)合理地創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境學(xué)習(xí)不夠，研究不足。如：在活動區(qū)設(shè)置上，沒有充分利用班級現(xiàn)有的活動空間，充分考慮目標(biāo)的全面性、均衡性，每個區(qū)域設(shè)置的空間大小、位置不夠科學(xué)合理。（4）有少部分班級環(huán)境色調(diào)較不協(xié)調(diào)，顏色搭配較混亂。希望老師們能利用這個契機，積極探索，站在孩子的角度、從孩子的視角對班級教育環(huán)境進(jìn)行一次全面、理性、專業(yè)的審視，加強學(xué)習(xí)，不斷提高認(rèn)識，切實為孩子創(chuàng)設(shè)一個有效的支持性環(huán)境，讓幼兒園真正成為促進(jìn)孩子發(fā)展的世界，使環(huán)境的價值真正體現(xiàn)在兒童的發(fā)展之中。第五篇：小班環(huán)境創(chuàng)設(shè)小結(jié)小班環(huán)境創(chuàng)設(shè)小結(jié)環(huán)境是無聲的老師，是幼兒教育中一個重要的資源，良好的生活環(huán)境的對幼兒日常的教育起著非常重要的作用。九月份米園長就幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的理論知識和優(yōu)秀圖片專門組織大家進(jìn)行了學(xué)習(xí)，隨后各年齡班又針對不同年齡階段幼兒的特點和需要進(jìn)行了研討，由教研組長、年紀(jì)長制定了具體的評價標(biāo)準(zhǔn)，隨后大家就抓緊時間忙碌了起來，利用備課時間，中午時間和業(yè)余時間布置區(qū)角、制作教具、豐富材料......經(jīng)過一個多星期的努力，在周五都已經(jīng)初步完成。周五下午，我和米園長以及各位小班的班主任負(fù)責(zé)檢查小班以及托班九個班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，經(jīng)過大家的觀看和討論，現(xiàn)總結(jié)如下： 優(yōu)點：一、大家都非常的用心，各個班級都有了不同程度的變化，這些變化是真正建立在符合小班幼兒年齡基礎(chǔ)上的：溫馨、可愛、童趣體現(xiàn)了小班老師的教育智慧。如各小班都開設(shè)了娃娃家，有的班一個，小三、小四、小五、月亮等班都設(shè)制了兩個甚至更多。二、區(qū)域分配趨向更科學(xué)更合理。各班都注意到了動靜分開，小一、小二、太陽班等都把圖書區(qū)設(shè)置在了安靜的角落，方便幼兒靜心閱讀。三、各種方法彰顯區(qū)域規(guī)則。有的班設(shè)置了小腳印，有的班書寫了圖文并茂的規(guī)則，有的班設(shè)置了區(qū)域卡等，各種靈活、多樣的設(shè)置更方便幼兒活動。四、環(huán)境布置中利用了廢舊材料、幼兒作品。如小二班用光盤裝飾教室，小三班用地墊的邊等。五、家長園地各班布置都非常及時，色彩鮮亮童趣，內(nèi)容豐富。還需完善的地方:一、個別班級區(qū)角的設(shè)置還需更科學(xué)、合理。是不是應(yīng)該靠邊，與幼兒生活區(qū)分開，方便幼兒隨時出入?yún)^(qū)角。二、主題墻各班都比較缺失和簡單，應(yīng)抓緊時間布置。三、區(qū)角中可供幼兒選擇、操作的材料還不夠豐富，不是完全適宜小班幼兒，也沒什么層次性。四、各班的自制玩教具比較少，部分自制玩具不實用，應(yīng)該考慮多制作一些實用、耐用的。五、個別班級室內(nèi)缺少幼兒的作品，應(yīng)盡快豐富。六、室內(nèi)布置應(yīng)考慮地面、墻面、懸掛等三個維度，個別班級缺失地面布置和懸掛布置。七、幼兒可參與的、與環(huán)境互動的部分應(yīng)考慮怎樣適當(dāng)?shù)奶砑?。八、關(guān)于植物角位置的設(shè)定，植物的安排以及養(yǎng)護(hù)記錄等應(yīng)盡量豐富。
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