20xx春人教版化學(xué)九年級(jí)下冊(cè)第十單元課題2酸和堿之間會(huì)發(fā)生什么反應(yīng)說(shuō)課課件-資料下載頁(yè)
2024-12-07 13:39本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】為下一章鹽的學(xué)習(xí)做了鋪墊?；钪杏袕V泛的應(yīng)用，具備了一定的問(wèn)題探究能力，小組合作經(jīng)驗(yàn)，為合作探究奠定基礎(chǔ)。往氫氧化鈉溶液中逐滴滴加稀鹽酸。酸堿之間可以發(fā)生反應(yīng)。稀NaOH溶液（無(wú)色）→→→→→→溶液變紅→→→→→→溶液紅色變無(wú)色,取適量方案1反應(yīng)后的溶液滴在玻璃片上，放在石棉網(wǎng)上微熱，使液體蒸發(fā)，觀察玻璃片上的現(xiàn)象。NaOH溶液中的OH-結(jié)合生成了H2O分子。鹽酸中的Cl-與NaOH溶液中的Na+在反。中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì):H++OH-＝H2O. 根離子構(gòu)成的化合物。
【正文】 102酸和堿的中和反應(yīng) 一、中和反應(yīng) 鹽的定義：由 金屬離子 和 酸根離子 構(gòu)成的 化合物 。 中和反應(yīng)： 酸 + 堿 ==== 鹽 + 水 中和反應(yīng)實(shí)質(zhì)： H++OH==== H2O 板書設(shè)計(jì) 二、中和反應(yīng)在實(shí)際中有廣泛應(yīng)用 改變土壤酸堿性； 處理工廠廢水： 用于醫(yī)療； 用于日常生活： 評(píng)價(jià)方法 知識(shí)與技能 過(guò)程與方法 情感態(tài)度與價(jià)值觀 紙筆測(cè)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)考試 探究報(bào)告 自我評(píng)價(jià) 小組評(píng)價(jià) 老師家長(zhǎng)評(píng)價(jià) 責(zé)任意識(shí) 課堂表現(xiàn) 活動(dòng)表現(xiàn) 評(píng)價(jià)建議 小組 分工 評(píng)價(jià)方面 評(píng)價(jià)等級(jí) 總評(píng)等級(jí) 化學(xué)課程評(píng)價(jià) 組長(zhǎng) 記錄員 儀器保管員 衛(wèi)生管理員 自我評(píng)價(jià) 平時(shí)作業(yè) 活動(dòng)探究 課外探究 小組評(píng)價(jià) 單元測(cè)驗(yàn) 教師、家長(zhǎng)對(duì)其學(xué)習(xí)情況的觀察評(píng)語(yǔ) 主要記錄、收集學(xué)生的活動(dòng)記錄、活動(dòng)的收獲、化學(xué)調(diào)查報(bào)告、化學(xué)小論文等。 生活 課本 實(shí)驗(yàn) 網(wǎng)絡(luò) 課程資源的開(kāi)發(fā)與利用 生活 課本 實(shí)驗(yàn) 網(wǎng)絡(luò) 自然 人 課程資源的開(kāi)發(fā)與利用 設(shè)計(jì)愿景 充分利用多媒體 “滴定順序”設(shè)計(jì)“反向?qū)Ρ取? “滴定試劑”設(shè)計(jì)“多中選優(yōu)” 家庭小實(shí)驗(yàn)拓展學(xué)生視野 “實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象”設(shè)計(jì)“從無(wú)到有” 充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位 教師的主導(dǎo)作用充分體現(xiàn) 作為一名教師，精心設(shè)計(jì)每一堂課，真誠(chéng)對(duì)待每一位學(xué)生，快樂(lè)地度過(guò)每個(gè)40分鐘，是我們的責(zé)任，更是我們的幸福。 教學(xué)感悟
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1