【正文】 三生教育”課，同時(shí)在各學(xué)科中滲透“三生教育”。各學(xué)科均把“三生教育”滲透于教學(xué)之中。如在《品德與社會(huì)》中，充分利用文本對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀、生活觀、生存觀的正確引領(lǐng)，進(jìn)行理想與責(zé)任的教育；語(yǔ)文學(xué)科發(fā)揮語(yǔ)文課文所蘊(yùn)含的優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)中使學(xué)生了解祖國(guó)的語(yǔ)言文字美、山河壯麗、人民勤勞智慧；了解和熱愛(ài)革命領(lǐng)袖??；數(shù)學(xué)課中進(jìn)行邏輯思維教育，培養(yǎng)科學(xué)的思維方法；科學(xué)課中利用自然現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然、人與自然和諧相處，樹(shù)立良好的環(huán)保意識(shí)；美術(shù)、音樂(lè)課中結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的道德審美情趣；衛(wèi)生課中培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣、開(kāi)展“做勇敢孩子”等心理健康教育活動(dòng)，“我從那里來(lái)”等健康教育活動(dòng)，“走近青春”青春期教育活動(dòng)；體育課中，把加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)毅力融為一體。堅(jiān)持將“三生教育”與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，把“三生教育”滲透到課堂教學(xué)的全過(guò)程。利用豐富的教育教學(xué)資源廣泛宣傳與教育。充分利用國(guó)旗下講話、班會(huì)、板報(bào)、校園廣播、校園文化長(zhǎng)廊、校園期刊等教育資源進(jìn)行宣傳教育，營(yíng)造良好的輿論氛圍，豐富校園文化建設(shè)內(nèi)涵，促進(jìn)“三生教育”的廣泛開(kāi)展。突出實(shí)踐活動(dòng)的育人理念。結(jié)合學(xué)校安全工作，突出實(shí)際抓好學(xué)生對(duì)生命的感悟教育。以汶川大地震為事例對(duì)生命與大自然的抗?fàn)庍M(jìn)行反思，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)在自然災(zāi)害來(lái)臨之際，在突發(fā)事故中，如何經(jīng)受考驗(yàn)，讓學(xué)生了解相關(guān)常識(shí)，掌握自救和互救的有效方法，同時(shí)，組織學(xué)生開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)緊急疏散演練，并組織學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)“抗震救災(zāi)英雄少年”的先進(jìn)事跡等，感受生命的頑強(qiáng)，領(lǐng)悟生存的智慧；開(kāi)展“成功，從生活的細(xì)枝末節(jié)開(kāi)始”的生活教育實(shí)踐活動(dòng)。少先隊(duì)主題活動(dòng)促學(xué)習(xí)教育。學(xué)校少先隊(duì)主要組織開(kāi)展“暢想生命”、“ 生存是一種選擇 ”、“守護(hù)生命”、“以生命握手”、“熱愛(ài)生命?智慧生存?幸福生活”等少先隊(duì)主題活動(dòng)及主題班會(huì)，讓學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中接受“三生教育”，彰顯了“三生教育”注重體驗(yàn)的理念，讓學(xué)生真正地在活動(dòng)中學(xué)會(huì)生活，在活動(dòng)中理解生存，在生活中讀懂生命。閱讀好書(shū)，感悟人生。閱讀是孩子們認(rèn)識(shí)世界、增長(zhǎng)智慧的重要途徑、結(jié)合“三生教育”的內(nèi)容，向孩子們推薦了適合孩子們閱讀的經(jīng)典作品。如閱讀《影響世界的一百位偉人》《偉人傳記》等，引領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值和意義，樹(shù)立正確的人生觀；推薦孩子們閱讀《假如給我三天光明》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等，讓孩子們了解人生的挫折與磨難，感受人性的輝煌，樹(shù)立正確的生存觀、價(jià)值觀；推薦孩子們閱讀《愛(ài)的教育》感受人性的博愛(ài)，增強(qiáng)世界觀的認(rèn)識(shí)；讓孩子們?cè)陂喿x中品味生命的質(zhì)樸與美好、懂得珍視生命，樹(shù)立正確的生命觀。并在全校范圍內(nèi)評(píng)選出“誦讀小明星”。激發(fā)孩子們的讀書(shū)熱情，讓書(shū)籍滋養(yǎng)孩子們的生命，引領(lǐng)孩子的健康成長(zhǎng)。實(shí)施學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體教育形式。充分發(fā)揮家庭教育和社會(huì)教育對(duì)學(xué)生影響的重要作用。七、“三生教育”實(shí)施途徑強(qiáng)化課堂教學(xué)。保證必要的學(xué)時(shí)，使“三生教育”的內(nèi)容通過(guò)教材和課堂進(jìn)入學(xué)生的頭腦。同時(shí)，充分挖掘其他課程中有關(guān)“三生教育”的內(nèi)容，在教學(xué)中有機(jī)滲透生命教育、生存教育、生活教育。突出實(shí)踐活動(dòng)根據(jù)小學(xué)生的年齡特征和小學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，即培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心和感恩之心，組織開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的活動(dòng)。如繼續(xù)進(jìn)行防震防災(zāi)演練、道路交通安全我知道、爭(zhēng)當(dāng)文明小使者等實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)演習(xí)、觀摩、達(dá)標(biāo)等方式讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中了解自我，認(rèn)識(shí)世界，開(kāi)闊視野，磨練意志，學(xué)真知，做真人，長(zhǎng)真才。注重文化育人,校園文化、班級(jí)文化建設(shè)一直是永興中心學(xué)校富有特色的德育創(chuàng)新活動(dòng)。必將繼續(xù)以精神文化為核心，以物質(zhì)文化為基礎(chǔ)，以制度文化為保障，以行為文化為重點(diǎn)，大力加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，開(kāi)展以三生教育為主題的班級(jí)文化建設(shè)及其它主題鮮明、特色顯著的校園文化活動(dòng)。為落實(shí)三生教育在小學(xué)階段的重點(diǎn)：感恩教育和行為習(xí)慣的培養(yǎng)。營(yíng)造良好的育人氛圍。以學(xué)校教育為主體，強(qiáng)化課堂教學(xué)。每周各開(kāi)設(shè)一節(jié)“三生教育”課，使“三生教育”內(nèi)容進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦。同時(shí)，結(jié)合實(shí)際，組織開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣，生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)和校外活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中了解自我，認(rèn)識(shí)社會(huì)，開(kāi)闊視野，拓展知識(shí)，磨練意志、增長(zhǎng)才干，教真育愛(ài)。抓好家庭教育，學(xué)校積極向?qū)W生家長(zhǎng)宣傳，提高學(xué)生家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)，取得學(xué)生家長(zhǎng)的積極配合，形成有利于實(shí)施“三生教育”的家庭氛圍。抓好社會(huì)教育，學(xué)校主動(dòng)爭(zhēng)取各有關(guān)部門(mén)的支持，形成治理校園周邊環(huán)境的長(zhǎng)效機(jī)制，主動(dòng)爭(zhēng)取社會(huì)各界支持，為組織開(kāi)展“三生教育”營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境。充分利用好勤工儉學(xué)教育基地讓學(xué)生學(xué)會(huì)生存,感悟生活,、抓好養(yǎng)成教育,使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,使人成其為人, 成其為有價(jià)值的人, 、經(jīng)費(fèi)保障學(xué)校將根據(jù)“三生教育”各項(xiàng)工作計(jì)劃，測(cè)算并安排“活動(dòng)費(fèi)、獎(jiǎng)勵(lì)費(fèi)”等各項(xiàng)工作費(fèi)用，保證教育工作順利進(jìn)行九、評(píng)價(jià)與考核1．以政教處為主，采用多元化的綜合測(cè)評(píng)方法，以開(kāi)卷考、寫(xiě)心得體會(huì)、撰寫(xiě)小論文等方式，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)過(guò)程和教育結(jié)果的考核和評(píng)價(jià)。2．對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)包括：學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生相互間的評(píng)價(jià)、教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)對(duì)孩子的評(píng)價(jià)等。3．注重對(duì)學(xué)生在情感、態(tài)度等隱性方面的變化進(jìn)行評(píng)價(jià)，更加關(guān)注“三生教育”對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響。4．最終采用“等級(jí)+評(píng)語(yǔ)”模式進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)語(yǔ)為由班主任綜合各方評(píng)語(yǔ)作出的總結(jié)性評(píng)語(yǔ)?？傊叭逃笔且豁?xiàng)創(chuàng)新性、理論性、實(shí)踐性較強(qiáng)的新工作，我們將在今后的實(shí)際工作中不斷探索、研究、積累經(jīng)驗(yàn)，將以“三生教育”為契機(jī)，抓好學(xué)校各項(xiàng)工作，努力促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使學(xué)生在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)的時(shí)代，釋放他們的生命激情，讓生命之花開(kāi)得更燦爛、更亮麗！珍愛(ài)生命智慧生存幸福生活