20xx春人教版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第19課外國(guó)詩(shī)二首第二課時(shí)-資料下載頁(yè)
2024-12-07 13:36本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】單擊此處編輯母版文本樣式。羅伯特·弗羅斯特堪稱美國(guó)20世紀(jì)90年代最。集，這一首是其第三部詩(shī)集《山的間隔》中的名篇。質(zhì)量很高，是內(nèi)容和形式的完美結(jié)合。征的意象糅合起來(lái)，用抒情詩(shī)的形式表達(dá)。詩(shī)題也表明了這一點(diǎn)。寂”，為什么又說它“顯得更誘人，更美麗”?擇之后的悵惆——多年后的回顧、嘆息。擇，第三、四節(jié)寫未選擇。來(lái)，這是為深化主題。沒有發(fā)現(xiàn)的美麗。這條路上人跡罕至，代表著這條路。口，你做出什么選擇將決定你的一生如何度過。人只能選擇一種人生道路，所以要慎重。要有魄力，勇于創(chuàng)新和進(jìn)取。由此可見，詩(shī)人寫作的重點(diǎn)是未選擇的路，這。不寫已選擇的道路，而重在對(duì)未選擇的道路發(fā)出感嘆，之路，必須慎重；人生道路的選擇，不要隨波逐流，1．請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)讀幾遍全詩(shī)，思考詩(shī)中的“路”。界的路來(lái)表達(dá)詩(shī)人對(duì)人生之路的思考。的是文學(xué)藝術(shù)上常用的象征手法。種表現(xiàn)手段，一種具體形象，也要求給予充分注意。意志》《白樺樹》。
【正文】 點(diǎn)的事物來(lái)比擬想要說的事物，以便表達(dá)得更加生動(dòng)鮮明。 象征是一種謀篇立意的手法，比喻則是一種修辭手法。象征一般要統(tǒng)攝全篇，而比喻只在個(gè)別語(yǔ)句、語(yǔ)段中起作用。 合作探究 單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式 ? 單擊此處編輯母版文本樣式 ? 第二級(jí) ? 第三級(jí) ? 第四級(jí) ? 第五級(jí) 象征 —— 用具體形象的事物暗示特定事理的方法。 比如：“黃河”象征“ ” “松柏”象征“ ” 中華民族 堅(jiān)強(qiáng)勇敢 合作探究 單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式 ? 單擊此處編輯母版文本樣式 ? 第二級(jí) ? 第三級(jí) ? 第四級(jí) ? 第五級(jí) 創(chuàng)作運(yùn)動(dòng)場(chǎng)： 請(qǐng)?zhí)拐\(chéng)地寫下你走大路或走小路的感受和結(jié)果，可以是詩(shī)歌，也可以是散文。 合作探究 單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式 ? 單擊此處編輯母版文本樣式 ? 第二級(jí) ? 第三級(jí) ? 第四級(jí) ? 第五級(jí) 一、根據(jù)你對(duì)道路的理解和選擇，運(yùn)用象征手法，寫一篇詩(shī)歌 《 路 》 ，你一定會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)，你也具有詩(shī)人一樣的才情。 二、課外閱讀弗羅斯特的代表作 《 少年的意志 》《 白樺樹 》 。 課后作業(yè) 課后作業(yè)
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1