【正文】 來進(jìn)行。由于學(xué)生搜集資料的途徑少，所以教師要幫助學(xué)生搜集一些，在活動(dòng)中隨時(shí)了解情況，以幫助學(xué)生完成此次活動(dòng)。（二）評(píng)價(jià)建議：在教學(xué)中，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，評(píng)價(jià)注重多鼓勵(lì)、少批評(píng)，關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。識(shí)字寫字：及時(shí)反饋，做到寫正確、端正、整潔。閱讀：重在評(píng)價(jià)學(xué)生是否能一邊讀一邊想一邊批注，抓住關(guān)鍵詞句聯(lián)系上下文和生活實(shí)際進(jìn)行理解重點(diǎn)句段，并且積累讀書方法?？谡Z交際/習(xí)作：能符合演講稿的要求，做到語句通順，感情充沛。綜合性學(xué)習(xí)：主動(dòng)參與，會(huì)搜查資料，并能有所取舍，注意小組的合作。（三）課程資源的開發(fā)和利用充分利用教材，從文中感受愛國之情。利用學(xué)校圖書室、班級(jí)圖書角，讓學(xué)生充分去搜集資料、運(yùn)用資料。利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬領(lǐng)域。第五篇：人教版語文六年級(jí)上冊(cè)第二單元說課標(biāo)、說教材人教版語文六年級(jí)上冊(cè)第二單元說課標(biāo)、說教材、說學(xué)法松山蒙小 肖偉東尊敬的各位評(píng)委：大家好！我說的內(nèi)容是人教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)第二單元。下面，我將從三個(gè)方面對(duì)其進(jìn)行解讀，即說課標(biāo)，說教材，說學(xué)法。一、說課標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)把小學(xué)語文分為三個(gè)階段，目標(biāo)螺旋上升，整體推進(jìn)。第三學(xué)段目標(biāo)是建立在第一、二學(xué)段目標(biāo)的基礎(chǔ)上的，更重視閱讀和寫作。（一）第三學(xué)段目標(biāo) （1）有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)左右，其中2500個(gè)會(huì)寫。（2）硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定速度。（3）能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。（4）寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。（1）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。（3）能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞語的意思，辨別詞語的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。（4）在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。（5）閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)作品的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。閱讀簡單的非連續(xù)性文本，能從圖文等組合材料中找出有價(jià)值的信息。（6）在理解課文的過程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。（7）誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過語調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）。（8）擴(kuò)展閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。（1）懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。（2）養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。（3）能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。學(xué)寫讀書筆記，學(xué)寫常見應(yīng)用文。（4）修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（5）習(xí)作要有一定速度。課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。（1）與人交流能尊重、理解對(duì)方。（2）樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。（3）聽人說話認(rèn)真、耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡要轉(zhuǎn)述。（4）表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。（5）能根據(jù)對(duì)象和場合，稍作準(zhǔn)備，作簡單的發(fā)言。（6）注意語言美，抵制不文明的語言。（1）為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報(bào)告。（2）策劃簡單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。（3）對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非、善惡、美丑。（4）初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。二、說教材：（1）單元導(dǎo)讀、課例、口語交際、回顧拓展都緊緊圍繞“祖國在我心中”安排，各部分內(nèi)容成為一個(gè)互相聯(lián)系的有機(jī)整體。聽、說、讀、寫各種活動(dòng)密切配合，前面有布置，中間有鋪墊，后面有復(fù)習(xí)、拓展、交流。（2）精心安排精讀課文和略讀課文。保留了“九年義務(wù)教育小學(xué)教科書”的優(yōu)秀篇目《詹天佑》，還選取了感情真摯、充滿自豪感和使命感的詩歌的《中華少年》。（3）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。課文后的“思考?練習(xí)”突出重點(diǎn)，兼顧理解和表達(dá)引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，主動(dòng)思考。此外，“口語交際?習(xí)作”單列。加強(qiáng)對(duì)“口語交際?習(xí)作”的指導(dǎo)，教材中提示的文字，注意在內(nèi)容上提供多個(gè)角度，在表達(dá)上提倡多種形式，增加了選擇性，為學(xué)生回歸常態(tài)進(jìn)行口語交際、自主進(jìn)行習(xí)作，留有更大的創(chuàng)造空間。在“回顧?拓展”中 “交流平臺(tái)”欄目，引導(dǎo)學(xué)生交流收獲、體會(huì)，特別側(cè)重就閱讀、習(xí)作、習(xí)慣養(yǎng)成的某一方面，進(jìn)行交流小結(jié)，以漸漸悟到讀、寫的一些基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。：單元導(dǎo)讀中明確提出了本組教學(xué)的主要目標(biāo)—祖國在我心中，去感受中華兒女的愛國情懷。課例中兩篇精讀課文《詹天佑》、《懷念母親》著名人士的愛國情懷。兩篇略讀課文《彩色的翅膀》、《中華少年》則向我們介紹了邊防戰(zhàn)士和中華少年的愛國之情?？谡Z交際則讓學(xué)生通過朗讀詩歌、愛國英雄人物的故事表達(dá)愛國情懷。習(xí)作則學(xué)習(xí)演講稿或讀后感的寫法?；仡?拓展中交流平臺(tái)對(duì)本組課文的重點(diǎn)進(jìn)行小結(jié)：即體會(huì)愛國情懷。日積月累要求學(xué)生積累一些愛國名言。三、說學(xué)法根據(jù)課標(biāo)和教材特點(diǎn)，學(xué)習(xí)中要做到：（一）請(qǐng)學(xué)生課前搜集資料，了解文章的時(shí)代背景。針對(duì)本組課文來說，課前搜集一些有關(guān)的資料，了解文章的時(shí)代背景，能夠拉近學(xué)生與文本之間的距離，消除陌生感，幫助學(xué)生更好的體會(huì)文章所飽含的愛國之情，提高課堂實(shí)效。另外對(duì)于六年級(jí)的孩子來說，預(yù)習(xí)不應(yīng)該只是讀課文和自學(xué)生字詞，更多的是要在資料的幫助下學(xué)會(huì)自己思考一些東西。所以要提高預(yù)習(xí)要求。（二）理解文章內(nèi)容時(shí)，以讀為主，注重課內(nèi)外結(jié)合。比如：《詹天佑》是一篇老課文，“體會(huì)詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神”是它不變的人文內(nèi)涵，但在不同的單元編排里它承載著不同的讀寫訓(xùn)練任務(wù)。在本組教學(xué)中，我們既要注重讓學(xué)生體會(huì)詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神，又要訓(xùn)練學(xué)生抓住關(guān)鍵句段，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。如：在教學(xué)第四自然段時(shí)，可以采用感情朗讀法，在讀中體會(huì)詹天佑為國爭氣、為中國工程師爭氣的堅(jiān)定信心，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。在教學(xué)第五、六自然段時(shí)則可以采用讀畫結(jié)合法，研讀課文，畫示意圖，進(jìn)行交流修正，在這個(gè)過程中品味課文的關(guān)鍵詞句，體會(huì)其在表情達(dá)意方面的作用。同時(shí)結(jié)合叢書和課外書籍了解更多的有關(guān)詹天佑或者其他愛國志士的事跡，升華學(xué)生的認(rèn)識(shí)。（三）結(jié)合語文主題學(xué)習(xí)，把課本和叢書結(jié)合起來，把課型進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，采取省時(shí)高效的“1+x” “x+1” “x +y”等新模式，一篇帶多篇，“返三歸一”，把更多時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生與教材和叢書以及其它書籍有更多的親密接觸時(shí)間，教師只擔(dān)任指導(dǎo)者、引路者的角色，以便提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家。