【正文】 花。春夏秋冬，四季長(zhǎng)青。二、護(hù)樹(shù)行動(dòng)計(jì)劃。我們要在植樹(shù)的同時(shí)，堅(jiān)持保護(hù)樹(shù)苗。春天，是樹(shù)苗容易有病蟲(chóng)害的季節(jié)，要給小樹(shù)穿“白衣”，另外，為了防止同學(xué)們?cè)谟螒驎r(shí)踐踏花木，要建立護(hù)樹(shù)牌，時(shí)刻提醒同學(xué)們愛(ài)護(hù)樹(shù)木。使校園有一個(gè)良好的環(huán)境，同學(xué)們?cè)谶@樣的環(huán)境中游戲，學(xué)習(xí)，也陶冶了我們的情操。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。我們相信，經(jīng)過(guò)我們的努力，我們的校園一定會(huì)成為花園式學(xué)校。風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。同學(xué)們，在這春光明媚的大好季節(jié)里，應(yīng)為校園播下一片綠色，留下一片綠茵。六七中隊(duì)2008年3月10日（找優(yōu)點(diǎn)談體會(huì)： 在第二十九個(gè)植樹(shù)節(jié)即將到來(lái)之際，六七中隊(duì)的隊(duì)員們向全體少先隊(duì)員提出植樹(shù)綠化，為校園播下一片綠色的建議。想讓即將畢業(yè)的同學(xué)們給光明小學(xué)留下點(diǎn)什么。全文語(yǔ)言生動(dòng)，內(nèi)容具體，格式正確，幾項(xiàng)建議條理清楚，做法也十分明確。）保護(hù)環(huán)境，珍惜資源，人人有責(zé)杜雪前幾天，我看見(jiàn)一則幽默的漫畫(huà)，大概意思是：一個(gè)長(zhǎng)著“木頭腦袋”的人到森林里去砍樹(shù)，人們都說(shuō)他“榆木腦瓜不開(kāi)竅”，因?yàn)樗恢辣Ｗo(hù)環(huán)境，也不知道珍惜資源。這時(shí)，一只啄木鳥(niǎo)飛到了這個(gè)森林里。它看見(jiàn)了這個(gè)人在砍樹(shù)，并且長(zhǎng)著一個(gè)木頭腦袋，于是便說(shuō)：“這段木頭里一定有蟲(chóng)！”這個(gè)啄木鳥(niǎo)便開(kāi)始啄這個(gè)人的頭，要懲罰他，所以一直啄到天黑為止。這一則幽默的小故事告訴我們：我們應(yīng)該更好地保護(hù)環(huán)境，珍惜資源，不能讓世界上所有的低級(jí)動(dòng)物嘲笑我們，我們應(yīng)該比其它動(dòng)物做得更好。有些人說(shuō)：“哎呀，保護(hù)環(huán)境算什么？珍惜資源又算什么？自己開(kāi)心就可以了，不管它什么保護(hù)環(huán)境還是珍惜資源，以后就沒(méi)有讓自己隨意的機(jī)會(huì)了！”但是，有沒(méi)有人想過(guò)，如果世界上沒(méi)有了樹(shù)，我們?cè)趺瓷妫课覀儗?huì)被沙塵暴所侵害，世界上將沒(méi)有了綠色的生命，地球?qū)⒈簧衬采w，變得一團(tuán)遭。那將會(huì)多可怕呀！如果世界上所有人都保護(hù)環(huán)境，那么，世界將多美好呀！我們回過(guò)頭來(lái)想一想，語(yǔ)文書(shū)第15課課文都明確地告訴了我們，降臨在大地上的事終究會(huì)降臨在人類(lèi)身上。我們也學(xué)過(guò)這樣兩條名言：保護(hù)地球就是保護(hù)自己；拯救地球就是拯救未來(lái)。是呀，如果植物消失了，動(dòng)物們也無(wú)法生存，我們不能移居到其它星球，不過(guò)，如果我們好好保護(hù)環(huán)境，就不需要移居到其它星球了。其實(shí)，只要我們換一種方式生活，就可以讓植物永存人間，我們?nèi)祟?lèi)也會(huì)享受到植物帶給我們的好處。人類(lèi)呀，快醒醒吧！讓我們保護(hù)環(huán)境，讓地球母親好好地生存下去吧！找優(yōu)點(diǎn)談體會(huì)：這篇習(xí)作，先談圖畫(huà)的內(nèi)容，簡(jiǎn)單介紹圖意之后，畫(huà)龍點(diǎn)睛地寫(xiě)出了自己的啟示：我們應(yīng)該更好地保護(hù)環(huán)境，珍惜資源，不能讓世界上所有的低級(jí)動(dòng)物嘲笑我們，我們應(yīng)該比其它動(dòng)物做得更好。然后就展開(kāi)聯(lián)想，來(lái)具體談自己的感受。圍繞“保護(hù)地球就是保護(hù)自己；拯救地球就是拯救未來(lái)”這一中心話題，展開(kāi)描述。寫(xiě)的入情入理，情真意切。結(jié)尾發(fā)出號(hào)召，總結(jié)全文，很有感染力。例文：啄木鳥(niǎo)見(jiàn)聞方程我是個(gè)普通的啄木鳥(niǎo)，跟森林里所有的啄木鳥(niǎo)一樣，每天給生了蟲(chóng)的樹(shù)木看病。這可是個(gè)很重要的工作，如果蟲(chóng)子蛀了樹(shù)，樹(shù)會(huì)枯死，樹(shù)都枯死了，就沒(méi)了森林，沒(méi)了森林，就沒(méi)了我的家，也就沒(méi)了猴子和兔子的家，所有生活在這里的動(dòng)物，沒(méi)了家。今天也像往常一樣，我在林子里低低的飛著，“轟隆”這是什么聲音？突然發(fā)現(xiàn)有一棵樹(shù)倒了下去！奇怪，明明沒(méi)有打雷！我趕緊飛過(guò)去。我眼睜睜看著一棵棵樹(shù)那么倒下去，心里痛得快要哭出來(lái)，我大聲對(duì)那個(gè)在砍樹(shù)的人說(shuō)：停下吧求求你！然而他似乎根本聽(tīng)不到。老啄木鳥(niǎo)告訴我說(shuō)，人是砍了樹(shù)去做柴造房子。我想，那是不是有蟲(chóng)的樹(shù)就不適合用了呢？于是拼著最大的膽量，飛到那個(gè)人的肩頭，用盡我的力氣，我喊：這根木頭一定有蟲(chóng)?。寢尳涛也灰鲋e，但我覺(jué)得，這一次，撒謊也許能讓他停下來(lái)。求求你們，放過(guò)我們的樹(shù)林吧，他們生蟲(chóng)了，不適合你們用，求求你們放過(guò)這一棵樹(shù)吧！找優(yōu)點(diǎn)談體會(huì)：這篇習(xí)作最大的優(yōu)點(diǎn)是構(gòu)思的奇巧，使文章新穎有趣。小作者把自己想象成一只鳥(niǎo)兒，一只啄木鳥(niǎo)。然后以鳥(niǎo)兒的眼光看世界，談感受，可謂是另辟蹊徑。例文由一幅圖畫(huà)所想到的王倩文今天，我看見(jiàn)一則幽默的漫畫(huà)，大概意思是：一個(gè)長(zhǎng)著“木頭腦袋”的人到森林里去砍樹(shù)，人們都說(shuō)他“榆木腦瓜不開(kāi)竅”，因?yàn)樗恢辣Ｗo(hù)環(huán)境，也不知道珍惜資源。這時(shí)，一只啄木鳥(niǎo)飛到了這個(gè)森林里。它看見(jiàn)了這個(gè)人在砍樹(shù)，并且長(zhǎng)著一個(gè)木頭腦袋，于是便說(shuō)：“這段木頭里一定有蟲(chóng)！”這個(gè)啄木鳥(niǎo)便開(kāi)始啄這個(gè)人的頭，要懲罰他，所以一直啄到天黑為止。唉！人類(lèi)為了搞好建設(shè)，不斷地破壞環(huán)境?，F(xiàn)在我們很難看不到綠色的樹(shù)木，美麗的鮮花，聽(tīng)不到鳥(niǎo)兒快樂(lè)的歌聲??一幢幢高樓大廈拔地而起，人類(lèi)滿以為建設(shè)搞好了就行，還在自鳴得意。沒(méi)有可愛(ài)的動(dòng)物陪伴，沒(méi)有綠樹(shù)報(bào)春，地球還會(huì)是美麗的？我的家鄉(xiāng)也建起了一寫(xiě)房子，周?chē)枪舛d禿的山，這樣才是美麗？這時(shí)的我既高興有傷心，高興家鄉(xiāng)終于能過(guò)上好日子了，但環(huán)保不是更重要嗎？又是砍樹(shù)，砍樹(shù)，為什么要沒(méi)完沒(méi)了?。烤G樹(shù)它不求回報(bào)，只是默默地想人類(lèi)作出貢獻(xiàn)。是它第一個(gè)向人類(lèi)報(bào)春，夏天，人類(lèi)在它腳下乘涼，秋天，雖然黃葉紛紛飄落，但葉子埋在土地下化為肥料，樹(shù)木不都是為人類(lèi)作出貢獻(xiàn)嗎？樹(shù)還能調(diào)節(jié)空氣的干濕，制造二氧化碳，抵制狂風(fēng)暴雨和洪水，造福人類(lèi)。是它給大地增添了無(wú)限的生機(jī)，才會(huì)使地球變得更美麗！人類(lèi)你們知道嗎？樹(shù)木一見(jiàn)到砍樹(shù)的工具都害怕了，每當(dāng)一棵樹(shù)被砍下來(lái)時(shí)，都有一陣慘叫聲，是樹(shù)木在哭泣，他門(mén)悲痛欲絕?。”緛?lái)地球上的資源可以不斷再生的，是誰(shuí)讓它們不但不能不再生，還帶來(lái)了一系列的災(zāi)難呢？是誰(shuí)給人類(lèi)帶來(lái)嚴(yán)重的威脅呢？是人類(lèi)自己，是你門(mén)自己害了自己啊！但愿這不是未來(lái)！人類(lèi)你們不要亂砍濫伐了，你們醒醒吧！讓我們的地球媽媽變得和以前一樣美麗！找優(yōu)點(diǎn)談體會(huì)： 這篇作文的小作者用第一人稱(chēng)的口氣，細(xì)節(jié)描述看圖之后的感受和聯(lián)想，寫(xiě)情真意切，十分具體。特別是介紹綠樹(shù)的作用一節(jié)，寫(xiě)十分詳細(xì)。結(jié)尾直接抒情，發(fā)出號(hào)召，突出了保護(hù)環(huán)境資源的主題。第五篇：六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作文第四單元六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作文第四單元16世界兒童和平條約教材分析這篇課語(yǔ)言是1986年9月25日在美國(guó)紐約，由世界各國(guó)的兒童代表分別代表本國(guó)兒童其同簽定的一項(xiàng)公約，表達(dá)了世界兒童渴望和平的美好心愿，條約一開(kāi)頭就點(diǎn)明了未來(lái)的世界應(yīng)該和平。接著，文中表達(dá)了他們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎惡，對(duì)美好生活的向往，最后提出了全世界兒童為了維護(hù)和平的做法和希望，因?yàn)樗麄兿嘈?，只要大家努力，世界就一定?huì)和平。教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)和能力學(xué)會(huì)本課的生字新詞，能理解課文中含義較深刻的句子。2．過(guò)程和方法激趣導(dǎo)入，通過(guò)材料與課文結(jié)合的方式來(lái)理解課文。3．情感態(tài)度價(jià)值觀有感情地讀課文，體會(huì)全世界兒童渴望幸福、向往和平的真切愿望。教學(xué)重難點(diǎn)理解兒童對(duì)和平的渴望。教學(xué)準(zhǔn)備20世紀(jì)80年代的世界環(huán)境，整理相關(guān)圖片和音視頻。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入。同學(xué)們，你們知道1986年是什么年嗎？（學(xué)生回答。）那為什么國(guó)際和平年選在了1986年呀？（學(xué)生基本無(wú)從回答，這時(shí)老師需要介紹當(dāng)時(shí)的世界環(huán)境，這將有效地幫助學(xué)生理解對(duì)和平的渴望。）當(dāng)時(shí)世界環(huán)境很混亂，局部戰(zhàn)爭(zhēng)不斷，人們飽受戰(zhàn)爭(zhēng)的摧殘。看這里硝煙彌漫，看這些孩子飽受磨難?。ɡ蠋焺?dòng)情訴說(shuō)，并通過(guò)課件出示相關(guān)圖片。）看著這些畫(huà)面，你們能說(shuō)說(shuō)他們失去了什么嗎？你們知道他們渴望什么嗎？（老師引導(dǎo)學(xué)生看著圖片，發(fā)揮想象并回答老師的提問(wèn)。）他們渴望一頓飽飯，渴望一個(gè)懷抱，渴望一個(gè)家，渴望幸福。而正是戰(zhàn)爭(zhēng)摧毀了這一切，我們不要戰(zhàn)爭(zhēng)，我們要和平！于是，1986年成為了國(guó)際和平年，世界各國(guó)的兒童共同發(fā)表了宣言——《世界兒童和平條約》。讓我們來(lái)道出他們的心聲吧！二、朗讀課文。同學(xué)們先聽(tīng)老師范讀，注意體會(huì)這篇課文的感情。（老師范讀，或者播放課文錄音。）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文的感情基調(diào)是怎樣的呢？（老師點(diǎn)名回答。）那么現(xiàn)在就要帶著這樣的感情朗讀課文了，大聲地讀，讀出感情來(lái)。（學(xué)生自由朗讀。）剛才看到大家都讀得很好，那么誰(shuí)愿意給大家讀一段呀，選你覺(jué)得自己讀的最好的段落就行了。（同學(xué)朗讀課文的片斷，老師注意糾正錯(cuò)誤的地方。）同學(xué)們，剛才這幾位同學(xué)給大家朗讀了幾個(gè)片斷，你們認(rèn)為誰(shuí)讀得好呀，好在哪里？（老師點(diǎn)名回答。）剛才有同學(xué)說(shuō)這個(gè)同學(xué)讀得好，因?yàn)樽x出了兒童的美好愿望，那么大家討論一下，文中表達(dá)了世界各國(guó)兒童怎樣的美好愿望？（學(xué)生互相交流討論。）三、觀看視頻《兒童 戰(zhàn)爭(zhēng) 家》。世界各國(guó)兒童的愿望是什么呢？我們來(lái)看一段視頻。（老師播放視頻《兒童 戰(zhàn)爭(zhēng) 家》。）我們現(xiàn)在知道了他們的愿望就是——世界永遠(yuǎn)和平。第二課時(shí)一、再讀課文，理清課文脈絡(luò)。上節(jié)課我們知道了世界各國(guó)的兒童的愿望就是——世界永遠(yuǎn)和平。上節(jié)課同學(xué)們的課文讀得很好，不知道這節(jié)課你們能不能讀得更好！大家來(lái)齊讀課文，讀出感情來(lái)?。◣熒R讀課文。）那現(xiàn)在老師又有問(wèn)題了，結(jié)合問(wèn)題，你們?cè)僮屑?xì)讀課文，看看誰(shuí)能準(zhǔn)確地回答老師的問(wèn)題。（老師通過(guò)課件出示問(wèn)題：課文分幾節(jié)，并用一句話概括每節(jié)的內(nèi)容。學(xué)生讀完課文后回答問(wèn)題。）[六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作文第四單元]