【正文】 ）[六年級(jí)上冊(cè)語文作文第四單元]。（老師通過課件出示問題：課文分幾節(jié)，并用一句話概括每節(jié)的內(nèi)容。上節(jié)課同學(xué)們的課文讀得很好，不知道這節(jié)課你們能不能讀得更好！大家來齊讀課文，讀出感情來?。◣熒R讀課文。第二課時(shí)一、再讀課文，理清課文脈絡(luò)。（老師播放視頻《兒童 戰(zhàn)爭(zhēng) 家》。）三、觀看視頻《兒童 戰(zhàn)爭(zhēng) 家》。）同學(xué)們，剛才這幾位同學(xué)給大家朗讀了幾個(gè)片斷，你們認(rèn)為誰讀得好呀，好在哪里？（老師點(diǎn)名回答。）剛才看到大家都讀得很好，那么誰愿意給大家讀一段呀，選你覺得自己讀的最好的段落就行了。）那么現(xiàn)在就要帶著這樣的感情朗讀課文了，大聲地讀，讀出感情來。（老師范讀，或者播放課文錄音。讓我們來道出他們的心聲吧！二、朗讀課文。）他們渴望一頓飽飯，渴望一個(gè)懷抱，渴望一個(gè)家，渴望幸福?？催@里硝煙彌漫，看這些孩子飽受磨難?。ɡ蠋焺?dòng)情訴說，并通過課件出示相關(guān)圖片。）那為什么國(guó)際和平年選在了1986年呀？（學(xué)生基本無從回答，這時(shí)老師需要介紹當(dāng)時(shí)的世界環(huán)境，這將有效地幫助學(xué)生理解對(duì)和平的渴望。教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入。教學(xué)準(zhǔn)備20世紀(jì)80年代的世界環(huán)境，整理相關(guān)圖片和音視頻。3．情感態(tài)度價(jià)值觀有感情地讀課文，體會(huì)全世界兒童渴望幸福、向往和平的真切愿望。教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)和能力學(xué)會(huì)本課的生字新詞，能理解課文中含義較深刻的句子。第五篇：六年級(jí)上冊(cè)語文作文第四單元六年級(jí)上冊(cè)語文作文第四單元16世界兒童和平條約教材分析這篇課語言是1986年9月25日在美國(guó)紐約，由世界各國(guó)的兒童代表分別代表本國(guó)兒童其同簽定的一項(xiàng)公約，表達(dá)了世界兒童渴望和平的美好心愿，條約一開頭就點(diǎn)明了未來的世界應(yīng)該和平。特別是介紹綠樹的作用一節(jié)，寫十分詳細(xì)。是它第一個(gè)向人類報(bào)春，夏天，人類在它腳下乘涼，秋天，雖然黃葉紛紛飄落，但葉子埋在土地下化為肥料，樹木不都是為人類作出貢獻(xiàn)嗎？樹還能調(diào)節(jié)空氣的干濕，制造二氧化碳，抵制狂風(fēng)暴雨和洪水，造福人類?，F(xiàn)在我們很難看不到綠色的樹木，美麗的鮮花，聽不到鳥兒快樂的歌聲??一幢幢高樓大廈拔地而起，人類滿以為建設(shè)搞好了就行，還在自鳴得意。它看見了這個(gè)人在砍樹，并且長(zhǎng)著一個(gè)木頭腦袋，于是便說：“這段木頭里一定有蟲！”這個(gè)啄木鳥便開始啄這個(gè)人的頭，要懲罰他，所以一直啄到天黑為止。例文由一幅圖畫所想到的王倩文今天，我看見一則幽默的漫畫，大概意思是：一個(gè)長(zhǎng)著“木頭腦袋”的人到森林里去砍樹，人們都說他“榆木腦瓜不開竅”，因?yàn)樗恢辣Ｗo(hù)環(huán)境，也不知道珍惜資源。小作者把自己想象成一只鳥兒，一只啄木鳥。我想，那是不是有蟲的樹就不適合用了呢？于是拼著最大的膽量，飛到那個(gè)人的肩頭，用盡我的力氣，我喊：這根木頭一定有蟲??！媽媽教我不要撒謊，但我覺得，這一次，撒謊也許能讓他停下來。我眼睜睜看著一棵棵樹那么倒下去，心里痛得快要哭出來，我大聲對(duì)那個(gè)在砍樹的人說：停下吧求求你！然而他似乎根本聽不到。這可是個(gè)很重要的工作，如果蟲子蛀了樹，樹會(huì)枯死，樹都枯死了，就沒了森林，沒了森林，就沒了我的家，也就沒了猴子和兔子的家，所有生活在這里的動(dòng)物，沒了家。結(jié)尾發(fā)出號(hào)召，總結(jié)全文，很有感染力。圍繞“保護(hù)地球就是保護(hù)自己；拯救地球就是拯救未來”這一中心話題，展開描述。人類呀，快醒醒吧！讓我們保護(hù)環(huán)境，讓地球母親好好地生存下去吧！找優(yōu)點(diǎn)談體會(huì)：這篇習(xí)作，先談圖畫的內(nèi)容，簡(jiǎn)單介紹圖意之后，畫龍點(diǎn)睛地寫出了自己的啟示：我們應(yīng)該更好地保護(hù)環(huán)境，珍惜資源，不能讓世界上所有的低級(jí)動(dòng)物嘲笑我們，我們應(yīng)該比其它動(dòng)物做得更好。是呀，如果植物消失了，動(dòng)物們也無法生存，我們不能移居到其它星球，不過，如果我們好好保護(hù)環(huán)境，就不需要移居到其它星球了。那將會(huì)多可怕呀！如果世界上所有人都保護(hù)環(huán)境，那么，世界將多美好呀！我們回過頭來想一想，語文書第15課課文都明確地告訴了我們，降臨在大地上的事終究會(huì)降臨在人類身上。這一則幽默的小故事告訴我們：我們應(yīng)該更好地保護(hù)環(huán)境，珍惜資源，不能讓世界上所有的低級(jí)動(dòng)物嘲笑我們，我們應(yīng)該比其它動(dòng)物做得更好。這時(shí)，一只啄木鳥飛到了這個(gè)森林里。全文語言生動(dòng)，內(nèi)容具體，格式正確，幾項(xiàng)建議條理清楚，做法也十分明確。七中隊(duì)2008年3月10日（找優(yōu)點(diǎn)談體會(huì)： 在第二十九個(gè)植樹節(jié)即將到來之際，六七中隊(duì)的隊(duì)員們向全體少先隊(duì)員提出植樹綠化，為校園播下一片綠色的建議。同學(xué)們，在這春光明媚的大好季節(jié)里，應(yīng)為校園播下一片綠色，留下一片綠茵。我們相信，經(jīng)過我們的努力，我們的校園一定會(huì)成為花園式學(xué)校。使校園有一個(gè)良好的環(huán)境，同學(xué)們?cè)谶@樣的環(huán)境中游戲，學(xué)習(xí)，也陶冶了我們的情操。我們要在植樹的同時(shí)，堅(jiān)持保護(hù)樹苗。春夏秋冬，四季長(zhǎng)青。每班在老師的帶領(lǐng)下，購(gòu)買樹苗，分組栽種，經(jīng)心栽培。我們已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了，在這短短的三個(gè)月中，除了優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)之外，還能給學(xué)校留下點(diǎn)什么呢？那就是美好的校園環(huán)境。建議書的格式正確。因此他們提出了在班中設(shè)立“圖書角”這一很好的建議。六五、定期召開讀好一本書的座談會(huì)。三、定期借閱，定期歸還。為了讓我們遨游在知識(shí)的海洋里，我們六二班班委會(huì)向全體同學(xué)提出在我班建立一個(gè)圖書角的建議，建議的具體內(nèi)容如下：一、每人至少獻(xiàn)出一本書。）例文建議書六二班全體同學(xué)們：當(dāng)今我們生活的時(shí)代是一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，而書籍正是我們獲取知識(shí)的源泉。使人人時(shí)時(shí)刻刻緊記保護(hù)動(dòng)物是人類的責(zé)任。4班王蕭2008年10月8日（找優(yōu)點(diǎn)談體會(huì)： 同學(xué)們都十分喜愛小動(dòng)物，把它們當(dāng)成了自己的小伙伴、好朋友。我想：只要大家自覺遵守《野生動(dòng)物保護(hù)法》，自覺維護(hù)生態(tài)環(huán)境，那么我們的祖國(guó)，我們的未來會(huì)更加美麗富饒。4．如果我們?cè)诼飞嫌龅搅诵?dòng)物，我們應(yīng)該做到“三不”：不恐嚇、不打擊、不捕捉。田雞又叫“青蛙”，它可是人類的老朋友了，所以我們不僅不應(yīng)吃它，還應(yīng)告訴大家愛護(hù)它。建議書親愛的同學(xué)們：如果朋友有了困難，你會(huì)袖手旁觀嗎？如果朋友遇到危機(jī)，你會(huì)見死不救嗎？我想你當(dāng)然會(huì)說：“不會(huì)！”現(xiàn)在我們?nèi)祟惖呐笥选獎(jiǎng)游?，有的已瀕臨滅絕，有的數(shù)量急劇減少，很難想象：如果有一天，人們生活在一個(gè)沒有動(dòng)物，沒有植物的城市沙漠中，生命將逐漸枯萎，色彩將消失??同學(xué)們?yōu)檎葎?dòng)物，拯救人類，拯救唯一的地球趕快行動(dòng)起來吧！因此我提出以下幾點(diǎn)建議： 1．我們小學(xué)生要積極學(xué)習(xí)和大力宣傳《野生動(dòng)物保護(hù)法》，讓更多的人了解并遵守這個(gè)法律。要思考漫畫中主要有哪些人和物，他們之間有什么關(guān)系，弄清楚漫畫的主要內(nèi)容。一只啄木鳥站在他肩上，憤怒地望著他那像木頭一樣的腦袋。2．要看懂圖意，體會(huì)作者的用意。比如下面的這幅圖畫，畫中有一個(gè)人，一只鳥，人在砍樹，鳥在說話：“這里有一只蟲??”我們應(yīng)該通過觀察圖畫內(nèi)容，去想象事情發(fā)生在什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，從畫面人物的動(dòng)態(tài)推測(cè)出他正在做些什么，并想象出人物此時(shí)的心理活動(dòng)，然后寫出作文。能思考出這樣的問題就很棒了。人在砍樹，鳥在人的肩膀上。建議書的格式：（1）根據(jù)建議書的內(nèi)容擬定標(biāo)題；（2）寫清楚建議書是寫給誰或?qū)懡o哪個(gè)單位的；（3）具體建議的內(nèi)容；（4）寫清建議人的姓名及日期。請(qǐng)校長(zhǎng)考慮我的建議。我建議：把花壇好好整理一下，種上花草；各班輪流負(fù)責(zé)，要保證按時(shí)澆水，還要負(fù)責(zé)安全，不允許有人破壞。以前，咱們有乒乓球臺(tái)和雙杠。讓我們的校園更迷人敬愛的校長(zhǎng)：我是咱們學(xué)校的一名五年級(jí)學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)我們的校園缺少綠色植物的裝飾與映襯，體育器械也太少，這樣的校園，怎能吸引同學(xué)到校園中玩耍、運(yùn)動(dòng)呢？記得我們的校園原來不是這樣的。建議書是一種什么文體？建議書是建議者將對(duì)某事或某物所持的意見或觀點(diǎn)以書面形式向有關(guān)人員、部門、領(lǐng)導(dǎo)或組織加以表達(dá)，以取得對(duì)方（可以是個(gè)人、團(tuán)體、領(lǐng)導(dǎo)、組織或全社會(huì)）的采納或支持的一種文體。建議書是面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門時(shí)，一般是中肯地提出自己對(duì)對(duì)方工作的意見和自己的建議，沒有要求對(duì)方去做的意思。4．如果你對(duì)有關(guān)珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的其他漫畫感興趣，也可以根據(jù)上面的習(xí)作要求，寫感受，寫故事。本次習(xí)作有四點(diǎn)要求：1．針對(duì)浪費(fèi)資源和環(huán)境污染的現(xiàn)象，寫一份建議書，提出自己的看法和建議，并向有關(guān)部分反映。第四篇：六年級(jí)上冊(cè)語文第四單元作文六年級(jí)上冊(cè)語文第四單元作文寫建議書，一般先寫清楚存在的問題，再說明產(chǎn)生問題的原因，最后提出解決問題的建議。特別是介紹綠樹的作用一節(jié)，寫十分詳細(xì)。是它第一個(gè)向人類報(bào)春，夏天，人類在它腳下乘涼，秋天，雖然黃葉紛紛飄落，但葉子埋在土地下化為肥料，樹木不都是為人類作出貢獻(xiàn)嗎？樹還能調(diào)節(jié)空氣的干濕，制造二氧化碳，抵制狂風(fēng)暴雨和洪水，造福人類?，F(xiàn)在我們很難看不到綠色的樹木，美麗的鮮花，聽不到鳥兒快樂的歌聲??一幢幢高樓大廈拔地而起，人類滿以為建設(shè)搞好了就行，還在自鳴得意。它看見了這個(gè)人在砍樹，并且長(zhǎng)著一個(gè)木頭腦袋，于是便說：“這段木頭里一定有蟲！”這個(gè)啄木鳥便開始啄這個(gè)人的頭，要懲罰他，所以一直啄到天黑為止。例文由一幅圖畫所想到的王倩文今天，我看見一則幽默的漫畫，大概意思是：一個(gè)長(zhǎng)著“木頭腦袋”的人到森林里去砍樹，人們都說他“