【正文】 檢查結果、發(fā)現的問題及時向全體同學、班主任老師反饋。學校大力表揚先進，指出有待改進的方面，及時激勵，正確導向。若發(fā)現問題及時通知班主任及學生本人，令其改正，讓學生真正做到“知過責己”，有效地遏制不良風氣的形成。工作實踐告訴我們檢查、督促、評比、反饋能充分調動學生的主觀能動性，能促進良好宿舍集體的形成，能加強住校生管理，也是培養(yǎng)良好的集體生活習慣的重要措施。四、常抓不懈為功、不斷探索提升幾年來，我校在住校生管理中常抓不懈，取得了明顯成績，促進了優(yōu)良校風建設，學生思想素質不斷提高。以前在宿舍看武俠言情小說、說不文明語言、不按時作息、內務混亂現象逐漸消失，現在學生宿舍空氣新鮮、干凈整潔，宿舍成員和諧相處、團結互助，家長很放心讓子女寄宿在校，學生也融入了寄宿生這種集體生活。學校對住校生的強化管理，使學生的精神風貌人為改觀，促進了優(yōu)良校風的形成和發(fā)展，加強了學生自我管理的意識與能力，也促使我校教育教學質量達到了一個新的水平。加強宿舍文明管理的模式符合養(yǎng)成教育模式，充分體現了學校素質教育不但落實在教學，也落實在其它各項工作之中。當然，我們也清楚地認識到成績代表過去，在住校生的管理中我們還存在不少問題，還需不斷學習先進管理經驗，還需在工作中不斷實踐與探索，通過認真學習與總結，努力使我們學校在住校生管理上更上一個臺階。分享到新浪微博隨著社會經濟的發(fā)展，教育布局的調整，越來越多的家長要求讓孩子寄宿在學校。因此，住校生管理的工作就顯得尤為重要。如果這一塊工作沒有做好，就會影響學校的教育教學工作，影響“和諧校園”的建設。這就要求我們要深入研究，勇于探索，不斷地總結經驗，努力提高管理水平，提高工作成效，促進住校生管理工作更好地發(fā)展，推進“和諧校園”的建設。第五篇：論文 寄宿制學校建設寄宿校 如何成為留守兒童的家——淺談在商洛市商州區(qū)楊峪河鎮(zhèn)松樹嘴九年制學校寄宿制學校建設中的一點觀察和思考陜西省商洛市商州區(qū)楊峪河鎮(zhèn)松樹嘴九年制學校 張 銘 電話：***摘要：目前我國留守兒童數量達5800萬，寄宿制學校不僅要提供高質量的教育，還要關心照顧孩子們的生活。身兼學校和家庭的兩種職能。作為學校，在管理中存在很多的難點和問題。在十年的工作經歷中，我深刻體會到：孩子們不僅僅需要的是干凈的宿舍，更需要的是情感和心理上的滿足。關鍵詞：寄宿制 留守兒童 教育 管理商洛市商州區(qū)楊峪河鎮(zhèn)松樹嘴九年制學校是全區(qū)最早成立的九年一貫制學校之一。它位于商州區(qū)楊峪河鎮(zhèn)的西南部。四周環(huán)山，省道203從學校前后兩山的夾縫處蜿蜒伸展開來。這樣的山區(qū)學校，學生的住宿就是一個關鍵的問題。過去由于硬件設施所限，我從2002年參加工作至2010年年底，所有住宿生都是租住學校周圍的群眾民房。居住條件良莠不齊。磚混結構的房屋僅占10%。而住宿生的數量一直保持在160至230之間。最多時租住半徑達到上下1公里，涉及30多戶人家。學校分上、中、下三片進行每天的巡查管理。每一片由一個領導帶隊，每晚所有教師參與，分時間對每一個住宿點巡視督促檢查，確保每一位學生的安全和睡眠時間。2011年，學校3層新教學樓和餐廳竣工并投入使用。學校在普九時所蓋的兩層舊教學樓被加以改造，和餐廳二樓一起化為學生的住宿樓。全校師生也終于等到了回歸校園的一天。于是，建設好一所寄宿制學校就具備了基礎條件。同時，探索一條管理方法和健全各種規(guī)章制度，讓所有住宿的學生都有“家”的感覺就成為了學校的一個新課題。2012年，我校共有371名學生，其中住宿生223人，留守兒童200人。在職教師27人。經過兩年的運行和管理后，我發(fā)現我們的工作還任重而道遠?，F在，我把觀察到的問題羅列下來：一、安全管理考驗著領導智慧。對于一所學校，各種安全管理預案和制度汗牛充棟。安全工作繁瑣冗雜。我校也多次被上級部門評為“平安校園”。隨著寄宿制學校的創(chuàng)建，住宿生（尤其是留守兒童）的安全工作的弦就繃得更緊了。然而現有的硬件條件，僅達到了讓學生有地方住的問題。學校占地面積為5980平方米。師生共處一個院內，中間無隔擋。每天學生的一切活動都可在老師的監(jiān)視之下。然而一些被圈起來的小鳥，他也時常會往外闖。還時有學生翻越院墻。小學生被高年級的欺負。食堂的秩序問題。學生間的矛盾沖突也越來越多。各種治安事件，食品安全、學生心理安全等都是迫切需要面對解決的大問題。我們需要制度的創(chuàng)新和行之有效的實施辦法的2會帶到晚上的管理中去。尤其是班主任老師更忙。加之我們是初中生和小學生在一塊管理，有時小學教師管理初中生就有一些難度，往往是良苦用心當作多管閑事。我的一點思考：建立寄宿制學校已經成為廣大山區(qū)學校的一種發(fā)展趨勢。那么建立一套依據各校實際情況的管理制度就迫在眉睫。學校不僅要提供高質量的教育，還要關心照顧孩子們的生活。身兼學校和家庭兩種職能，讓學生身安、心定、情依、志明，才能保證學生的健康成長，完成好學校的社會職責。因此，我們還應該做好以下幾個方面：一、努力爭取國家建設資金，加快學校的基礎設施建設。加快學校的教育均衡發(fā)展步伐是國家的大政方針。各校要因地制宜，科學規(guī)劃校園布局，要有超前的意識。蓋好的每一幢教學樓、宿舍和食堂，都有努力營造一種家的感覺。二、做好對現有生活教師（一部分是教師）的培訓，加快對專職生活老師的 配備速度。像保姆，但不能大包大攬。像父母，但要很懂教育。人的因素是建好寄宿制學校的關鍵。因此，生活教師必須具備較強的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識。真正讓教師能夠專心教書，同時，也為教師的個人專業(yè)發(fā)展提供足夠的時間保障。三、組織好留守兒童的課余生活?！昂J娃，葫蘆娃”。很多的動畫片及其主題曲讓我們很多人度過了快樂的童年。一臺多媒體屏幕可以讓無數的留守兒童像坐在自家的電視機前一樣。一場兵乓球比賽，可以讓很多學生忙碌一個月。讓他們的課余生活有事干，不是一直注視著太陽下山，直到深夜就行。這是無數留守兒童眼睛中的語言。幫他們的生活有方向，有目的，讓他們像天上的小鳥，地上的駿馬是我們的責任。加強指導，認真籌劃，人人參與，傳遞快樂，把課后的校園變成孩子們的樂園。四、認真做好國家的“營養(yǎng)改善計劃”.在未實施“營養(yǎng)改善計劃”以前，我校一直堅持學校食堂的非盈利性。飯4些心理干預，對其進行及時有效的心理干預，正越來越凸顯出高于一切的重要性。留守兒童之家是需要我們全社會給留守兒童建設的一個臨時的家。由學校平時負責吃住，教師當臨時家長，各家孩子共同生活在一起的一個大家庭。然而，這樣的家怎樣才會讓每一個孩子從心理上有認同感，找到歸宿感，產生安全感是我們每一所寄宿制學校和每一位老師的共同責任。為所有在外打工父母的孩子建設好一所寄宿制學校，更需要社會各界的參與和支持。