【正文】 于既倒，反令秦王擊缶，缶乃市井盛酒漿之容器，其為樂器則為劣等，秦王無奈，擊缶助興，無地自容！兩個(gè)動(dòng)詞，意蘊(yùn)豐富，一個(gè)是鼓瑟，一個(gè)是擊缶；一個(gè)是被逼無奈，一個(gè)是死皮賴臉要獻(xiàn)丑，秦國(guó)君臣滿盤皆輸?、?、秦王不肯擊缶，藺相如一句話，改變了他的念頭：“五步之內(nèi)，請(qǐng)以頸血濺大王矣！”無須高聲，無須宏論，藺相如交代了兩個(gè)事實(shí)，作了一個(gè)暗示。兩個(gè)事實(shí)是：一、兩人五步之距，秦王已成藺相如的人質(zhì)；一、在秦王面前是一個(gè)敢“以頸血濺大王”的人，是一個(gè)大智大勇，敢說敢為的人，是一個(gè)不顧生死，死而更勇的人。一個(gè)暗示是：我要與你同歸于盡！無庸置辯的事實(shí)，凌厲明確的暗示，秦王除了服從，別無選擇。五、“廉藺合歡”：感悟思想，把握人物。[問題]：“負(fù)荊請(qǐng)罪”這外故事運(yùn)用怎樣的表現(xiàn)手法來刻繪人物形象？[明確]運(yùn)用對(duì)比反襯的手法，可以使主要人物相得益彰，形象性格更加鮮明突出。作者以廉頗的居功自傲，心胸狹隘，反襯藺相如的豁達(dá)大度，顧全大局。廉頗炫耀自己“有攻城野戰(zhàn)之大功”，鄙視藺相如“徒以口舌為勞”；而藺相如在與舍人的對(duì)話中則說：“顧吾念之，強(qiáng)秦之所駣敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也?！边@時(shí)，作者又以廉頗重視軍事斗爭(zhēng)，輕視外交斗爭(zhēng)，反襯藺相如的見識(shí)卓爾不凡，超人一等。六、溝通聯(lián)系，總結(jié)、深化以上，我們抓住三個(gè)故事，各有側(cè)重地解讀了司馬遷的寫人藝術(shù)。完璧歸趙注重在矛盾沖突的發(fā)展變化中刻繪人物?！皾瞥刂畷?huì)”注重簡(jiǎn)潔平實(shí)，凝練傳神的語言來描繪人物，“廉藺合歡”注重在對(duì)比、反襯中凸現(xiàn)人物的思想性格。其實(shí)，三個(gè)故事中，這些表現(xiàn)手法的運(yùn)用不是絕然分開，相反，司馬遷非常注重綜合運(yùn)用多種表現(xiàn)手法來刻畫人物形象。對(duì)比反襯，貫穿始終，語言出彩，比比皆是；矛盾沖突，起伏跌宕，我們?cè)谛蕾p作品時(shí)，既要相對(duì)集中，突出重點(diǎn)，又要整體著眼，前后勾勒，以求對(duì)人物形象有一個(gè)充實(shí)、完整的理解。七、課后作業(yè)：試以“完璧歸趙”為例分析司馬遷的語言藝術(shù)（或?qū)Ρ确匆r手法的運(yùn)用）第四篇：《廉頗藺相如列傳》(節(jié)選) 教學(xué)設(shè)計(jì)《廉頗藺相如列傳》(節(jié)選)教學(xué)設(shè)計(jì)《廉頗藺相如列傳》(節(jié)選)教學(xué)設(shè)計(jì)示例李曉艷李曉艷4620040304T05:57:00Z20040309T04:49:00Z16073464288 《廉頗藺相如列傳》(節(jié)選)教學(xué)設(shè)計(jì)示例 一(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn) 1．學(xué)習(xí)本文在選材、布局和塑造人物形象方面的特點(diǎn)。2．掌握文中出現(xiàn)的重點(diǎn)文言詞語、語法現(xiàn)象和特殊句式。(二)能力訓(xùn)練點(diǎn) 領(lǐng)會(huì)史傳作品在選材、布局和揭示人物性格方面的特點(diǎn)，提高閱讀欣賞史傳文學(xué)作品的能力。(三)德育滲透點(diǎn) 學(xué)習(xí)廉頗、藺相如的為人，培養(yǎng)學(xué)生以amp。2282 3。局為重的愛國(guó)主義精神。(四)美育滲透點(diǎn) 學(xué)習(xí)本文細(xì)節(jié)描寫刻畫人物的好處。二1．認(rèn)真誦讀課文，積累重要的實(shí)詞、虛詞和特殊的文言文句式。2．文章較長(zhǎng)，應(yīng)在疏通文意的基礎(chǔ)上理清文章層次，進(jìn)而把握人物性格，探究藝術(shù)特色。三1．歸納總結(jié)文中重要詞語、語法現(xiàn)象和特殊句式；判斷文言特殊語法現(xiàn)象、特殊句式的方法。2．把握史傳文學(xué)作品在選材、布局和塑造人物形象方面的特點(diǎn)。3．欣賞個(gè)性化的對(duì)話描寫。amp。222 35。2課時(shí) 五1．本文故事性很強(qiáng)，可以先布置預(yù)習(xí)，要求學(xué)生對(duì)照理解和使用工具書，初步了解文中三個(gè)故事的大意。2．精講與精練相結(jié)合，引導(dǎo)同學(xué)理解知識(shí)點(diǎn)后，通過一定的練習(xí)加以鞏固。六第一課時(shí)(一)明確目標(biāo) 閱讀課文理清思路，把握知識(shí)點(diǎn)。(二)整體感知 1．導(dǎo)入新課 我們?cè)谛W(xué)時(shí)學(xué)習(xí)的“完璧歸趙”、“負(fù)荊請(qǐng)罪”等成語，它們的出 處，就在我們今天要學(xué)習(xí)的課文《廉頗藺相如列傳》。今天我們學(xué)這篇課文不僅要進(jìn)一步了解這些成語的含義，還要學(xué)習(xí)一些文言知識(shí)，以及培養(yǎng)提高欣賞史傳文學(xué)的能力等。2．簡(jiǎn)介作品及時(shí)代(1)作品簡(jiǎn)介 《史記》是我國(guó)古代偉大的史學(xué)家、amp。2 5991。學(xué)家和思想家司馬遷的作品，司馬遷能寫出如此偉大的作品，是因?yàn)椋孩偌覍W(xué)淵源。父親司馬談為國(guó)家藏書處)閱讀整理資料。②廣泛游覽，實(shí)地考察。③窮途發(fā)憤。武帝天漢三年，李陵孤軍入匈奴，敗降而司馬遷極言李陵降敵出于無奈，因而觸怒漢武帝獲罪下獄，受宮刑。司馬遷發(fā)amp。248第五篇：廉頗藺相如列傳教學(xué)設(shè)計(jì)范文廉頗藺相如列傳教學(xué)設(shè)計(jì)一．素質(zhì)教育目標(biāo)(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1．學(xué)習(xí)本文在選材、布局和塑造人物形象方面的特點(diǎn)。2．掌握文中出現(xiàn)的重點(diǎn)文言詞語、語法現(xiàn)象和特殊句式。(二)二．學(xué)法引導(dǎo)1．認(rèn)真誦讀課文，積累重要的實(shí)詞、虛詞和特殊的文言文句式。2．文章較長(zhǎng)，應(yīng)在疏通文意的基礎(chǔ)上理清文章層次，進(jìn)而把握人物性格，探究藝術(shù)特色。三．重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法1．歸納總結(jié)文中重要詞語、語法現(xiàn)象和特殊句式；判斷文言特殊語法現(xiàn)象、特殊句式的方法。2．把握史傳文學(xué)作品在選材、布局和塑造人物形象方面的特點(diǎn)。3．欣賞個(gè)性化的對(duì)話描寫。四．課時(shí)安排 2課時(shí)五．師生互動(dòng)設(shè)計(jì)1．本文故事性很強(qiáng)，可以先布置預(yù)習(xí)，要求學(xué)生對(duì)照理解和使用工具書，初步了解文中三個(gè)故事的大意。2．精講與精練相結(jié)合，引導(dǎo)同學(xué)理解知識(shí)點(diǎn)后，通過一定的練習(xí)加以鞏固。六．教學(xué)步驟(一)明確目標(biāo)(二)．導(dǎo)入新課 ．簡(jiǎn)介作品及時(shí)代(1)作品簡(jiǎn)介國(guó)家藏書處)閱讀整理資料。②廣泛游覽，實(shí)地考察。③窮途發(fā)憤。武帝天漢三年，李陵孤軍入匈奴，敗降而司馬遷極言李陵降敵出于無奈，因而觸怒漢武帝獲罪下獄，受宮刑。司馬遷發(fā)憤著《史記》，也發(fā)泄了他對(duì)漢朝的仇恨。傳記，是記錄某人生平事跡的文字，《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，分12本紀(jì)、30世家、70列傳、8書、10表等多種體裁，其本紀(jì)世家列傳都屬于傳記文。(2)時(shí)代背景．聽讀課文，理清思路 全文按怎樣的思路展開敘述的。[點(diǎn)撥](學(xué)生討論，歸納總結(jié))以藺相如為主、廉頗為賓，全文寫了三個(gè)故事?！?②3節(jié)：完璧歸趙—16④17節(jié)：廉藺交歡(負(fù)荊請(qǐng)罪)(三)．在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)照注釋看課文，將注音及部分疑難詞語的注釋寫到原文中，并找出不理解的詞句。2．查閱工具書，同學(xué)相互討論，解決疑難問題。3．教師出示投影、歸納重難點(diǎn)。A．通假字②臣愿奉壁西人秦?！胺睢蓖ā芭酢保檬滞?。庭?！巴ァ蓖ā巴ⅰ?，朝廷 案圖?！鞍浮蓖ā鞍础保炜?。賓禮于廷?！百e”通“儐”，古代人指接引賓客的人，也指贊禮的人 ⑦唯大王與群臣孰計(jì)議之。“孰”通“熟”，仔細(xì) B．詞類活用 a．名詞作動(dòng)詞：安置住宿)刃相如(用刀殺)③乃使從者衣褐(穿)b．名詞作狀語：庭斥之(通“廷”，在朝廷上)②故令人持璧歸，間至趙矣(從小路)c．使動(dòng)用法：使??完整)②秦王恐其破璧(使??破碎)③寧許以負(fù)秦曲(使??承擔(dān))④畢禮而歸之(使??回去)d．意動(dòng)用法：以??為羞恥)②先國(guó)家之急而后私仇也(也??為先；以??為后)e．形容詞作動(dòng)詞：尊重)②不知將軍寬之至此也(四)學(xué)習(xí)文言文首先要能正確翻譯，翻譯時(shí)，我們要注意幾個(gè)問題。(五)．繼續(xù)閱讀課文，做到能很流暢地復(fù)述三個(gè)故事。2．歸納總結(jié)語言點(diǎn)。(一)明確目標(biāo)1．了解人物性格、培養(yǎng)學(xué)生先國(guó)后私的愛國(guó)主義精神，教育學(xué)生知錯(cuò)就改。2．學(xué)習(xí)作品在選材、布局、揭示人物性格方面的特點(diǎn)。(二)．請(qǐng)學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)，分析討論歸納人物思想性格。[點(diǎn)撥]本文通過這“完璧歸趙”、“澠池之會(huì)”、“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)典型事情，在尖銳的矛盾之中突出刻畫廉頗、藺相如的性格，在“完璧歸趙”中，表現(xiàn)出藺相如的智勇雙方，在“澠池之會(huì)”中，表現(xiàn)出藺相如的英勇果敢，這兩事情主要表現(xiàn)藺相如的大智大勇。在“負(fù)荊請(qǐng)罪”中，表現(xiàn)出藺相如顧全大局，寬厚待人。廉頗的性格主要在負(fù)荊請(qǐng)罪”中得以體現(xiàn)，那就是直率坦白，勇于改錯(cuò)。2．學(xué)習(xí)本文刻畫人物形象技法。要求：品讀課文，以小組為單位加強(qiáng)討論。[點(diǎn)撥](1)選取典型事件刻畫人物形象。(三個(gè)故事，集中、凝練、鮮明)(2)在矛盾沖突中刻畫人物。如完璧歸趙，秦求趙璧又不予之城，秦強(qiáng)而趙弱，矛盾陡起，藺相如分析了形勢(shì)，并入秦請(qǐng)完璧歸趙，情節(jié)已趨緩和。秦廷受欺，相如睨柱，又緊張，秦王答應(yīng)相如的要求，又趨緩和，相如期秦王，幾被處死，情節(jié)緊張，秦王終于畢禮而歸之，不再索璧，又趨緩和，相如因功拜上大夫。秦因璧事攻趙，又緊張，為和好，引出澠池會(huì)，歸國(guó)拜上卿，廉頗與之爭(zhēng)位的矛盾。(3)以富有代表性的細(xì)節(jié)刻畫人物。(4)以個(gè)性化的語言刻畫人物。在三個(gè)事情的描述中，大段對(duì)話占了很大篇幅，有的情節(jié)干脆由對(duì)話來表達(dá)，許多對(duì)話形象地表現(xiàn)了人物的思想和性格，使我們?nèi)缏勂渎暎缫娖淙?，先藺相如，他在秦廷上的慷慨陳詞，有時(shí)語氣平和，謙恭有禮，使對(duì)方放松警惕；有時(shí)直言斥責(zé)，有理有據(jù)，雄辯折人；有時(shí)堅(jiān)決表態(tài)，分析利害，暗示對(duì)方；有時(shí)怒不可遏，咄咄逼人。總之，詞鋒犀利，剛?cè)峒媸?，而又輕重恰當(dāng)，充分表現(xiàn)了他是一個(gè)熱愛祖國(guó)、不畏強(qiáng)暴、有智有勇，長(zhǎng)于辭令的外交家。再說廉頗，在將相交歡事件中，他先前說的這一番話，表現(xiàn)了他自高自大和心胸狹窄，非常符合武將廉頗的性格特點(diǎn)，后來寫他知過改過，負(fù)荊請(qǐng)罪時(shí)說“鄙賤之人，不知將軍寬之至此也!”語言不多，坦誠(chéng)直率，可敬可愛。3．學(xué)習(xí)文章謀篇布局的特點(diǎn)。[點(diǎn)撥]作者緊緊圍繞主旨，從廉藺二人一生紛繁的材料中，從不同的側(cè)面選取了既分別突出兩人功績(jī)又與兩人相互關(guān)聯(lián)的三件事，這些材料分別采取明寫、暗寫、詳寫、略寫的方法。明寫者詳，暗寫者略。在事件經(jīng)過的敘述上也有詳略之分。如“完璧歸趙”部分，對(duì)秦決策寫得詳，斗爭(zhēng)結(jié)果寫得略。(三)[總結(jié)] 1．主題思想：本文通過了“完璧歸趙”、“澠池之會(huì)”、“將相和歡”的故事，贊揚(yáng)了藺相如智勇雙全的品質(zhì)和寬厚待人、顧全大局的風(fēng)格，也贊美了廉頗“負(fù)荊請(qǐng)罪”的優(yōu)秀品質(zhì)。2．選擇典型事件刻畫人物，以寫藺相如為主，寫廉頗為賓，選材詳略得當(dāng)。3．在矛盾沖突中刻畫人物。課文中有兩類矛盾，一類是趙國(guó)與秦國(guó)的矛盾，這一對(duì)矛盾是敵我矛盾；另一類是廉、藺的矛盾，這一對(duì)矛盾是內(nèi)部的矛盾。兩類矛盾縱橫交錯(cuò)，互相影響。最后在共同對(duì)敵的前提下，內(nèi)部矛盾得到了解決，廉藺的性格品質(zhì)也得到了充分的刻畫。4．通過人物對(duì)話來刻畫人物。[擴(kuò)展] 試翻譯這段文字，并說說作者寫這段文字的用意。(四)．完成書后練習(xí)“二、三”。2．找出本文中的成語。七．板書設(shè)計(jì) 人物性格 刻畫人物方法 完璧歸趙藺相如機(jī)智勇敢 澠池之會(huì)典型細(xì)節(jié)刻畫人物、在矛盾沖突中刻畫人物、個(gè)性化的人物語言 負(fù)荊請(qǐng)罪藺相如：寬厚待人、顧全大局廉頗：勇于改錯(cuò)、顧全大局