我說課的題目是-資料下載頁
2025-10-19 13:09本頁面
【正文】 的時間，讓學生自讀自悟，自主學習。）（五）總結(jié)，布置作業(yè)填寫表格中的三條真理第二課時一談話導(dǎo)入新課。教師談話引入學生匯報上節(jié)課作業(yè)情況回顧主要內(nèi)容或簡述貓吃年糕的過程。同時學生展示所填表格，貓在偷吃年糕的時候發(fā)現(xiàn)了哪幾條真理？分別是在什么情況下發(fā)現(xiàn)的？二、默讀思考，自主學習。學習第一部分（2自然段）（1）自由讀第一部分，畫出你覺得可笑的情景，讀一讀。（2）小組討論，說一說你從哪些語句感覺到可笑？作者運用了什么描寫方式？（3）學生匯報（動作、心理描寫）（4）電腦出示第二段動作描寫的句子（5）教師引導(dǎo)學生從貓的動作（想象表演）理解：難得的機緣等詞語。（6）小結(jié)：這是一只怎樣的小貓？（可愛、饞嘴、可笑）（7）有感情地朗讀第一部分。（8）小結(jié)學習方法，板書讀一讀畫一畫議一議：從哪些語句感覺到可笑？作者運用了什么描寫方式？小結(jié)：怎樣的小貓？學生小組討論，自學第二、三部分（36自然段）（1）自學二、三部分出示自學要求：根據(jù)總結(jié)的學習方法，小組學習（2）交流匯報第二部分：學生匯報A電腦出示關(guān)鍵句，朗讀第三段這里的心理描寫突出了小貓的矛盾心理，有什么好處？（趣味性、幽默）B說話訓練（寫出矛盾的心理）：媽媽正在廚房做飯，我在房間里寫著作業(yè)，客廳的電視里正播放著??此時客廳里沒有一個人??C朗讀訓練第四段總結(jié)動作描寫就在此時，貓悟出了第二條真理。生讀D小結(jié)：怎樣的小貓？第三部分：學生匯報重點體會貓在擺脫年糕時的動作和心理活動。（通過評讀的方式體會貓的可笑——可憐——同情，通過讀把情感的變化表現(xiàn)出來。）A 課件出示：（1）煩躁已極，便將尾巴搖了幾圈兒，卻不見何功效。將耳朵豎起再垂下，仍是沒用。想來，耳朵和尾巴都與年糕無關(guān)，搖尾豎耳，也都枉然，所以干脆作罷。急中生智，只好借助前爪之力拂掉年糕。（2）我先抬起右爪，在嘴周圍來回摩挲，可這并不是靠摩挲就能除掉的。接著抬起左爪，以口為中心畫了個圓圈。單靠如此咒語，還是擺脫不掉妖怪。：難得的機緣，會使所有動物敢于干出他們并非情愿的事來。（通過有感情朗讀體會貓當時的處境。）B 題目是《我是貓》，如果你就是這只貓，你只不過吃了一塊主人吃剩的年糕，就遭受這樣的磨難，你會有怎樣的感受？C心理描寫體現(xiàn)貓的焦急，煩躁。D 感情朗讀，體會這是一只可憐、受人同情的貓。3．學習第四部分（1）自由讀第四部分，說說這部分描寫了哪些人物，他們各是什么身份，面對貓的尷尬處境又是怎樣的態(tài)度。（2）分角色朗讀第四部分。（提示學生通過朗讀，進一步體會各種人物面對貓艱難的窘境而表現(xiàn)出來的冷漠心態(tài)。）（3）假如你就是這只貓，面對人們的反應(yīng)，你的心情怎樣?（恨在心頭，因為人類沒有同情心。）（五）、總結(jié)全文文章學完之后，你的腦海中留下的僅僅是貓可笑的形象嗎？還有什么？（引導(dǎo)學生領(lǐng)悟作者蘊含在文字中的情感：當時社會人情的冷漠，表達了作者郁積日久的不滿和憤恨，對弱者給予了極大的同情。）（六）、布置作業(yè)：1．有感情朗讀課文。2．拓展閱讀：《泰戈爾散文詩二首》、《狗的友誼》、《母愛》（七）、板書設(shè)計：看見年糕我是貓偷吃年糕可笑 可憐同情力拔年糕四、說教學理念以學生為中心，以教師為主導(dǎo)的設(shè)計理念。以訓練為主線，注重朗讀，培養(yǎng)語感。以培養(yǎng)學生能力為重點，打好“三基”。尊重學生的獨特感受，讓學生受到潛移默化的教育。第五篇：我說課的標題是我說課的標題是《細節(jié)決定成敗》。俗話說：細節(jié)成就成敗，細節(jié)成就完美。本節(jié)課是一節(jié)作文指導(dǎo)課，初中生作文以寫人記事的文章為主，而這類文章“人物”是靈魂。俗話說：細節(jié)成就成敗，細節(jié)成就完美。但現(xiàn)在的學生成習作中常見的人物形象往往是千人一面，既無個性，又不生動，整篇文章顯得干癟乏味，缺少感染力。所以，精彩動人的細節(jié)描寫在一篇成功的作品中，也是必不可少的。現(xiàn)在初一的學生，寫作基礎(chǔ)很差，并且學生之間的差距也較大，學生學習的主動性和積極性較差，多數(shù)學生寫不好作文甚至不會寫作文。平時沒有養(yǎng)成觀察生活的良好習慣，而初中語文課程標準中關(guān)于寫作教學的要求是：“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩。”要想在記敘文中成功的運用細節(jié)描寫，也就必須細致地觀察生活。根據(jù)以上的分析，我確定本節(jié)課的教學目標如下：學會細心觀察，用心捕捉生活中的細節(jié)。掌握細節(jié)描寫的方法能在寫作中進行細節(jié)描寫。讓學生養(yǎng)成觀察的習慣，留心生活，體會生活中細節(jié)之美，從而熱愛生活。重點學會細節(jié)描寫的方法難點寫作中進行細節(jié)描寫在教學方法上，我主要采用講練結(jié)合法根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點和小課題，我把教學過程設(shè)計為這樣幾個步驟：一、導(dǎo)入新課：同學們，你們覺得寫作時要想把一件椒事寫得生動或把一個人寫得活靈活現(xiàn)，可運用什么描寫方法做到(細節(jié)描寫)二、知識講解：什么是細節(jié)描寫,片段練習讓學生擴寫一段話，并要求學生運用細節(jié)描寫，達到學以致用的目的。(人物的動作、語言、神態(tài)、心理作重點訓練)大顯身手：出示文題我從來沒有這樣過要求把題目補充完整，如舒暢、激動、煩惱、懊悔等。寫你最熟悉的內(nèi)容。記事要完整、具體，要有真情實感。文章至少要有一處人物細節(jié)描寫，拿紅筆用曲線勾畫出來。三、學生構(gòu)思作文擬稿四、教師巡視并給與適當指導(dǎo)1.
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