幼兒園中班兒謠教案泡泡糖合集五篇-資料下載頁
2024-10-28 13:07本頁面
【正文】 、游戲中有簡單的角色語言和行為。培養(yǎng)幼兒按意愿獨(dú)立地確定游戲主題的能力，主題鮮明而穩(wěn)定。讓幼兒學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色，與同伴積極交往，友好合作。進(jìn)一步深化各個(gè)主題……游戲主題：蛋糕店活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒扮演熟悉的角色,知道角色名稱,模仿最基本的動(dòng)作。游戲中有簡單的角色語言和行為。培養(yǎng)幼兒按意愿獨(dú)立地確定游戲主題的能力，主題鮮明而穩(wěn)定。讓幼兒學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色，與同伴積極交往，友好合作。進(jìn)一步深化各個(gè)主題的內(nèi)容，豐富各游戲，鼓勵(lì)幼兒加強(qiáng)各角色間的聯(lián)系。活動(dòng)準(zhǔn)備：各種口味的蛋糕、面包玩具橡皮泥、工作服等第一次活動(dòng)：時(shí)間：2012年6月8日（周五）下午指導(dǎo)要點(diǎn)：游戲前簡單的導(dǎo)入，激發(fā)興趣幼兒自主開展，觀察與指導(dǎo)重點(diǎn):(1)幫助幼兒一起布置游戲場地。(2)觀察幼兒在游戲中的語言和動(dòng)作,了解幼兒角色水平。(3)教師扮演角色,隨機(jī)指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒有簡單的角色語言和行為。游戲后談話，以教師為主的談話方式，再現(xiàn)有價(jià)值的游戲片斷。觀察與推進(jìn)：觀察：幼兒在協(xié)商角色時(shí)已經(jīng)能注意控制音量和男女搭配，喜歡與同伴共同游戲，在游戲中大部分幼兒能愛惜道具，材料，輕拿輕放。但部分幼兒還不會(huì)協(xié)調(diào)同伴間的糾紛。推進(jìn)：在下一次的游戲前，我將利用班級(jí)主頁把故事及課件地址一起上傳，請(qǐng)家長一起配合，使幼兒能熟悉地復(fù)述故事。由于課件中的故事角色對(duì)話語氣、表情等特征比較明顯，我想，對(duì)幼兒也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)作用。第二次活動(dòng)：活動(dòng)時(shí)間：2012年6月15日（周五）下午活動(dòng)準(zhǔn)備：大的點(diǎn)心盤（增添）指導(dǎo)要點(diǎn)：教師結(jié)合上次開展的各角色游戲進(jìn)行講評(píng)，讓幼兒提出再次玩的愿望。媽咪愛amp。嬰網(wǎng)_幼兒園_教案_頻道以談話形式增強(qiáng)角色意識(shí)，強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)守“崗位”；并強(qiáng)調(diào)幼兒遵守游戲常規(guī)。分配角色：按幼兒意愿，教師根據(jù)幼兒意愿加以調(diào)整。幼兒游戲，教師指導(dǎo)（1）教師全面巡視，了解幼兒游戲情況，重點(diǎn)指導(dǎo)醫(yī)院，以身份提醒工作人員工作認(rèn)真，對(duì)待顧客有禮貌。（2）鼓勵(lì)各角色、各主題間的交往。（3）注意個(gè)別教育，鼓勵(lì)每個(gè)孩子參與游戲，提醒個(gè)別孩子遵守游戲規(guī)則。（4）及時(shí)支持幼兒生成的新的主題。游戲結(jié)束（1）放音樂提醒幼兒收拾玩具。組織幼兒進(jìn)行評(píng)議重點(diǎn)評(píng)各角色之間的交往以及是否堅(jiān)持崗位。觀察與推進(jìn)：觀察：剛開始我為了讓幼兒完整地把故事串聯(lián)下來，想全班分角色進(jìn)行表演一下，但發(fā)現(xiàn)在回憶故事內(nèi)容時(shí)，一些對(duì)話幼兒有些忘記。為了讓幼兒有一個(gè)直接的印象，我先請(qǐng)引導(dǎo)幼兒一起討論如何布置場地，再一組能力強(qiáng)的幼兒示范表演，并引導(dǎo)坐在下面的小朋友一起講述對(duì)話。最后再請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行表演（以請(qǐng)小組長的形式）。幼兒全體表演時(shí)積極性很高，在頭飾的吸引下很有參與的積極性，但是個(gè)別幼兒在戴上頭飾以后，存在對(duì)文學(xué)作品不熟悉和不能與同伴相互配合進(jìn)行表演的問題。幼兒在游戲中基本上能互相商量角色，表現(xiàn)故事的主要情節(jié)。推進(jìn)：幼兒商量角色時(shí)讓幼兒學(xué)習(xí)自由組合，而不再請(qǐng)小組長的形式，培養(yǎng)幼兒的合作能力。在表演區(qū)，我也將這個(gè)故事頭飾等道具展示的墻飾上，對(duì)幼兒的表演起到提示、烘托情境、渲染氣氛的作用，利于幼兒順利開展游戲。
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