【正文】 組織幼兒進行評議重點評各角色之間的交往以及是否堅持崗位。(2)觀察幼兒在游戲中的語言和動作,了解幼兒角色水平。活動過程：一、談話導入，激發(fā)幼兒的興趣：故事引導：今天老師請來了小丑先生來我們這里演出，他帶來的節(jié)目是：小丑先生吹泡泡糖，小丑先生最喜歡吹泡泡糖了，每當他要演出的時候都要吹泡泡糖，可是這泡泡糖很調皮的，我們聽聽小丑先生的泡泡糖吹到哪兒去了好嗎?二：欣賞感知教師播放音樂《泡泡糖》。游戲：捉迷藏。存在問題：活動過程第二個目標感應兒遙強化不夠，導致部分幼兒只做動作，不念兒謠。師：瞧，老師給你們準備了什么?(出示布球,孩子自取一個)現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲，把這個布球變成泡泡糖,我們的小手變成大嘴巴，我們一起用這個大嘴巴來嚼泡泡糖。（二）通過肢體、道具游戲感應兒謠。l引導語：開心精靈最開心，它想送的禮物是粘粘的，很好玩，什么東西粘粘的呢？（引導幼兒猜出開心精靈送的是什么禮物。五、教學過程：暖身活動。聽鼓聲律動，感應音樂的動與止。）l出示吸鐵，學開心精靈拿兩個吸鐵互吸，到處走。三、教學重點：通過肢體、道具游戲，熟悉兒謠語詞內容，并能邊念語詞邊做動作。(教師簡單示范輪手五抓布球,清念)我們也一起來嚼嚼好嗎？（清念練習）師：我們跟著音樂一起來嚼泡泡糖吧!(跟音樂一遍)師：我們小手除了這樣嚼，還可以怎樣嚼泡泡糖？（三指、二指的動作創(chuàng)編，創(chuàng)造后伴音樂表現(xiàn)）（四）雙人用貼上吸鐵的布球互粘，肢體創(chuàng)造表現(xiàn)粘的造型。老師在表現(xiàn)各種小精靈時，動作表情再夸張一些，就更富有感染力。教師任意藏起一段或是一小部分兒歌的圖示，請幼兒說出藏起來的部分，并能夠完整地念一遍。提問：小丑先生的泡泡糖粘到哪兒去了?師小結：泡泡糖粘到了小臉旁、小屁股和小肚子上，泡泡糖可真調皮呀。(3)教師扮演角色,隨機指導,引導幼兒有簡單的角色語言和行為。觀察與推進：觀察：剛開始我為了讓幼兒完整地把故事串聯(lián)下來，想全班分角色進行表演一下，但發(fā)現(xiàn)在回憶故事內容時，一些對話幼兒有些忘記。游戲結束（1）放音樂提醒幼兒收拾玩具?；顒訙蕚洌焊鞣N口味的蛋糕、面包玩具橡皮泥、工作服等第一次活動：時間：2012年6月8日（周五）下午指導要點：游戲前簡單的導入，激發(fā)興趣幼兒自主開展，觀察與指導重點:(1)幫助幼兒一起布置游戲場地?；顒訙蕚洌阂魳?小丑圖片 紅和綠的貼紙(每人一份)大鼓和小鼓活動重點：快樂的感受音樂中詼諧、有趣的兒歌韻律。教師：你聽到了什么有趣的事情?(教師根據幼兒的回答逐一出示圖示)幼兒看圖示完整朗誦兒歌12遍。整個活動能以送禮物，圍繞泡泡糖的特點展開，主線清晰，游戲性強。布球表現(xiàn)嚼的動作。二、教學目標：（一）嘗試創(chuàng)造嚼、粘、吹的肢體造型，體驗創(chuàng)造的樂趣。2）粘泡泡糖吸鐵。站位：兩排面對面、四散。（主要訓練幼兒立即反應能力）鼓聲：拍手到處走。（空練）l聽第三遍音樂，幼兒兩人吸鐵互粘造型，邊念兒歌邊走。四、教學難點：進行嚼、粘、吹的肢體造型創(chuàng)造。肢體創(chuàng)造表現(xiàn)粘?！敖?、粘”的環(huán)節(jié)能讓幼兒充分創(chuàng)造肢