幼兒園中班兒謠教案泡泡糖（合集五篇）-全文預(yù)覽
【正文】 發(fā)展傾聽(tīng)、推理、猜測(cè)的能力，熟悉歌曲旋律，理解和記憶歌詞內(nèi)容，用游戲的方式學(xué)唱歌曲，感受民間歌曲的魅力，快來(lái)看看幼兒園大班《十二生肖歌》含反思教案吧。老師在表現(xiàn)各種小精靈時(shí)，動(dòng)作表情再夸張一些，就更富有感染力。師：你們發(fā)現(xiàn)這三個(gè)小精靈送給國(guó)王的禮物都是什么呀?(泡泡糖)原來(lái)貪吃小精靈送的甜甜的、可以嚼、但不能吞；開(kāi)心小精靈送的粘粘的很好玩、好奇小精靈送可以吹，但不是汽球的東西都是泡泡糖。師：你們知道嗎？當(dāng)泡泡糖變得粘粘后,我們就可以吹了。師：泡泡糖可調(diào)皮了,除了粘到了我們自己身上，還粘到了別人的身上。(教師簡(jiǎn)單示范輪手五抓布球,清念)我們也一起來(lái)嚼嚼好嗎？（清念練習(xí)）師：我們跟著音樂(lè)一起來(lái)嚼泡泡糖吧!(跟音樂(lè)一遍)師：我們小手除了這樣嚼，還可以怎樣嚼泡泡糖？（三指、二指的動(dòng)作創(chuàng)編，創(chuàng)造后伴音樂(lè)表現(xiàn)）（四）雙人用貼上吸鐵的布球互粘，肢體創(chuàng)造表現(xiàn)粘的造型。師：你們是怎樣嚼泡泡糖的?（幼兒自由表現(xiàn)）師：那我們一起來(lái)嚼嚼(讓集體模仿孩子們創(chuàng)造的嚼的動(dòng)作，并伴老師清念語(yǔ)詞。出示掛圖，故事引入。肢體布球做粘動(dòng)作的環(huán)節(jié)兩人一組，站立做粘的動(dòng)作。三、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)肢體、道具游戲，熟悉兒謠語(yǔ)詞內(nèi)容，并能邊念語(yǔ)詞邊做動(dòng)作。（來(lái)源：屈老師教案網(wǎng)）第二篇：大班音樂(lè)教案及反思《泡泡糖》兒謠《大班音樂(lè)教案及反思《泡泡糖》兒謠》這是優(yōu)秀的大班音樂(lè)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看大班音樂(lè)教案及反思《泡泡糖》兒謠！活動(dòng)內(nèi)容：兒謠《泡泡糖》一、音樂(lè)分析：這首兒謠不僅描述了泡泡糖具有多種不同的特點(diǎn)：可以嚼和吹，有各種各樣顏色、形狀，具有粘性；而且其中蘊(yùn)涵了這樣一個(gè)道理：很多東西都具有多種特點(diǎn)，看待事物應(yīng)該從多個(gè)角度去觀察和理解，這樣就會(huì)更全面。1）出示五線譜，復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)五線四間（可請(qǐng)幼兒張開(kāi)五指認(rèn)識(shí)線和間）。l引導(dǎo)語(yǔ)：好奇精靈最好奇，什么都想知道，它想送的禮物可以吹，但不是氣球。）l出示吸鐵，學(xué)開(kāi)心精靈拿兩個(gè)吸鐵互吸，到處走。幼兒做肢體創(chuàng)編時(shí)，教師清念語(yǔ)詞配合動(dòng)作。l引導(dǎo)語(yǔ)：愛(ài)吃精靈最貪吃，它想送的禮物甜甜的，可以嚼很久但不能吞。精靈王國(guó)的國(guó)王的生日就快到了，大家忙著為他準(zhǔn)備禮物。聽(tīng)鼓聲律動(dòng)，感應(yīng)音樂(lè)的動(dòng)與止。難點(diǎn)：開(kāi)發(fā)肢體意識(shí)，進(jìn)行嚼、粘、吹的肢體造型創(chuàng)造。第一篇：幼兒園中班兒謠教案泡泡糖幼兒園中班兒謠教案《泡泡糖》幼兒園中班兒謠《泡泡糖》教師：屈老師（第一課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)泡泡糖肢體與造型游戲，開(kāi)發(fā)肢體意識(shí)，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：熟悉兒謠。五、教學(xué)過(guò)程：暖身活動(dòng)。故事引導(dǎo)：在遙遠(yuǎn)的地方有一個(gè)精靈王國(guó)，里面住著許多許多精靈。1）嚼泡泡糖布球。引導(dǎo)幼兒學(xué)愛(ài)吃精靈做各種貪吃狀……l引導(dǎo)幼兒想象除了嘴巴還有什么地方還可以做咀嚼狀？（下巴、肩膀、膝窩、手抓捏布球、兩指、五指捏布球等。l引導(dǎo)語(yǔ)：開(kāi)心精靈最開(kāi)心，它想送的禮物是粘粘的，很好玩，什么東西粘粘的呢？（引導(dǎo)幼兒猜出開(kāi)心精靈送的是什么禮物。3）吹泡泡糖玩具圈。認(rèn)識(shí)五線譜音符位置。引導(dǎo)語(yǔ)：那我們把泡泡糖送給國(guó)王吧！師生聽(tīng)音
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