【正文】 激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強烈愿望，而且培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神，同時又使學(xué)生體驗到了成功的喜悅。在課程即將結(jié)束前，全班總結(jié)各組的獲獎情況，表揚獲勝組，鼓勵其他組，號召大家發(fā)揚互幫互學(xué)的精神，使學(xué)生在“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍中得到不同程度的提高。最后，我說一說本課的作業(yè)：第一、聽錄音并表演對話。第二、學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗及能力水平創(chuàng)編新對話。第三、預(yù)習(xí)下一課。這樣有梯度的作業(yè)能夠幫助學(xué)生從不同程度上有所提高。而且，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的聽錄音和預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第五篇：小學(xué)英語說課教案12遼寧中公教育：This is his body 說課稿本節(jié)教材主要是學(xué)習(xí)、表達人體部位head，face，ear，nose，mouth，eye，并能運用簡單的句子描述。在日常生活中，我們最熟悉的莫過于自己的身體各部位，如何讓學(xué)生學(xué)會用英語來表達自己的身體各部位是本單元所要學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容。通過學(xué)生學(xué)會用英語來表達自己的身體部位，發(fā)展他們的語言表達能力，同時進一步培養(yǎng)他們的語言綜合運用能力。依據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特征及認(rèn)知水平確定以下目標(biāo)：知識目標(biāo)：能聽、說、認(rèn)讀head 和五個有關(guān)五官的詞匯：face，ear，nose，mouth，eye。聽懂、理解句子Look at is my nose/eye/?.?？焖俜磻?yīng)：Touch your head /eye/?遼寧中公教育：能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聽，做，說，讀的能力，增進身體各部分的協(xié)調(diào)能力，語言表達能力。情感目標(biāo)：讓學(xué)生通過運用語言來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，感受成功，從而引發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的內(nèi)在動機，最終使他們形成英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。本課的教學(xué)重點是讓學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀head和五個有關(guān)五官的詞匯。教學(xué)難點是學(xué)生能將這六個有關(guān)人體部位的詞匯運用到簡單的英語句子中表達，突破重點和難點的關(guān)鍵是結(jié)合低年級學(xué)生喜歡跳跳、唱唱、畫畫，喜歡游戲的特點，通過Let’s do快速反應(yīng)，使單調(diào)的知識溶進生動的活動之中，讓學(xué)生在聽，做，動的過程中，掌握知識，并靈活地運用。為了順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點，突破難點，按照學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，我采用了講讀、直觀演示、愉快教學(xué)相結(jié)合的方法，層層遞進，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，保持他們強烈的好奇心和旺盛的求知欲，進而促使他們由興趣發(fā)展到產(chǎn)生要學(xué)好它的志趣。遼寧中公教育：鑒于本課詞匯的特點及學(xué)生現(xiàn)有知識水平，我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生聽、看、讀、想、說來逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會表達自己的身體部位，發(fā)展學(xué)生的語言思維和運用能力。同時，多表揚、勤鼓勵，使不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)積極性，在知識上均有所提高。教學(xué)不是簡單的知識傳授，為了不使學(xué)生感到枯燥無味，我采用多種教學(xué)手段，如電教化，比較形象、直觀，使學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)。在教學(xué)過程中啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生思維，培養(yǎng)不同層次的學(xué)生大膽用英語交際的能力。 導(dǎo)入設(shè)計 上課一開始，我就讓學(xué)生進行日?？谡Z訓(xùn)練：教師先示范自我介紹Good morning!/Nice to meet you./Hello!I’m Mr?.然后讓學(xué)生進行自我介紹。 and act，教師說：Open your your books.?讓學(xué)生做出動作。遼寧中公教育：設(shè)計意圖：提高對知識的再現(xiàn)率，為學(xué)習(xí)新知識埋下伏筆。同時，通過課前的對話，熱身活動，活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)以輕松活潑的形式開始。設(shè)計意圖：讓學(xué)生對本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容有個初步的印象。教師依次出示head，face, ear，nose，mouth，eye這幾個五官頭飾，結(jié)合身體語言，逐個呈現(xiàn)這幾個新單詞。然后分別采用升降調(diào)教師逐個帶讀這幾個新單詞，再指名讓學(xué)生讀一讀。教師把這些圖片一一貼在“face”=圖上，剛好湊成一副五官圖。讓學(xué)生聽錄音，跟讀 Let’s learn的詞匯，全班分組齊讀。再采用個別或兩人等不同形式讓學(xué)生讀一讀。設(shè)計意圖：用頭飾將單詞引出，讓學(xué)生有一種新奇的感覺，產(chǎn)生濃厚的興趣，從而有一種都想扮一扮，說一說的愿望，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理年齡特點。遼寧中公教育：教師指著自己的鼻子說：Look at me, this is my nose。然后板書Look at me, this is my?，讓學(xué)生一起讀一讀。接著問學(xué)生：Where is your nose? Can you tell me?引導(dǎo)鼓勵學(xué)生試著說一說自己的五官Look at me, this is my nose/eye/?。設(shè)計意圖：語言教學(xué)要貫徹整體性原則，“句不離詞，詞不離句!”單詞教學(xué)應(yīng)放到句子中教學(xué)，對話中教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)用新知。Let’s do教師發(fā)指令：Open your your me your nose?讓學(xué)生做一做，自然引入Let’s do :Touch your head/face/ear/nose/mouth/：Let’s do既可以活躍課堂氣氛，又是對本節(jié)課重點教學(xué)內(nèi)容的鞏固練習(xí)。在學(xué)生充分掌握生詞的基礎(chǔ)上，教師運用體態(tài)語示范新動作，引導(dǎo)學(xué)生對指令作出正確反應(yīng)。讓學(xué)生全身心參與到活動中來，培養(yǎng)學(xué)生各種機能的協(xié)調(diào)發(fā)展。: What’s missing?教師把五官的圖悄悄拿掉一個部位，讓學(xué)生說出拿掉部位的名稱。遼寧中公教育：設(shè)計意圖：通過視覺觀察復(fù)習(xí)鞏固單詞，訓(xùn)練學(xué)生的快速記憶能力，調(diào)動課堂氣氛。Game: ，躲在教室某處，讓其他學(xué)生猜，引導(dǎo)學(xué)生運用對話：A: Hello!B: Hi!Who’s there?A: : Are you ?A: Yes./：進行此游戲，將單詞融入到會話，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的會話能力，培養(yǎng)學(xué)生對知識的綜合應(yīng)用能力。也再一次體現(xiàn)了語言教學(xué)的整體性原則，達到學(xué)以致用的目的。熟讀本課新詞。同學(xué)間相互進行聽聽做做的活動，能對單詞的意義作出快速反應(yīng)。遼寧中公教育：本節(jié)課我注重從小學(xué)生的身理和心理年齡特點出發(fā)，精心設(shè)計教法以突出重點，突破難點，使教學(xué)內(nèi)容形象直觀，易于學(xué)生接受。把英語課與活動課相融合，倡導(dǎo)體驗參與，讓學(xué)生在活動中快快樂樂學(xué)英語，通過聽聽、做做，說說、玩玩、演演等方式，將詞匯教學(xué)融入到對話中，提高學(xué)生的語言綜合運用能力，達到學(xué)以致用的目的。