【正文】 很好地表現(xiàn)文章的中心。要注意，主要的不等于惟一的、次要的不等于可有可無的、略寫不等于不寫。如果把應(yīng)當(dāng)略寫的材料舍棄不寫，就可能使情節(jié)不完整，或者使文章顯得單調(diào)。俗話說：紅花還要綠葉扶，詳寫好比紅花，略寫好比綠葉。三、文章的內(nèi)容：以寫群體為主要內(nèi)容的作文，比如“我們的班級”、“我的好朋友”，不可能把群體中的每一個人都寫出來，也不能只寫群體中的一兩個人。常用的方法，就是詳寫一兩個、兩三個最有代表性的人物，再用“點名法”略寫一二（如：“在我們班，象這樣的同學(xué)還有很多??”），使點面結(jié)合，相得益彰。如果只有詳寫沒有略寫，就缺少了群體的普遍性；如果只有略寫沒有詳寫，又缺少了群體的典型性。四、文章的體裁：為了把記敘文寫得更好，常采用夾敘夾議的方法。但是，必須“敘”詳而“議”略，處理得當(dāng)，就能起到畫龍點睛的作用。比如柳宗元的《捕蛇者說》，通篇詳寫捕蛇者的悲慘控訴，篇末用凝練的語言加以議論，就鮮明地表現(xiàn)了控訴“苛政猛于虎”的主題。＊ 例文 ＊ 記一次乒乓球賽我和姐姐在一個學(xué)校讀書，課余常在一起打乒乓球，是一對有名的小球迷。上星期體育老師宣布：國慶節(jié)前要舉行一次全校乒乓球賽，我和姐姐都報了名。日子過得真快，乒乓球賽開始了。在預(yù)賽中，我和姐姐都戰(zhàn)勝了對方。最后決賽的一場，恰恰是我和姐姐爭奪冠軍。決賽那天，禮堂正中放著一張綠色的球臺，周圍坐滿了人。窗戶外邊也擠滿了小腦袋，大家都在不住的議論。有的說：“姐姐的把握大一些?！庇械恼f：“不一定，妹妹打的才棒呢?！斌w育老師在場內(nèi)忙碌著，來參觀的老師也幫著維持秩序。我看到這么多雙眼睛望著我，不由得緊張起來，心突突地跳得厲害。體育老師叫我們進場，全場立即響起一陣熱烈的掌聲，我更加發(fā)慌了。試球的時候，我只看見白色的小球忽高忽低，忽左忽右，只知道網(wǎng)子那邊是姐姐，至于她是不是也和我一樣緊張，我都沒有注意。才試了幾個球，我的手心里全是汗水。決賽正式開始了。前兩局我和姐姐各勝一局。第三局先由我發(fā)球。我發(fā)一個正手球，發(fā)一個反手球，接著連發(fā)兩個長球，又發(fā)一個短球，總之不叫姐姐摸著我的規(guī)律。碰上姐姐打了稍高的球，我就用力扣殺。姐姐也毫不示弱，連連攻我的反手，還打出旋轉(zhuǎn)球來使我接不準(zhǔn)。兩個人不分上下，比分緊緊咬住，5平，6平，7平??還好，是我領(lǐng)先了一分，交換了場地。老師和同學(xué)為我們鼓掌，有的還喊：“小球迷，加油??！”最后的戰(zhàn)斗更加激烈了。我每一板都打得很小心，也不放棄攻球的機會。有時姐姐打過來的球又快又硬，我都把它擋回去了。當(dāng)我以20比19領(lǐng)先一個球的時候，姐姐大概是急著要追成20平，猛然抽了一板。我正擔(dān)心對付不了，球卻彈著網(wǎng)子，出界了。在一陣熱烈的掌聲中，我們的決賽結(jié)束了。［評析］本文記敘了一次乒乓球比賽的過程，時間跨度較大，內(nèi)容較多，但由于作者善于剪裁、布局，該密時細(xì)筆描繪，該疏時粗線勾勒，文章寫得疏密相間，錯落有致，精彩紛呈，扣人心弦。一是略寫預(yù)賽、詳寫決賽；二是寫決賽也不一一鋪陳，局局鋪敘，前兩局粗做介紹，第三局細(xì)密描述；三是，第三局也不每球必寫，前20個球是概寫，最后一個球是細(xì)描。如果本文不是如此處理疏密詳略，而是平均使用筆墨，預(yù)賽、決賽、每一局、每一球都寫道，那就勢必長而單調(diào)，多而無味，不成其文，更不用說高潮迭起，扣人心弦了。一篇文章有詳寫、略寫和不寫的要求，一段話往往也有這方面的要求。讓我們看一看下面的一段話：（同學(xué)們想一想：一段話不就是一篇小短文嗎？）“噼啦啪啦,噼啦啪啦”,一掛鞭響過后,全家圍坐在桌前準(zhǔn)備吃飯。這時,大姨提議出節(jié)目,大家一致同意。不用說,首先出節(jié)目的肯定是小文帶領(lǐng)的“幼兒幫”,他們手拉手又唱又跳,真惹人喜愛。然后登臺的是我們“青年派”,在龍歌的率領(lǐng)下我們挑起了充滿青春朝氣的迪斯科?！俺扇私M”也不甘落后,合唱了一曲《合家歡樂》。壓軸的是姥姥姥爺?shù)摹把砀栉琛?。自錄的秧歌舞曲一?兩位老人在飯廳里就扭起來了。姥爺手中拿著紅扇子,不停地左右晃動,扇面上的小金紙閃著光,映著我們一家人的笑。姥姥扭的更起勁,他手中的紅綢帶似兩只紅蝴蝶在她身邊上下飛舞。在熱烈的掌聲中,兩位老人獲得了這次節(jié)目比賽的“一等獎”。討論：這段話可以分為幾個層次，每個層次的內(nèi)容是什么？哪個層次是 詳寫？哪些是略寫？把詳寫的地方也略寫有什么不好？只保留詳寫的內(nèi)容,把略寫的內(nèi)容都去掉好不好？再想一想，這段話可能去掉了哪些“不寫”的內(nèi)容？ ＊ 寫作訓(xùn)練 ＊在下面一段話的括弧里填寫一段詳寫的文字。學(xué)校運動會開幕了。你瞧,賽場上運動員個個英姿颯爽:跳高運動員像海燕一樣輕盈地掠過橫桿,鉛球運動員用盡全身力氣把鉛球擲向最遠(yuǎn)??。賽場外,加油聲、喝彩聲、鼓掌聲連成一片。你看,（）同學(xué)們歡呼雀躍。學(xué)校運動會開得十分精彩激烈。在下面一段話的括弧里填寫一段略寫的文字。上課的鈴聲響了,這堂課是自習(xí)課,同學(xué)們都在安靜地學(xué)習(xí)。只聽“嘩”的一聲,有一位同學(xué)吐了,吐得滿地都是。教室里亂了起來,（）就在這時,同學(xué)A走了過來,他個子不高,白皙的臉上帶著一副眼鏡,長得干干凈凈的,他的學(xué)習(xí)成績在全班是數(shù)一數(shù)二的。只見他拿著掃帚和撮子,一點一點地把那位同學(xué)吐出來的都掃到撮子里,他并沒有說一聲“臭”,他掃的是那么認(rèn)真那么干凈。看見他這樣做,（）。教室里又恢復(fù)了往日的寧靜。根據(jù)文章的中心思想，恰當(dāng)?shù)剡x擇下面十個材料。選中的材料，在括號里注上“詳” 或“略”字樣，不選的材料，在括號里畫上，并口頭說明所以這樣取舍的原因。中心思想：通過王可學(xué)習(xí)英語的幾件事，表現(xiàn)他謙虛好學(xué)的精神。① 早晨，天氣晴朗，空氣清新，校園美麗而幽靜。（）② 王可背著書包上學(xué)校，進了教室后，他立刻灑水掃地，累得滿頭大汗。（）③ 早自習(xí)時，王可向?qū)W習(xí)委員吳健請教幾個英語單詞的讀音，他學(xué)得非常認(rèn)真。（）④ 同桌陳正嘲笑王可英語發(fā)音不準(zhǔn)，干學(xué)不會，拙嘴笨腮。（）⑤ 王可放學(xué)回家，一路上請同學(xué)幫助他矯正英語發(fā)音的錯誤，甚至還向英語成績比他差的同學(xué)求教。（）⑥ 馬路上，人來人往，熙熙攘攘，陳正騎著自行車從大家身旁掠過，并和大家開玩笑，說他要飛到家，好去看電影。（）⑦ 上英語課，老師讓陳正讀課文，陳正讀不上來，受到老師的批評。課后，王可熱情地幫助陳正讀英語課文。（）⑧ 陳正不認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)為學(xué)習(xí)太枯燥，王可找他談話，耐心地說服他，幫助他。（）⑨ 期末考試，王可英語的筆試成績居全班第一，口試成績也很優(yōu)異，可是他還是請求一位口語比他好的同學(xué)幫助他繼續(xù)練習(xí)口語。（）⑩ 一天，王可的嗓子疼痛，全身發(fā)燒，只好在家休息。他躺在床上預(yù)習(xí)英語遇到困難，正好吳健來看望他，他立刻向吳健請教，請吳健的幫助下，他還糾正了兩處翻譯錯誤，心里很愉快。吳健走后，他又讀了一會兒，方才罷休。（）（作業(yè)）下面一篇作文的主要毛病是主次錯位，此外還有編造漏洞、用詞不當(dāng)?shù)让?。請你首先把毛病找出來，然后把它改寫成一篇詳略得?dāng)?shù)奈恼拢ú坏酶淖冊牡臉?biāo)題、中心意思和主要情節(jié)）。暴雨中的身影七月的一天下午，天空還是那樣瓦藍，太陽像一盆火，靠得大地直冒煙。忽然，天色暗了下來，樹枝兒停止了擺動，天氣變得格外悶熱，使人喘不過起來。一會兒，又刮起了狂風(fēng)，把地上的灰塵刮得到處亂飛，大樹在風(fēng)中猛烈的搖晃。抬頭看天空，只見濃濃的烏云像排山倒海的浪濤，洶涌著。忽然空中劃過一道刺眼的閃電，給萬物罩上一層銀光，緊連著“轟隆”一個驚雷。霎時，暴雨像天河決了口一樣鋪天蓋地傾瀉。我與云霞一起打著小花傘回家。我還要冒雨去接爺爺。路上的行人漸漸稀少了，只有水霧籠罩在空間。忽然，我看見一個身影在暴雨中蹣跚的搖晃著。近了，原來是一個老人，那無情的冷水從老人的身上淌了下來。突然又有一個瘦小的身影從雨中鉆了出來，是云霞。他看見了老人，把手中的傘遮向他。兩人共一把傘走到我跟前，又向前走去。雨還在下著，雷聲還在響著，我望著兩人的身影卻愣著，那個老人，就是我的爺爺！怎樣詳寫和略寫上一講我們討論了詳寫和略寫。詳寫有利于更生動、更深刻地表達中心意思，常常放在文章的核心段落、核心部位；略寫有利于交待事情的來龍去脈，常常放在文章的開頭、結(jié)尾和過渡段落上。詳寫和略寫運用得當(dāng)，可以使文章濃淡相宜、錯落有致，既節(jié)省了篇幅、突出了中心，又生動、實在、有文氣。（不要忘了還有“不寫”?。。┠敲丛鯓釉攲懀衷鯓勇詫懩?？這一講，我們重點研究這個問題。讓我們先來讀一讀下面一段例文。前幾天,學(xué)校的水管壞了,正在維修。蓄水池里的水已經(jīng)用完了。為了解決食堂用水的燃眉之急,學(xué)校安排我們班到小山腳下的池塘擔(dān)水。勞動開始了。班主任站在池塘邊,一桶接一桶忙著打水。女同學(xué)力氣小,兩人抬一桶,一前一后在小路上疾走。男同學(xué)身體壯,手提肩挑快步趕到前面。上高坡時,大家小心翼翼,互相扶助。你看,穿運動服的體育委員李剛,身強力壯個子大,竟然肩挑一擔(dān),左手還提著一桶,一路生風(fēng)地登上了高坡,引起了路上許多行人的贊嘆,有的說:“喔,這小伙子真能干！”有的夸:“真有勁！”同學(xué)們爭先恐后,你來我往,從池塘到食堂的小路上,人頭攢動,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,真像一隊正在搬運糧食的螞蟻,不,應(yīng)當(dāng)是一條吸虹的巨龍。一桶桶清水,蕩漾著一路歡聲笑語,師生們拋下了汗水,同時也撒下了一路濕漉漉的春雨。討論：文中哪些段落或句子是詳寫？用的是什么表達方式？有什么特點？文中哪些段落或句子是略寫？用的是什么表達方式？有什么特點？詳寫要抓住主要事情、主要過程、主要人物的細(xì)節(jié)，運用好描寫的手法（關(guān)于描寫我們將在后面幾講里重點學(xué)習(xí)）；略寫要抓住事物的特征，運用好敘述的手法。別看略寫字?jǐn)?shù)少，要的功夫一點不比詳寫差。略寫一般有這樣幾種情況：交待事情的時間、地點、起因等，可以用簡單的敘述句式，如“新的學(xué)期開始了”，“我的母校是十三小”等等，一般放在開頭，注意不要羅嗦，果斷地找準(zhǔn)“落刀點”即可。在寫群體、復(fù)雜過程的時候，除了詳寫“主角”外，還要略寫幾個“配角”（不要小瞧配角，金雞獎、百花獎可都有最佳配角獎呢），這時候一定要抓住配角的特征來簡單敘述，讓配角在短短的一句話里，表演出最精彩、最有代表性的戲來。（看看例文是怎樣寫的。）交待事情的全貌、結(jié)局的時候，要使用總結(jié)性、概括性較強的語言。一般放在過渡段（比如“外公不僅教我認(rèn)字算題，他還告訴我要做一個誠實的孩子”）；放在段尾（比如“至今仍使我不能忘記的是，我第一次釣魚得來的戰(zhàn)利品——一只拖鞋?！薄霸谖覀儼啵駝⒚鬟@樣助人為樂的同學(xué)還有很多很多”）；或放在段首（比如“這里是我兒時的樂園，每寸土地都埋藏著我童年的趣事”）。表達感情、議論道理，往往用議論抒情的表達方式，或開頭、或結(jié)尾、或做過渡。＊ 寫作訓(xùn)練 ＊分析下面幾段例文都是怎樣詳寫、怎樣略寫的？然后口頭說一段有條例、有詳略的話。例文1： 試卷發(fā)下來了試卷又發(fā)下來了。有的試卷的上面寫著鮮紅的“100”，得著這樣卷子的人自然很高興，其中有的人不免洋洋自得，腿不停地上下擺動，有一種飄飄然的感覺。有的人把頭埋在桌子上，不用問就知：一定沒考好，他頭下壓著的試卷上露出了好幾個紅紅的大叉，其醒目程度不亞于別人的“100”。有的則拿著得分不高不低的卷子嘰嘰喳喳地談著：“其實這道題我會做，就是馬虎了?！薄氨緛砦叶甲鰧α?，又改錯了?！薄捯糇畲蟮氖俏业耐?。他一手拍著試卷，一手拍著大腿，不住地嚷嚷著：“只差一分，只差一分！為什么只差一分呢？”他的試卷上紅藍黑色俱全：黑色的試題、藍色的回答、紅色的勾勾叉叉，這些和別人的差不多。但是，在他的試卷的右上角，赫然寫著的是一個紅色的“59”，好象比別人試卷上的分?jǐn)?shù)都要大、都要醒目。他的話音吸引了不少同學(xué)前來圍觀，一時間教室里沸沸揚揚。例文2 我成長中的一件事那是我即將上小學(xué)的時候。一天早晨，媽媽要教我騎車。騎車——我太高興了！我曾多次在電視中看見自行車運動員在大路上奔馳，旁邊無數(shù)的觀眾在吶喊助威。于是，我很爽快地跟著媽媽來到了一塊空地上，和媽媽學(xué)騎車。開始時，媽媽扶著車把，讓我慢慢地往前蹬。過了一會兒，媽媽看我開始入門，她就讓我自己扶車把，她改在后面推。漸漸地，我開始掌握要領(lǐng)，騎的速度也漸漸加快了，媽媽跟著我小跑著。后來，媽媽對我說：“不用我推了，你自己試試吧！”我能行嗎？望著媽媽頭上的汗水和充滿鼓勵的目光，我點了點頭。開始一段很順利，但是，騎著騎著，我回頭看見媽媽離我已經(jīng)有十幾米遠(yuǎn)了，我一下子又害怕起來，車把也不聽使喚亂擺起來——我摔倒了，車就壓在我身上，我很疼。小時候，我和媽媽上街也摔倒過，媽媽都是急忙把我扶起來，還問我摔疼沒有，今天我摔得這樣疼，媽媽一定會來幫我的。于是我沒喊也沒叫，靜靜地躺在那，等著媽媽來扶我?？烧l知，時間一秒一秒地過去了，媽媽竟然無動于衷。媽媽是不是沒看見我摔倒呀，我偷偷地抬起頭看了看，媽媽正望著我呢。媽媽怎么不管我了呢，她不是個壞媽媽呀。我又使勁把頭抬得高一些，媽媽仍然沒有動，但是，我看得很清楚：媽媽好象在用眼睛和我說話，她的目光里再沒有“你摔疼了嗎”的話，有的只是期待和鼓勵。我明白了，她是希望我能自己站起來。我已經(jīng)是大孩子了，媽媽不會再來扶我了，靠的只能是自己。我使勁推開車，自己站了起來。這時，媽媽走了過來，她蹲下來摸著我的臉，我的手，臉上帶著陽光般的微笑，眼中閃出了激動的淚花。不知怎地，此刻我反倒覺得自己是個大人，我笑著對著媽媽說：“媽媽，我摔的一點也不疼！”我又自己騎上了車。也就在那時，我懂得了一個人生的道理：跌倒了，爬起來。例文3 清晨清晨，東方微微地泛起了紅光，寂靜的大自然經(jīng)過一夜春雨后，猶如進入色彩斑斕的五彩世界?；▓@里，樹叢中，小草上，到處墜著一顆顆小水珠，有的映著紅光，有的透著純白，好象一顆顆珍珠瑪瑙。猛然間，我發(fā)現(xiàn)爺爺去年秋天在院中栽種的萬年青枝頭上泛著一點點綠光——嫩芽！好小的芽，仿佛在跟我捉迷藏，仔細(xì)看又看不清了。原來一顆顆小水珠包圍著她，她猶如一個嬰兒，深深地藏在水珠的懷中，正貪婪地吮吸著乳汁。我好象看到，不久她將會伸出一片片綠葉來，打扮著大自然，回報那孕育著新的生命的春雨。作業(yè)：作文《我成長中的一件事》，要求詳略結(jié)合，生動、有感情。怎樣描寫人物寫記敘文離不開描寫人物。描寫人物的方法有很多，這里介紹肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫四種。肖像描寫，也叫外貌描寫，是指對人物的容貌、衣飾、姿態(tài)、神情等特征的描寫。肖像描寫雖然寫的是人物的外表，但描寫的目的決不止在于使讀者了解人物的外在形象，而