【正文】 、情景題四種類型。旨在通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)，進(jìn)一步加深學(xué)生黨員對(duì)迎評(píng)創(chuàng)優(yōu)知識(shí)的理解和掌握學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生黨員參與迎評(píng)工作的積極性，增強(qiáng)黨員評(píng)建創(chuàng)優(yōu)工作的緊迫感。來(lái)自學(xué)院的21個(gè)學(xué)生黨支部的十支代表隊(duì)伍參加競(jìng)賽。據(jù)悉，為了抓好評(píng)建創(chuàng)優(yōu)工作，計(jì)量技術(shù)工程學(xué)院在師生中精心組織了包括黨員評(píng)建創(chuàng)優(yōu)知識(shí)競(jìng)賽在內(nèi)的一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)院形成了“為評(píng)建創(chuàng)優(yōu)做貢獻(xiàn)，為量院發(fā)展增磚添瓦”的良好氛圍。法學(xué)院評(píng)估工作考察團(tuán)赴鄭州大學(xué)法學(xué)院參觀學(xué)習(xí)為了學(xué)習(xí)兄弟院校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，在評(píng)估中取得好成績(jī)，11月16日，法學(xué)院王艷林院長(zhǎng)、楊秀英副院長(zhǎng)、董忠澤副書記、教務(wù)員彭建云等一行四人組成評(píng)估工作考察團(tuán)，赴鄭州大學(xué)法學(xué)院參觀考察其本科教學(xué)評(píng)估工作。鄭州大學(xué)是國(guó)內(nèi)最早設(shè)立法律系的院校之一。在考察期間，我校法學(xué)院考察團(tuán)在鄭大法學(xué)院院長(zhǎng)田土誠(chéng)院長(zhǎng)、教學(xué)管理辦公室王世龍主任等領(lǐng)導(dǎo)陪同下，參觀了那里的評(píng)估展覽室、圖書館、模擬法庭、法律診所等，對(duì)有關(guān)本科教學(xué)水平評(píng)估的檔案材料例如試卷、畢業(yè)論文、教學(xué)管理文件等也進(jìn)行了查閱觀摩。之后，雙方針對(duì)本科教學(xué)水平評(píng)估的材料組織、本科教學(xué)的辦學(xué)思想、教學(xué)條件與利用、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)與教學(xué)改革、教學(xué)管理工作、教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、辦學(xué)特色與教學(xué)效果等方面進(jìn)行了廣泛的交流與探討。經(jīng)過(guò)這次參觀、學(xué)習(xí)和交流，鄭州大學(xué)法學(xué)院很多好的思路和做法使我校法學(xué)院考察團(tuán)獲得了較大的啟發(fā)，不僅對(duì)當(dāng)前法學(xué)院的迎評(píng)工作有很大的促進(jìn)作用，也對(duì)今后法學(xué)院本科教學(xué)管理工作的提高產(chǎn)生積極影響。人文學(xué)院組織召開(kāi)學(xué)科建設(shè)工作會(huì)議11月9日，人文學(xué)院何俊院長(zhǎng)主持召開(kāi)了學(xué)科建設(shè)工作會(huì)議，會(huì)議主要圍繞學(xué)院的學(xué)科建設(shè)和教師的自我發(fā)展等展開(kāi)。人文學(xué)院黨總支書記張新建、學(xué)院已取得博士學(xué)位的教師等出席了會(huì)議。何俊院長(zhǎng)首先指出，人文學(xué)院自成立以來(lái)的三年時(shí)間里取得了快速的發(fā)展，如今已擁有3個(gè)本科專業(yè)、2個(gè)碩士點(diǎn)、6個(gè)學(xué)科，這為進(jìn)一步的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。學(xué)院教師特別是年輕的博士，應(yīng)該依托已有的學(xué)科平臺(tái)，結(jié)合自身專長(zhǎng)，盡快找準(zhǔn)個(gè)人的學(xué)術(shù)定位。這一方面有助于做強(qiáng)學(xué)科，增加其影響力，另一方面也有助于教師個(gè)人快速成長(zhǎng)，脫穎而出。他同時(shí)指出，科研水平是學(xué)科發(fā)展的重要體現(xiàn)，教師在學(xué)術(shù)研究過(guò)程中一定要掌握正確的方法，養(yǎng)成敏銳的問(wèn)題意識(shí)。為此，學(xué)院將在以后的工作中采取切實(shí)的措施，更好地營(yíng)造學(xué)術(shù)氛圍，搭建互相交流、互相砥礪的研究平臺(tái)。隨后，與會(huì)博士交流了目前開(kāi)展的研究工作和以后的研究計(jì)劃。最后，張新建書記指出，人文學(xué)院作為一個(gè)年輕的學(xué)院，它所取得的成績(jī)與全體教師的努力密不可分。今年因?yàn)榻逃吭u(píng)估等任務(wù)，大家付出了更多的艱辛，但這種付出是十分值得的，管理的規(guī)范和完善有助于提升學(xué)院整體的水平。他還希望年輕博士能樹(shù)立正確的榮辱觀，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)院發(fā)展和自我發(fā)展的雙贏。圖書館召開(kāi)全體職工評(píng)建創(chuàng)優(yōu)動(dòng)員大會(huì)在學(xué)校迎評(píng)工作進(jìn)入最后的實(shí)戰(zhàn)沖刺階段，為了使全館職工在思想上高度重視評(píng)估工作，充分調(diào)動(dòng)大家的積極性和主動(dòng)性，以飽滿的精神狀態(tài)、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)質(zhì)量迎接評(píng)估，11月15日下午，圖書館召開(kāi)了全館迎評(píng)動(dòng)員大會(huì)。動(dòng)員大會(huì)統(tǒng)一了思想，明確了態(tài)度，部署了近期的工作目標(biāo)和任務(wù)。圖書館書記崔培英針對(duì)圖書館實(shí)際情況，提出了具體的工作要求和必須注意的問(wèn)題，要求全館員工必須繃緊迎評(píng)這根弦，思想上高度重視。其次，查找迎評(píng)工作最后階段應(yīng)改進(jìn)提高的問(wèn)題，切實(shí)增強(qiáng)危機(jī)感、緊迫感和責(zé)任感。圖書館館長(zhǎng)夏哲雷簡(jiǎn)要總結(jié)了圖書館的前期工作情況及目前的現(xiàn)狀，以PPT的形式向大家詳細(xì)闡述了圖書館具體評(píng)估指標(biāo)體系內(nèi)容，要求每個(gè)館員熟悉和了解迎評(píng)知識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平。會(huì)議對(duì)環(huán)境的布置和衛(wèi)生作了具體的安排落實(shí)，對(duì)服務(wù)質(zhì)量提出了進(jìn)一步的要求，掛牌上崗，文明優(yōu)質(zhì)服務(wù)，接受讀者的監(jiān)督。通過(guò)此次大會(huì)使大家進(jìn)一步提高了認(rèn)識(shí)，明確了任務(wù)，理清了思想，為保證和促進(jìn)評(píng)建工作各項(xiàng)任務(wù)高標(biāo)準(zhǔn)地完成奠定了良好的基礎(chǔ)。后勤服務(wù)公司舉辦“心系評(píng)建、服務(wù)評(píng)建”知識(shí)競(jìng)賽在學(xué)校迎評(píng)創(chuàng)優(yōu)工作的實(shí)戰(zhàn)沖刺階段，為了讓后勤全體員工在思想上高度重視教學(xué)評(píng)估工作，以周到的服務(wù)、飽滿的精神狀態(tài)和“人人關(guān)心評(píng)估，人人支持評(píng)估，人人參與評(píng)估”的主動(dòng)性和責(zé)任性迎接評(píng)估專家組的到來(lái)，11月17日晚，后勤服務(wù)公司“心系評(píng)建、服務(wù)評(píng)建”知識(shí)競(jìng)賽在明德北樓會(huì)議室舉行。競(jìng)賽以本科教學(xué)評(píng)估基本知識(shí)、我校的概況和后勤管理知識(shí)為主要內(nèi)容，以閉卷考試的形式進(jìn)行。公司高度重視此次活動(dòng)，組成考試小組，命題、監(jiān)考、改卷各環(huán)節(jié)組織嚴(yán)密?？荚囆〗M人員從公司600多名員工中隨機(jī)抽取111名員工參加考試，公司黨總支書記親臨現(xiàn)場(chǎng)作考試動(dòng)員并親自監(jiān)考。由于后勤員工文化層次差距較大，為了將評(píng)建知識(shí)普及到每一位員工，此次考試還專門設(shè)立了口試考場(chǎng)，員工可以與考官交談的方式完成考試。通過(guò)知識(shí)競(jìng)賽，全體員工在思想上達(dá)到了空前的統(tǒng)一，對(duì)“迎評(píng)創(chuàng)優(yōu)”的重要性有了新的認(rèn)識(shí)，牢記“校興我興，校衰我恥”的榮辱觀，充分發(fā)揮主觀作用，以最佳的狀態(tài)做好迎評(píng)后勤保障工作。我校選手在“華東高校數(shù)控車教學(xué)比賽”中榮獲二等獎(jiǎng)近日，華東高校“華中杯”數(shù)控車教學(xué)比賽在福州大學(xué)舉行。參加本次大賽的有來(lái)自華東六省一市50多所院校的選手。我校工程訓(xùn)練中心教師林萍，賽前精心準(zhǔn)備，比賽時(shí)充分發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)真授課，規(guī)范操作。經(jīng)過(guò)三天緊張激烈的角逐，取得了二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。這次比賽是華東地區(qū)工程訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)的大比武，全體選手在“貴在參與，促進(jìn)交流，切磋技藝，增進(jìn)友誼，共同提高”的氣氛中，集中精力投入比賽，發(fā)揮出了較高水平。評(píng)建評(píng)論全力打好迎評(píng)沖刺戰(zhàn)2006年11月26日，我們將迎來(lái)學(xué)校發(fā)展史上關(guān)鍵的一周，學(xué)校要全面接受教育部本科教學(xué)工作水平評(píng)估專家組的檢閱。日前，全校近千名教職工齊聚一堂，參加了中國(guó)計(jì)量學(xué)院教職工評(píng)建創(chuàng)優(yōu)誓師大會(huì)。這是一次凝聚力量、鼓舞士氣、吹響進(jìn)軍號(hào)的大會(huì)，標(biāo)志著我校的評(píng)建創(chuàng)優(yōu)進(jìn)入了最后沖刺階段。誓師大會(huì)為我們進(jìn)入迎評(píng)關(guān)鍵時(shí)刻敲響了戰(zhàn)鼓。如果說(shuō)此前的工作是從戰(zhàn)略上去布局的話，那么，進(jìn)入臨戰(zhàn)狀態(tài)就必須從細(xì)節(jié)上去查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)。因此，全校師生務(wù)必牢記“細(xì)節(jié)決定成敗”，主動(dòng)抓住評(píng)估細(xì)節(jié)，認(rèn)真過(guò)細(xì)地做好評(píng)估前的每一項(xiàng)工作。教育部本科教學(xué)工作評(píng)估指標(biāo)體系包括44個(gè)觀測(cè)點(diǎn)，涵蓋了學(xué)校工作的方方面面。專家組進(jìn)校后，將聽(tīng)取校長(zhǎng)報(bào)告，調(diào)閱支撐材料，實(shí)地考察校園基礎(chǔ)設(shè)施和辦學(xué)條件，聽(tīng)課，走訪各職能部門以及二級(jí)學(xué)院和實(shí)習(xí)基地，召開(kāi)各類師生座談會(huì)，進(jìn)行技能測(cè)試等，這是對(duì)我校本科教學(xué)工作的全面檢查和評(píng)估?？梢哉f(shuō)，到時(shí)“人人都是評(píng)估對(duì)象，事事都是評(píng)估內(nèi)容，處處都是評(píng)估環(huán)節(jié)”，每一位教師、每一位學(xué)生、每一項(xiàng)工作、每一個(gè)環(huán)節(jié)都可能成為專家組檢查和評(píng)估的對(duì)象。這既為身臨其中的每一個(gè)量院人提供了展現(xiàn)自我才華的機(jī)會(huì)，也是對(duì)我們的最大考驗(yàn)，我們必須高度重視，努力做細(xì)做好每項(xiàng)工作。就像姚書記在誓師大會(huì)上所說(shuō)，這次評(píng)估實(shí)際上就是對(duì)我們中國(guó)計(jì)量學(xué)院的一場(chǎng)考試。我們每一個(gè)量院人都要盡最大努力答對(duì)題，盡最大的努力爭(zhēng)取好的分?jǐn)?shù)。我們要提高認(rèn)識(shí)、高度重視，以強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感迎接評(píng)估；追求卓越、背水一戰(zhàn)，以扎實(shí)到位、精益求精的工作迎接評(píng)估；恪盡職守、精心安排，以最佳狀態(tài)迎接評(píng)估。越是在緊要關(guān)頭，越要顯現(xiàn)我們的能力；越是在關(guān)鍵時(shí)刻，越能考驗(yàn)我們對(duì)學(xué)校的感情。我們?nèi)w量院人要迅速調(diào)整到最佳狀態(tài)，發(fā)揚(yáng)量院人追求卓越的精神，以飽滿的熱情、科學(xué)的方法、細(xì)致的工作、嚴(yán)明的紀(jì)律、燦爛的笑容、周到的服務(wù)，做好評(píng)建創(chuàng)優(yōu)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，迎接評(píng)估專家的到來(lái)。他山之石清晰界定 注重凝練北京師范大學(xué)校長(zhǎng) 鐘秉林我參加了幾次本科教學(xué)工作水平評(píng)估，也到一些學(xué)校進(jìn)行了學(xué)習(xí)交流，感覺(jué)到特色項(xiàng)目的評(píng)價(jià)確實(shí)頗費(fèi)腦筋，一是總結(jié)出來(lái)的特色不鮮明，失之于一般；二是特色沒(méi)有得到充分認(rèn)可，甚至在校內(nèi)都未達(dá)成共識(shí)；三是在特色的凝練和文字表述方面還欠斟酌，個(gè)別遣詞標(biāo)新立異，令人費(fèi)解。對(duì)此我談四點(diǎn)意見(jiàn)：學(xué)校辦學(xué)特色是在長(zhǎng)期辦學(xué)過(guò)程中積累形成的，它是客觀存在的，又是相對(duì)穩(wěn)定的，需要加以凝練。特色和學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)傳統(tǒng)、大學(xué)文化、大學(xué)精神有關(guān)。特色不等于是改革的探索，現(xiàn)在中國(guó)高等教育處于大發(fā)展、大變革的時(shí)期，各個(gè)學(xué)校都在積極進(jìn)行改革的探索，有的改革舉措在社會(huì)上影響很廣，但是我認(rèn)為，這個(gè)不一定就能成為特色，兩者之間不能劃等號(hào)。辦學(xué)特色應(yīng)該是與時(shí)俱進(jìn)的，要能夠體現(xiàn)時(shí)代精神。這和創(chuàng)新思維、實(shí)踐探索密切關(guān)聯(lián)。特色應(yīng)相對(duì)穩(wěn)定，但它的內(nèi)涵應(yīng)該是不斷更新的。比如校訓(xùn)很能體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校的傳統(tǒng)和特色，北師大的校訓(xùn)是“學(xué)為人師，行為世范”?！皩W(xué)為人師”講的是做學(xué)問(wèn)，學(xué)高方能為人師，而“學(xué)高”就體現(xiàn)了人才觀的變化歷程。過(guò)去是一維的，學(xué)好知識(shí)就是“學(xué)高”，現(xiàn)在則強(qiáng)調(diào)既要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和寬廣的知識(shí)面，同時(shí)還要有比較強(qiáng)的能力和綜合素質(zhì)。辦學(xué)特色是具有層次性的，是和一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)定位、辦學(xué)理念和傳統(tǒng)，尤其是和大學(xué)的“三大基本功能”密切關(guān)聯(lián)的。所以，特色不能簡(jiǎn)單地和學(xué)校的改革建設(shè)成果劃等號(hào)。比如，學(xué)校后勤社會(huì)化改革做得好，對(duì)學(xué)校整體可持續(xù)性發(fā)展能起到重要作用，但是這不能成為特色。所以我認(rèn)為一定要和學(xué)校的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)等基本功能密切聯(lián)系，才能凝練出特色，社會(huì)才會(huì)認(rèn)可。具體到教學(xué)評(píng)估，還必須和學(xué)校的人才培養(yǎng)和教學(xué)工作密切關(guān)聯(lián)，比如在管理體制機(jī)制創(chuàng)新方面有可能形成一個(gè)學(xué)校的特色，但是要和人才培養(yǎng)及教學(xué)工作存在內(nèi)在聯(lián)系和直接關(guān)系，否則就比較牽強(qiáng)。辦學(xué)特色要成效顯著，影響廣泛，要在校內(nèi)形成高度共識(shí)，并得到社會(huì)認(rèn)可。這里還要處理好特色和優(yōu)勢(shì)之間的關(guān)系，一般來(lái)講，優(yōu)勢(shì)會(huì)形成一個(gè)學(xué)校在某個(gè)領(lǐng)域的特色，但是特色未必都是優(yōu)勢(shì)。比如師范院校的特色就是“教師教育”，但并非每所師范院校都能在教師教育方面形成優(yōu)勢(shì)。特色和優(yōu)勢(shì)是有區(qū)別的?？傊?，特色問(wèn)題十分重要，要清晰界定，注重凝練。摘自：《中國(guó)教育報(bào)》