實(shí)習(xí)生國培計(jì)劃實(shí)習(xí)階段感想-資料下載頁
2024-10-28 12:03本頁面
【正文】 和家人設(shè)計(jì)一個(gè)高雅的賞月活動，以圖片加文字的形式進(jìn)行展示。此外，利用每月固定的時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生都登臺表演，用高雅活動培養(yǎng)高雅人。詩能養(yǎng)心，由點(diǎn)到面的專題教學(xué)更能開闊視野。他和學(xué)生一起學(xué)習(xí)了朱自清的《背影》時(shí)，以兩篇課文（三毛的《背影》）為基點(diǎn)橫向拓展，先后研讀了豐子愷的《我的母親》，張曉風(fēng)的《母親的羽衣》，史鐵生的《合歡樹》，季羨林的《永久的悔》，老舍的《我的母親》，汪曾祺的《多年父子成兄弟》及他自己的散文《秋葉》等一組親情文章，這樣由“父愛”拓展到“大愛親情”，點(diǎn)面結(jié)合，升華主題，豐盈頭腦。在學(xué)習(xí)小說中的自然環(huán)境描寫專題時(shí)，他是這樣設(shè)計(jì)的：課前預(yù)讀，回憶《在烈日和暴雨下》，課前研讀《在烈日和暴雨下》，課后助讀《自然環(huán)境烘托人物命運(yùn)》，品嘗借讀《林教頭風(fēng)雪山神廟》。以這“四讀”為輔，以“環(huán)境描寫”為訓(xùn)練主線，更好地體會了環(huán)境描寫的主旨——都是為主題服務(wù)的。常老師的寫作課程也充滿了魔力，他以“展示”和“發(fā)表”為法寶，極大地調(diào)動起了寫作的積極性?！笆谌艘贼~不如授人以漁”“授人以漁不如授人以欲”。教室的內(nèi)外墻成了學(xué)生的展臺，他為每個(gè)人都開發(fā)了一塊陣地，每人每周展示一篇習(xí)作，然后取下來裝訂成冊；每周一篇電子稿按時(shí)上交，發(fā)表在《班級周刊》上。為了讓學(xué)生自我加壓，常老師把好文章推薦到報(bào)刊雜志社，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生自己出書。以成果證實(shí)自己的實(shí)力。他的這一招果然高超，好幾個(gè)孩子都脫穎而出，有的學(xué)生竟然利用節(jié)假日撰寫長篇小說。在常老師看來，每個(gè)孩子都是一個(gè)小宇宙，自身都蘊(yùn)藏著無限能量，老師的任務(wù)就是激發(fā)和點(diǎn)燃火焰，讓其能量釋放出來。所以說，教育是喚醒，而不是說教。多么智慧的做法！研究課標(biāo)是依據(jù) 培養(yǎng)能力是目的早在樂陵實(shí)小培訓(xùn)時(shí)，李升勇校長就告訴我們：老師要依據(jù)課標(biāo)研究教材并超越教材，才會有思想和話語權(quán)，才能闖出一條新路子。當(dāng)時(shí)對這句話一知半解，可聽了新鄉(xiāng)市教研室的劉萍萍老師的《2011版新課標(biāo)的變化與教學(xué)》后茅塞頓開，原來教育專家的看法都是相通的。自課改以來，教材、學(xué)生和老師的角色都在悄悄地發(fā)生著變化。學(xué)生是主體，教師是平等對話的首席，是合作者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者；教材要求回歸經(jīng)典，突出了能力為重，強(qiáng)化了能力培養(yǎng)。如何實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)呢，劉老師給我們支招了：借助教材夯實(shí)語文基礎(chǔ)知識，用知識做背景，在解題過程與方法指導(dǎo)的訓(xùn)練中培養(yǎng)能力，解放學(xué)生的時(shí)間和空間，在探究和合作的基礎(chǔ)上讓自主學(xué)習(xí)真正發(fā)生。為了闡述這一觀點(diǎn)，劉老師用具體的案例教會我們怎樣一步一步地去操作。為了達(dá)成目標(biāo)，她采用了分解的方式，具體流程為：課時(shí)目標(biāo)——學(xué)期目標(biāo)，單元目標(biāo)——課時(shí)目標(biāo)。四級目標(biāo)經(jīng)過細(xì)化和分解，學(xué)生可在前置性預(yù)習(xí)中提前完成任務(wù)，在展示的過程中習(xí)得方法，形成能力。這樣設(shè)計(jì)，老師教學(xué)的指向性更加明確，是在用教材教，教的是課程的語文，練的聽說讀寫能力的培養(yǎng)。此外，劉老師還以她自己的育兒經(jīng)歷告訴我們怎樣培養(yǎng)孩子的自我管理能力，一個(gè)字就是“懶”，該孩子干的事媽媽絕對不可代替，讓孩子自己去經(jīng)歷，去實(shí)踐，去生活中學(xué)習(xí)。好習(xí)慣從小養(yǎng)成，自己學(xué)會規(guī)劃人生。她女兒現(xiàn)在正在香港理工讀大二，為了取得去美國交換學(xué)習(xí)的資格，利用暑假就去西班牙實(shí)習(xí)。至于買機(jī)票，查找路線和聯(lián)系單位，都由她孩子去辦。鍛煉的次數(shù)多了，能力自然形成了?？梢姡⒆拥哪芰Χ己軓?qiáng)，關(guān)鍵在于我們是否放手，只要給她們一個(gè)舞臺，孩子定會還我們一個(gè)驚喜的，教育是場永遠(yuǎn)的修行課品即人品”這是薛法根老師的至理名言。意思是說一個(gè)老師教學(xué)水平再高，教學(xué)能力再強(qiáng)，如果他沒有良好的修養(yǎng)，也就失卻了人格魅力，那么，他的課堂將永遠(yuǎn)沒有生命力、沒有感染力。我們知道，作為一名教師，課堂無小事，事事育人，教師無小節(jié)，處處美德。如何擁有良好的修養(yǎng)呢，李院長的《談古論今話修養(yǎng)》給了我很大的啟示：修養(yǎng)需要有自覺的意識；修養(yǎng)需要自信和堅(jiān)定的意志?！叭巳私钥梢詾閳蛩础保非笃焚|(zhì)修養(yǎng)是任重而道遠(yuǎn)；修養(yǎng)需要持之以恒地堅(jiān)持實(shí)踐；修養(yǎng)的目標(biāo)在于道德的完善，是人生的一個(gè)永恒的過程，沒有終點(diǎn)。所以，決心從以下幾點(diǎn)做起：嚴(yán)以律幾，寬以待人；待人接物，多反躬自??；誠實(shí)守信，一身正氣；要坦然面對自己的錯(cuò)誤，并認(rèn)真加以改正；做光明磊落之人，多交納益友；淡泊名利，有堅(jiān)定的信念。我清楚地知道，一個(gè)老師僅僅給孩子們傳授知識，那只是一個(gè)教書匠，應(yīng)該時(shí)時(shí)做好楷模，把教育學(xué)生和熱愛事業(yè)相結(jié)合，才是一個(gè)優(yōu)秀的老師。在以后的教育之路上，我始終以一個(gè)行者的身份向著這個(gè)目標(biāo)前進(jìn)，盡力做到立己達(dá)人，把提高自身修養(yǎng)作為永恒的追求！總之，這次接地氣的國培讓我看到美景的同時(shí)也收獲頗豐：既有觀念上的改變，又有理論上的提升；既開闊了視野，又增長了幾億。在以后的教學(xué)中，我會細(xì)細(xì)梳理各位專家的精彩講座，讓它融進(jìn)思想，融進(jìn)教學(xué)，并指導(dǎo)自己的日常工作，努力讓自己早日走上一條專業(yè)化發(fā)展之路！
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