【正文】 就成功了一半。所以在上課伊始利用模特表演，給了同學(xué)們強(qiáng)烈的視覺、聽覺沖擊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）二、新授:關(guān)于衣裳還有美麗的傳說，你們想不想聽？ 師講述故事，幫助學(xué)生了解我國紡織業(yè)的發(fā)展過程。（聽故事是每個孩子的最愛，教師惟妙惟肖的講解，保持住每一個孩子的興趣。）你還知道哪些關(guān)于衣裳的傳說？生簡單介紹衣服的起源和發(fā)展。(從遠(yuǎn)古時代的穿樹葉,)生理解:是人類文明不斷進(jìn)步和發(fā)展的結(jié)果.（課上不僅讓學(xué)生愿意聽還要讓學(xué)生真正參與進(jìn)來，盡情展示自己搜集的材料及暢談自己的想法。）:是呀，人類文明的進(jìn)步和發(fā)展使我們的服飾多姿多彩。現(xiàn)在，我們衣服的面料有棉麻絲腈綸等等。（拿出一件絲綢衣服）同學(xué)們猜猜我拿的這件衣服是什么面料的？（絲綢）你們知道絲綢的故鄉(xiāng)是哪里嗎？(中國)絲綢是我國的所特有的。早在四千年前,勤勞智慧的我國勞動人民就懂得養(yǎng)蠶、繅絲，織出燦若云霞的絲綢。那么對于絲綢你了解了它的哪些有關(guān)知識呢？生介紹絲綢的特點(diǎn)、制作過程及其他。生1：絲綢的顏色色彩斑斕、燦爛奪目，深受人們的喜愛。生2：絲綢的質(zhì)地柔軟、光滑，涼爽透氣，對保護(hù)皮膚十分有利它的紡織過程非常復(fù)雜。生3：只是得到它的原材料蠶絲就相當(dāng)麻煩。生4：絲綢可以出口換取外匯呢。師：絲綢確實以其復(fù)雜的織造技術(shù)和文化藝術(shù)令世界所折服。通過你們對絲綢的了解，你有什么感受呢？生1：從絲綢的身上我感受到我國紡織絲綢的歷史悠久。生2：我國勞動人民是非常勤勞的。生3：他們具有高超的紡織技術(shù)。師：說明我國勞動人民具有非凡的聰明才智。（從孩子們熟悉的身邊事物出發(fā)，師生互動，生生互動。把復(fù)雜的問題簡單化、形象化，孩子們學(xué)習(xí)起來更容易，更輕松，更感興趣。）師：正因為有了勞動人民我們才有了絢麗多彩，形式各樣的美麗服裝。才有了一年四季不同的風(fēng)景。誰來說說你一年四季都穿什么樣的衣服？（生自由回答）我們?yōu)槭裁匆S季節(jié)的不同更換不同的衣服呢？（服飾受到自然環(huán)境中氣候差異的影響，主要是在氣溫的影響時，而發(fā)生變化。）人們的聰明才智不僅體現(xiàn)在衣服原料的制造上，對于服裝的設(shè)計也是因地制宜的。在不同地域生活的人們，因為地形、氣候的不同，服飾的差異也很大。（出示29頁圖片）生觀察，說說這些服裝的特點(diǎn)有哪些？ 生觀察后匯報。（分別從寒帶、熱帶、水鄉(xiāng)等幾方面進(jìn)行介紹）（對于未知領(lǐng)域，孩子們的探究欲望最強(qiáng)，尤其是一些少數(shù)民族形狀各異的服飾，更能引起他們的興趣。）師：（評價）同學(xué)們介紹得很好。讓我們再想想： 在同一個時間，尤其是冬天，人們的服飾是不是一樣呢？（不一樣）誰來給大家介紹。生1：北方，最北邊的大興安嶺，一片冰天雪地。那里氣候寒冷，最低溫度會達(dá)到零下五十多攝氏度。大興安嶺是我國最大的原始森林，那里的人們靠打獵為生，所以人們?yōu)榱说钟L(fēng)寒，都喜歡穿以獸皮為主的衣服。但總的來說，北方地區(qū)的人們，到了冬天，人們在衣服上的特點(diǎn)就是一個字：厚。生2：江南水鄉(xiāng)氣候怡人，比北方地區(qū)要暖和的多。因此，那里的人們都喜歡穿長布衣、長布褲，頭上還圍著藍(lán)布包頭，腳上穿的是繡花圓口的布鞋。生3：我國南方福建沿海的惠安縣。那里的婦女叫惠安女，她們穿的服裝就叫惠安女服飾。她們帶的帽子叫斗笠，斗笠邊緣兩側(cè)還綴有塑料花或者是絹花來作為裝飾。她們除了帶黃斗笠特別外，頭上還圍著花頭巾。那么，你們知道她們?yōu)槭裁磶Ф敷摇^巾嗎？（她們居住在我國南方，氣候炎熱，再加上她們常年居住在海邊，帶黃斗笠，圍花頭巾，是為了防止日曬的。）師:同學(xué)們，你們剛才介紹的三個不同地區(qū)的服裝都屬于我國的漢族服裝。讓我們再回到地圖上來看看，同一個時間，尤其是冬天，我國的氣候是北冷南熱，因此說，不同地域，由于氣溫的影響，人們的服飾各不相同。那么，在同一地區(qū)，一天之內(nèi)人們的服裝有沒有變化？假如有，你知道是哪些地區(qū)嗎？生1：在我國新疆的吐魯番盆地，流傳著“早穿皮襖，午穿紗，晚上圍著火爐吃西瓜”的說法，這是因為吐魯番地區(qū)晝夜溫差非常大，氣候影響了人們的穿著。生2：我國青藏高原地區(qū)，人們穿皮襖是“山上穿著、山下圍著”，這樣的服飾也與地形、氣候有關(guān)。師：（評價）大家知道的可真多??！師：大家還知道哪些獨(dú)具地方特色的服飾嗎？ 學(xué)生用放映幻燈片的形式，邊放映邊解說。（兩處對比使學(xué)生更深刻地感受到服裝的變化。）師：我國的服裝文化歷史悠久，內(nèi)容豐富多彩，并對世界服裝文化的發(fā)展起了重要的作用。尤其是改革開放后，人們的著裝更是異彩紛呈。師：下面我們來做兩個游戲：“服飾變化你我他”。課下我們收集了爺爺、奶奶、爸爸、媽媽他們的新、老照片。誰能當(dāng)一名解說員，為大家介紹介紹。(生分小組進(jìn)行解說)師：通過的介紹，使我們感受到了隨著時代的變遷，服裝也在不斷的發(fā)展和變化著。這些說明了什么？談?wù)勀愕母邢搿＃▽W(xué)生能夠感受到隨著社會的不斷進(jìn)步，人們的生活條件改善了，人們的服裝也更加豐富多彩了。）三、拓展、延伸師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們真切的感受到我們中華服飾不僅面料好，設(shè)計也非常多樣化。我們對我國各族勞動人民的勤勞智慧真是無比贊嘆。他們在長期的生產(chǎn)和生活中，創(chuàng)造了無比燦爛的服飾文化，我們?yōu)橹械阶院?。那么同學(xué)們，在現(xiàn)實生活中，服裝的變化不僅受氣溫、地形、社會發(fā)展的影響，職業(yè)也直接影響著人們的穿著。第六課 語言文化與節(jié)日文化主備人：楊家寺小學(xué) 孫冬梅 從備人：教學(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)：通過了解我國一些區(qū)域的方言和地方節(jié)日，使學(xué)生初步認(rèn)識中華民族豐富的文化，感受我國文化的區(qū)域性；知道推廣普通話的重要意義；了解黨的改革開放政策給人民帶來的富裕。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)交流的能力、比較社會事務(wù)的能力、收集資料的能力。知識目標(biāo)：知道一些區(qū)域存在著方言和地方節(jié)日，理解推廣普通話的重要意義。初步了解一些地方節(jié)日和當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境、資源的密切關(guān)系。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：說一個腦筋急轉(zhuǎn)彎：一只鸚鵡，你抓住它的左腳，他會說：“你好”你抓住它的右腳，他會說：“再見”問：抓住它鸚鵡的兩只腳，他會說什么？生：猜答。師：說一句方言，（意思是指鸚鵡在說：我的乖乖，你想摔死我啊！但學(xué)生聽不懂）問想不想知道鸚鵡說的這句話是什么意思？生：答。師：等學(xué)完了這節(jié)課《語言文化與節(jié)日文化》就告訴你們。二、新授 談方言。師：課前，老師讓大家查找了有關(guān)方言的資料，首先，讓我們了解什么是方言？（大屏顯示方言的定義找學(xué)生念一下）師：誰能說一說本地有哪些特色方言？ 生：說一說。師說一些外地方言引起的笑話。三、欣賞相聲《戲曲與方言》師：通過剛才一系列圍繞方言的活動，大家對方言又有了哪些新的認(rèn)識呢？生：談一談。師：給予肯定、表揚(yáng)并補(bǔ)充。師：說方言到底好不好呢？ 生：答出好或不好。四、討論說方言的利與弊。利：體現(xiàn)鄉(xiāng)情，顯得親切。弊：不同區(qū)域交流困難。師大屏出示案例：嘲笑有鄉(xiāng)音的同學(xué)。五、討論教材34頁問題引出普通話。師亮明正確觀點(diǎn)：國家大力提倡推廣普話。師：推廣普通話有什么意義？ 學(xué)生討論后回答。師給予表揚(yáng)、肯定并補(bǔ)充。談話。師：學(xué)會了普通話，我們就可以全國各地走一走，看看有什么特色節(jié)日??？接下來我們來看不同的地域節(jié)日。課下，老師留了作業(yè)，讓同學(xué)搜集一下有關(guān)我國不同區(qū)域特色性的節(jié)日，不知同學(xué)們搜集的如何，現(xiàn)在把小組資料匯總分類一下：生：小組討論匯總資料。六、活動：考考你。師大屏幕顯示一組組帶有地方性特色節(jié)日的情景圖片例如：龍舟節(jié)、風(fēng)箏節(jié)、冰燈節(jié)等。并提問：知道這是哪里嗎？生：根據(jù)大屏幕圖片與查找的資料對號入座，并介紹該節(jié)日。師給予表揚(yáng)、肯定和補(bǔ)充。師提問：把這些節(jié)日放在一個統(tǒng)一的地方，那玩兒的多痛快呀！行不行？生：答。師：這些節(jié)日為什么不能成為全國性的統(tǒng)一節(jié)日呢？ 生：討論回答。七、總結(jié)師：這節(jié)課我們學(xué)了語言文化與節(jié)日文化，同學(xué)們都獲得了哪些收獲呀？生談收獲。錦繡中華在我心中主備人：楊家寺小學(xué) 孫冬梅 從備人：教學(xué)目標(biāo)態(tài)度: 通過“錦繡中華在我心中”的活動，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情，進(jìn)一步了解祖國不同地區(qū)的差異和對人們生產(chǎn)生活的影響。能力: 培養(yǎng)學(xué)生的收集、整理和分析資料的能力、合作學(xué)習(xí)的能力。 知識: 會按專題如人物、風(fēng)景、節(jié)日、民族等類別將收集的資料布置板報。學(xué)生準(zhǔn)備：查找資料（收集祖國各地的資料）教師準(zhǔn)備：課件一、導(dǎo)入新課。談話引課題：（出示中國地形圖）師述：俯視祖國大地，她就像一只威武的雄雞，傲然屹立的世界的東方。她就像一幅色彩斑斕的水彩畫??千百年來，我們中華兒女就是在這片土地上生活、繁衍。（板書：江山多嬌）二、了解祖國的地形地貌。（板書：祖國就像一副畫。）問：這是一張中國地形圖，它有幾塊主要的色塊，這不同顏色有什么作用呢？今天，我們大家就一同對我國的地形圖，了解和研究我國的地形、河流。理解我國的地形三級階梯。問：地形圖上的各種顏色就是代表不同的高度。現(xiàn)在，我們來看一看在這張圖上各種顏色都代表的高度是多少呢？教師點(diǎn)圖片上的各種顏色，分別判斷土黃色、黃色、綠色的海拔是多少。師述：我們從高空向下觀看我國的地形，大體上分為三級階梯，因為是從上往下看，所以第一階梯最高，第二階梯次之，第三階梯最低，爾后是海洋。再仔細(xì)觀察，我國的地勢明顯是西高東低。（板書：西高東低）我國主要的地形地貌。①世界上的地形分為五種，具體是：山地、高原、平原、盆地、丘陵。這五種地形在我國都有分布，請在地圖上找一找。（板書：五種地形齊全）②請讀小資料：（幻燈出示資料）請同學(xué)們以小組為單位，在地圖上找出四大高原、四大盆地、三大平原、主要丘陵、主要河流、主要島嶼??互相指一指。③思考討論：多樣的地形、地貌對我們的生產(chǎn)、生活有哪些好處？我們的家鄉(xiāng)屬于什么地形？④擴(kuò)展資料：海拔是指地球上某一點(diǎn)高出平均海平面的垂直距離。我們用的《中國地形圖》上中國各地的海拔是以青島黃海水準(zhǔn)原點(diǎn)為起算點(diǎn)的。水原點(diǎn)即平均海平面。多種地形與我國生產(chǎn)的關(guān)系：我國幅員遼闊，世界上五種地形都有，這樣就給我們發(fā)展多種經(jīng)營創(chuàng)造了極為有利的條件。平原為我們提供了耕地，高原為我們發(fā)展牧業(yè)創(chuàng)造了良好的條件，山地為我們帶來了豐富的礦藏等等。這樣使得我國能夠從各方面滿足人們生產(chǎn)和生活的需要。三、走進(jìn)母親河。（板書：我們的母親河。）思考：我們?yōu)槭裁捶Q長江、黃河為母親河？收集資料，請你拿出有關(guān)母親河的資料、故事、贊美母親河的詩歌、散文、歌曲、繪畫??以小組為單位，匯報資料，全班同學(xué)把資料進(jìn)行歸類。歌唱母親河。以小組為單位，全班進(jìn)行比賽。①說一個評價母親河的詞。每組不重復(fù)，看誰用詞最貼切。②說一句贊美母親河的話?？凑l感情最真摯。③講一個長江、黃河的傳說、故事，或朗誦一首詩、唱一首贊美的歌??四、講我的旅游故事。請幾名同學(xué)講一處自己曾經(jīng)去旅游過的地方。要求：講清景點(diǎn)所在省市位置，游覽時間，自己印象最深的景點(diǎn)，自己游覽后的感受。學(xué)生介紹完一處風(fēng)景，就把圖片貼在相應(yīng)的位置上。五、小組活動——“我的旅游觀光夢想”。展示自己的一個全國范圍的旅游路線圖。在小組內(nèi)介紹需攜帶的物品，采用的交通工具，觀光的順序、注意的事項等。著重講自己最想去的一個地方及原因，以及對那個地方的初步了解。六、我會表演——小品：我是世界自然遺產(chǎn)。學(xué)生分組，看書查資料，了解“世界自然遺產(chǎn)”的含義，以及我國被列入“世界自然遺產(chǎn)”的地方，教師進(jìn)行指導(dǎo)。分別就自己感興趣的一處，了解它的景觀特色、被保護(hù)情況，合作編小品腳本，進(jìn)行排練。如扮成游客、導(dǎo)游、當(dāng)?shù)鼐用?、擬人化的山水樹木等??。請兩三組學(xué)生進(jìn)行表演，其他同學(xué)進(jìn)行評價。七、總結(jié)升華。課后收集祖國風(fēng)光的圖片、資料，自制一個祖國旅游觀光路線圖，為下節(jié)課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。第五篇：小學(xué)五年級品德與社會工作計劃小學(xué)五年級品德與社會工作計劃怎么寫?促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)定為總目標(biāo)，這里給大家分享一些關(guān)于小學(xué)五年級品德與社會工作計劃5篇，供大家參考。小學(xué)五年級品德與社會工作計劃1一、學(xué)情分析五年級的學(xué)生對待事情有著自己的看法和觀點(diǎn)，具有判斷是非的能力，知道什么該做什么不該做，但做事又有片面性，還需教師指導(dǎo)。二、教材分析五年級上冊《品德與社會》是小學(xué)高年段學(xué)習(xí)的教材，本冊教材在體現(xiàn)《品德與社會》中、高年級教材內(nèi)容和特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，有以下幾個特點(diǎn)。(一)學(xué)習(xí)內(nèi)容更加深刻，學(xué)習(xí)視野更加開闊。(二)教材內(nèi)容的綜合程度更高，注意引導(dǎo)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)。(三)強(qiáng)調(diào)以情感態(tài)度價值觀為主線來統(tǒng)領(lǐng)相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容。(四)重視學(xué)生生活實踐與學(xué)生現(xiàn)實生活的聯(lián)系。(五)注意培養(yǎng)學(xué)生正確看待問題和思考問題的方法。教材選擇認(rèn)識社會的幾對基本概念，從兒童的現(xiàn)實生活出發(fā)，選擇有關(guān)社會環(huán)境、社會生活和社會關(guān)系等方面的主題具有較強(qiáng)的綜合性。在內(nèi)容方面體現(xiàn)課前、課中、課后，校內(nèi)外連續(xù)、完整的活動過程，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生日常生活常見的現(xiàn)象，以及學(xué)生的生活疑惑和感受入手拓展學(xué)習(xí)主題。穿梭出“體驗式”“研討式”“探究式”的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)造更為廣闊的獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)和實踐的空間。強(qiáng)調(diào)從兒童的視角出發(fā)，運(yùn)用兒童的語言，采取兒童喜聞樂見的形式，如充分發(fā)揮圖畫、照片等在呈現(xiàn)教材內(nèi)容方面的積極作用，增加教材的趣味性、可讀性和啟發(fā)性。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)熱愛勞動，尊重農(nóng)民、勤儉節(jié)約的情感態(tài)度。認(rèn)識科技在農(nóng)業(yè)發(fā)展中的重要作用。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，樂觀向上，熱愛科學(xué)的。熱愛集體、團(tuán)結(jié)合作，有責(zé)任心的品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣，樹立科學(xué)的價值觀。能力：能夠嘗試合理有創(chuàng)意地探究和解決問題。學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識、分析社會事物和現(xiàn)象。學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用社會信息。培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)的方法與態(tài)度分析復(fù)雜問題、辨別是非的能力及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會用不同的方式解決問題的能力。知識：初步了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人民生活的關(guān)系。知道科技的發(fā)展對工業(yè)的重要影響。了解信的種類和方式，初步懂得通信禮儀和法規(guī)，懂得利用現(xiàn)代傳媒安全、有效獲取知識。了解 科技的發(fā)展，了解科學(xué)技術(shù)與人類生活、社會發(fā)展的關(guān)系，知道科學(xué)發(fā)展帶來的社會問題。四、教學(xué)