【正文】 而去，是一位戴眼鏡的文質(zhì)彬彬的小伙子把她扶起來，幫她把壞車修好，又送她回家。從交談中，她知道了他叫劉彬，是本市某重點大學中文系學生，今年畢業(yè)，已考取了本校研究生??初次相識，劉彬的英俊、熱情、才華和學識深深地吸引了麗虹，再加上對他感激之情，這一次偶然的相逢拉開了他們之間交往的序幕。她是中學生，學校嚴禁談戀愛，但萌動的愛情輕易地便打開了校紀的防線。她和他利用中午的休息時間相見，而且還得避開老師和同學的視野。初戀的甜蜜、新鮮令她的心情和生活再也無法平靜下來，劉彬的影子時時從她的眼皮下的書本上、練習冊上、復習題中跳出來，出現(xiàn)在她的腦海中……然而，高考的壓力也像影子一樣追隨著她生活的每一天，一步步向她逼近。由于她常常沒法集中精神學習，連續(xù)幾次小測她的成績都很不理想。面對老師和父母疑惑的眼神與關切的詢問，麗虹又難過又害怕。她也曾嘗試過想中斷與劉彬的關系，慢慢減少與他的見面次數(shù)和時間，可是感情的閘門一旦打開，就再也無法關上。見不到劉彬并沒有使她停止思念，反而使她更加心煩意亂、無心學習。3個月下來，深重的心理壓力已遠遠超過了劉彬帶來的鼓勵和安慰，麗虹明顯地消瘦了。老師和父母以為她復習太辛苦，對高考感到壓力太大，不停地安慰她。然而這些安慰更加重了她的矛盾、痛苦和焦慮。只有在見到劉彬時，才能感到一絲寬慰和短暫的解脫，她越來越害怕學校里的練習題、小測驗，也越來越依賴劉彬的撫慰。臨近高考的一天中午，劉彬告訴她，他的導師為他爭取了一個去外地參加學術研究的機會，十分難得，許多年輕老師都沒能去，他過兩天就走。第二天，麗虹來到劉彬?qū)W校為他送行，盡管劉彬一再鼓勵她好好復習，安心高考，憑她的實力一定能考上他所在的大學，但他的臨考前的遠行仍令她忽然感到六神無主。糊涂而脆弱的姑娘懷著莫名的恐懼、傷感和沖動，把自己獻給了劉彬……高考結(jié)束了，她不幸而又幸運地考取了劉彬所在高校的一個大專班。父母疼愛獨女，并沒有埋怨她。整個暑期，她在憧憬著自己和劉彬的美好未來，決心進大學后更努力地學習，準備也考研究生。另一方面，自從與劉彬發(fā)生關系后，那種深深的羞愧、恐懼、不安、擔憂也一直困擾著她。終于有一天，她發(fā)現(xiàn)自己懷孕了。一直蒙在鼓里的父母在得知事情真相時又氣又恨，眼看著品學兼優(yōu)的女兒落得如此境地，楊父不等暑假結(jié)束便找到劉彬的導師和學校領導。開學了，興沖沖準備去接麗虹的劉彬一返校就被告知取消研究生入學資格。楊麗虹帶著對劉彬的負疚感和對父母的愧疚感，沉重地走進了大學，入校不到兩個月，她實在背負不起周圍人的冷眼議論和內(nèi)心的痛苦與悔恨，結(jié)束了自己苦澀的愛情故事，也結(jié)束了自己年輕的生命??愛情本來是兩性間互相傾慕，永結(jié)同心的一種美好的感情關系。年輕人隨著性心理和性生理的發(fā)展成熟，產(chǎn)生對愛情的追求和向往也是很正常的，可是許多中學階段發(fā)生的愛情故事卻永遠不像戀愛之初想象的那樣甜蜜、幸福，有一個浪漫溫磬的過程和美滿稱心的結(jié)局，反而是常以悲劇告終。這樣的事實不一而足。一位有經(jīng)驗的老校長曾經(jīng)說過：中學生里談戀愛能成功的是鳳毛麟角的，能好和好散的，不給雙方帶來很大影響的也只占少數(shù)，大多數(shù)人都不僅沒有得到愛情，而且還搭上學業(yè)、前途，惹來許多麻煩，也給以后的生活留下許多后遺癥。楊麗虹的故事就是很典型的例子。5）學生沒有獨立生活能力，無穩(wěn)定的經(jīng)濟收入，無論心理上 還是經(jīng)濟及社會關系上都遠遠不具備培養(yǎng)成熟的愛情的堅實基礎，要明白：一個真正成熟的人，是一個能夠?qū)ι詈臀磥碡撠熑蔚娜?，一個有能力去愛別人的人，一個自強自立的理智的人。一時的迷戀、傾慕，單純的喜歡，都遠遠不是愛情。此外，青年學生不要受某些媒介影響，誤認為當今潮流時興性開放，輕易涉足性行為，對性行為不負責任，其實，任何文明的國家和人民都是注重婚姻的責任和質(zhì)量的，對不負責任的婚外性行為，都并不真正接納，否則，美國總統(tǒng)克林頓就不會因為類似的問題而困擾不清，臺灣、日本的大選，有關人士也不會因為所謂的私生活問題而弄得焦頭爛額了。四、女生要學會自我保護，要懂得性防范。多種原因說明，女同學不要輕易踏入“愛情的陷阱”，包括與男生、社會上的男性，都不要輕易與之“談情說愛”、談性，有些社會的男士，專門在女學生中打主意，誘其上鉤，與之發(fā)生性行為，結(jié)果不堪設想。另外，不要輕易跟男性外出旅游；到男性、男生家里，一般不要單獨的、關門閉戶地相處，以免發(fā)生意外?？傊瑢W必須自重自愛，以防不必要的傷害。當你在情感等問題上遇到困擾的時候，可以選擇與父母、朋友、老師、領導傾訴，如果學校有心理咨詢室找心理輔導員，我們也可以向他們尋求幫助。我們相信沒有解決不了的問題，也沒有解決不開的心結(jié)！根據(jù)有的同學可能遇到的問題，我們選取其中一些問題談談一些處理辦法。1）收到“情書”怎么辦？ 我們都知道，學校是明文規(guī)定中學生不準談戀愛的，然而事實上中學生的早戀現(xiàn)象已不是什么新聞。原因不一而足：（1）它與中學生性心理發(fā)展水平很有關系。從自然狀態(tài)看來，到十七八歲時，一些早熟的男、女生開始萌發(fā)對某一異性較持久的愛慕之情也是很正常的。（2）某些大眾傳媒起到了推波助瀾的作用。青少年時期是模仿力很強的時期，大多數(shù)中學生已處于異性親近期，希望與異性多一些接觸，得到異性的關注與好感，正常狀態(tài)下這種愿望是泛化的，不針對某一具體的異性同學。某些傳媒對于這類學生的不良影響，在于對中學生學習符合他們年齡特征的特有的與異性交往的方式產(chǎn)生誤導，所以，許多中學生錯把這種議論中的好感當作愛情萌芽，學著大人的樣子，煞有介事地寫情書、赴約會、談朋友，它實際上只是一種對較親近的異性友誼的誤解，或者只是建立在異性友誼基礎上的假象的愛情，這種“愛情”常常具有試探性和不穩(wěn)定性。無論是上述哪一種“愛情”，在中學生心中都是純潔無暇的、浪漫的、完美的，因此，中學生常會一片誠心地給自己喜歡的異性同學寫“情書”，而他們的情書也常常是比較純潔的、比較含蓄的，通常說的可能是一些與愛情不搭界的話，比如談理想、談人生、談學習，談一些中學階段特有的空洞的煩惱，當然有的也會學著寫一些情話，但與其說是以情書的內(nèi)容在表達他們的愛情，毋寧說是用寫情書和偷偷遞情書這種行為來表達他們的愛慕。中學生之間的愛情雖然大多純潔，卻并不成熟。愛情不僅僅滿足于互相傾慕，互相喜歡，成熟的愛情更在于相愛的雙方有足夠的自立自給的能力，能互相為對方的幸福負責，而這些都是中學生所無法具備的。正是在這個意義上，我們認為中學生之間的愛情往往是單純而且幼稚的，也無法承擔各自對未來生活的承諾和憧憬，更無從為對方的未來負責。因此，一個有責任心的真正能愛的中學生是不會在自己一時感情沖動的支配下，失去理智，貿(mào)然的給對方寫情書表達愛慕，或接受別人的情書的。更何況大家都面臨著學業(yè)的壓力，中學時期就墜入愛河或受到愛的干擾，對雙方的學習都有極大的消極影響，許多中學生的戀愛故事都是以“愛對方，要以對方獲得幸?！钡膹娏以竿_頭，卻以害了人也 害己而收場。盡管雙方都不是有意要去坑人，但結(jié)果卻常常是與初衷大相徑庭。明白了這一點，當你收到來自異性的情書時，就知道自己所應采取的態(tài)度，無論你內(nèi)心是否喜歡對方，接受他們，談愛情都是不可取的。那么，我們該采取怎樣的答復方式，做到既明確自己的態(tài)度，又不至于傷害對方的自尊心和感情呢？我們要針對不同的情況、不同的對象，采取不同的方式。比如：盡可能不讓除你們之外的其他人知識，你宣揚、泄露他的情感秘密會對他構(gòu)成沉重打擊，讓人知道了會加重他的精神負擔，也會把問題復雜化。有的人特意公開讓別人知道他給你寫了情書，甚至宣揚別人對自己有意思，以此為樂趣，這更是不負責任甚至是不道德的行為。正確的做法是：當面（或?qū)懶牛┲v清楚，表明態(tài)度，不要留下余地。給對方答復也應本著誠意、平等、坦率、尊重的原則。自己沒有妥善處理問題的能力時要請求你信任的成年人幫助。2）女生不輕易主動向男生示愛或表示好感，表達愛慕之情?！澳凶放糇?，女追男隔紙”我更樂意認可這種解釋：因為女人是付出型的，男人是索取型的，女追男，就會對男人很好，付出很多，讓男人感到溫暖，所以容易搞定。男追女，就不會付出太多，所以沒那么容易。