【正文】 認(rèn)識事物的能力，而且有利于發(fā)展手部小肌肉活動的能力，也有利于對孩子進(jìn)行審美教育。進(jìn)而可以逐步發(fā)展想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)感受藝術(shù)美、自然美和社會生活美的能力。繪畫還可培養(yǎng)幼兒獨立活動和專心作事的好習(xí)慣，促進(jìn)智力的發(fā)展。（3）培養(yǎng)聽音樂和欣賞音樂的能力。音樂可以給人以美的感受，擴(kuò)展幼兒對周圍環(huán)境中各種不同事物的想象力，促進(jìn)幼兒情感和智力的發(fā)育。小兒出生后的第一年是其音樂能力發(fā)展的起點，可通過培養(yǎng)孩子區(qū)分音的高低、音的長短、力度、音色、節(jié)奏、旋律等能力，來培養(yǎng)孩子的音樂感受力。熟悉的歌曲、有趣和有節(jié)奏的樂曲能發(fā)展幼兒的音樂想象力。二、動作能力的培養(yǎng)扶欄上、下樓梯。訓(xùn)練小兒學(xué)習(xí)上、下樓梯。訓(xùn)練上下樓梯時，開始選擇的樓梯不要太多層，以便于孩子能夠較順利地上完樓梯，體驗到成功的快樂。跑步練習(xí)。家長可通過游戲來訓(xùn)練小兒跑步的靈活性和穩(wěn)定性，如靈活的向前跑，轉(zhuǎn)彎跑。通過游戲、手工、鼓勵小兒做力所能及的事，促進(jìn)手動作的穩(wěn)定性、協(xié)調(diào)性和靈活性。三、習(xí)慣和生活能力的培養(yǎng)白天睡眠的次數(shù)逐漸減為1～2次，可根據(jù)作息制度，將小兒白天的睡眠安排在午飯后，～2小時。孩子改用新的作息制度需要有一個過程，家長可根據(jù)自己孩子的身心特點，逐漸使小兒的作息時間向新的制度過渡?？砂才藕⒆用咳赵?、中、晚三餐主食，在早中餐及中晚餐之間各排一次點心。培養(yǎng)孩子進(jìn)餐的正確姿勢，教會幼兒正確使用餐具，不要邊玩邊吃，不要在飯桌上引逗孩子大笑，以防嗆咳窒息，飯后不要讓孩子做劇烈活動，可讓孩子輕微安靜地活動半小時，避免嘔吐。教小兒養(yǎng)成飯前便后洗手的習(xí)慣。對于幼兒來說，學(xué)會任何一種新的本領(lǐng)都是一件復(fù)雜的事。成人要幫助孩子減輕掌握這些新技能的困難。成人要有耐心，使孩子能順利地掌握構(gòu)成技能的一個個動作。培養(yǎng)幼兒愛護(hù)玩具的習(xí)慣。四、社會交往能力的培養(yǎng)與人交往。此時期的小兒已有了語言，可以較多的和人交往，要教育小兒初步懂得與人交往中一些簡單的是非概念。幼兒在1歲半后，言語發(fā)展會突飛猛進(jìn)，他們不僅重復(fù)成人說的言語，而且想要自己說出周圍東西的名稱。語言來源于生活，家長應(yīng)常帶小兒到戶外、公園去玩，鼓勵他與人交往，并引導(dǎo)小兒仔細(xì)觀察遇到的事物，告訴小兒他遇到事物的名稱和特點。回家后，要他回憶在外面接觸的人，看到的東西，并盡量幫他用較完整的話敘述出來。這樣，不但豐富了他的語言詞匯，而且鞏固了記憶，增長了知識。2～3歲嬰幼兒早期教育方案摘要：一個人一生的發(fā)展基礎(chǔ)都是在嬰幼兒時期奠定的。為了開發(fā)兒童潛能，我們根據(jù)嬰幼兒心理發(fā)育規(guī)律設(shè)計了各年齡階段嬰幼兒早期教育與早期干預(yù)的方案，主要通過“感覺動作、視知覺，聽知覺”訓(xùn)練以及良好的習(xí)慣和生活能力和社會交往能力的培養(yǎng)等幾方面，使兒童各種能力得到整體的提高。在嬰兒時期認(rèn)知能力訓(xùn)練的重點在豐富環(huán)境，促進(jìn)感知覺的發(fā)展。在幼兒時期認(rèn)知能力訓(xùn)練的重點主要通過有目的、有步驟的早期教育活動展開。關(guān)鍵詞：嬰幼兒 認(rèn)知能力 動作能力習(xí)慣和生活能力 社會交往能力第一節(jié) 2～2歲半小兒訓(xùn)練方案一、認(rèn)知能力的培養(yǎng)觀察能力的培養(yǎng)(1)觀察事物的特性。①比較形狀。用一些不同形狀的積木，也可用硬紙板剪成不同形狀的紙卡，教小兒學(xué)會認(rèn)識圖形，如圓形、方形、三角形等，懂得選擇同樣的圖形進(jìn)行匹配。②比較遠(yuǎn)近。培養(yǎng)孩子遠(yuǎn)近意識。在日常生活中，可用含遠(yuǎn)近的詞引導(dǎo)孩子行為，加強(qiáng)對遠(yuǎn)近概念的意識，如“和媽媽靠近點”。還可在游戲中，教小兒領(lǐng)會遠(yuǎn)近的意思。③培養(yǎng)孩子觀察的更全面，這樣孩子可擴(kuò)大觀察的范圍，促進(jìn)思維的發(fā)展。帶孩子到戶外觀察，教小兒學(xué)會先觀察周圍總體概況，再集中觀察某一特定的事物。(2)發(fā)展幼兒注意力要注意培養(yǎng)幼兒注意的持久性，集中性。記憶力的培養(yǎng)。（1）復(fù)述話語。隨著小兒語言能力的提高，可讓孩子復(fù)述成人的話語。可從簡單的短句開始，然后教長一點的句子如背誦歌詞、兒歌、古詩等，以促進(jìn)小兒記憶能力的提高。（2）數(shù)字記憶。雖然此時小兒對數(shù)的概念還不清楚，但機(jī)械記憶能力強(qiáng)，通過數(shù)字記憶練習(xí)，可強(qiáng)化小兒機(jī)械記憶能力，如可教小兒記門牌號、電話號碼、歷史年代等各種數(shù)字材料。思維能力的培養(yǎng)（1）培養(yǎng)幼兒對因果關(guān)系的認(rèn)識。讓孩子看看吹風(fēng)能使小風(fēng)車旋轉(zhuǎn)，還能使臉盒里的水出現(xiàn)波紋，將肥皂水吹出五顏六色的肥皂泡。這可激發(fā)幼兒的好奇心，激發(fā)其學(xué)習(xí)探究的熱情，促進(jìn)認(rèn)知發(fā)育。（2）歸類練習(xí)?？山绦焊鶕?jù)事物的某些性質(zhì)練習(xí)分類?？砂绰曇舴诸?，將能發(fā)出聲音和不能發(fā)出聲音的東西歸類，還可按顏色、形狀、大小、用途分類等等，以提高小兒歸納、概括的能力。（3）發(fā)展幼兒解決問題的能力。有意造成一些明顯的錯誤，讓孩子去發(fā)現(xiàn)，并鼓勵他說出錯誤所在及解決辦法，以培養(yǎng)小兒分辨問題的能力。想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。（1）表演游戲?？筛鶕?jù)故事或童話的情節(jié)和內(nèi)容，讓孩子表演，在表演游戲中，小兒可發(fā)揮自己的想象力和解決問題的能力。（2）繪畫。通過繪畫可以提高小兒手眼動作的協(xié)調(diào)性。引導(dǎo)小兒根據(jù)自己對周圍世界各種事物和現(xiàn)象的認(rèn)識，仔細(xì)觀察自己所畫圖畫的構(gòu)圖，看看由這些粗細(xì)不同的線條搭配成的圖像輪廓是否像要畫的事物。（3）音樂。幼兒兩歲時就具有聽成人有表情唱歌的能力，聽歌曲可大大豐富幼兒的音樂聽覺感受性。教幼兒留心聽歌曲旋律的同時，還要教他留心聽歌詞。引導(dǎo)小兒注意樂器發(fā)出的聲音表現(xiàn)的意思，讓孩子根據(jù)歌詞、旋律，構(gòu)思與樂曲相符合的音樂形象。二、動作能力的培養(yǎng)獨自上、下樓梯練習(xí)。用玩具在上逗引或鼓勵小兒上樓，使其能不依靠家長或欄桿自己上、下樓梯。可選擇無扶手、只有3～4層的階梯練習(xí)。雙足跳練習(xí)。成人可牽著小兒兩只手，教小兒蹦跳，逐漸訓(xùn)練小兒不要扶持，雙足能同時抬起跳離地面。但是，不應(yīng)當(dāng)讓孩子過分迷戀于跳躍(特別是從高處跳下)，因為幼兒在這個年齡段還沒有形成腳弓，過多的跳躍有可能形成平足。繼續(xù)讓孩子多做動手游戲，發(fā)展手部動作?？捎梅e木搭樓房，和孩子玩比賽拾物的游戲，比賽用繩子串珠的數(shù)目，學(xué)習(xí)用筷子來取東西，折紙等等，發(fā)展手部動作。兩歲后可讓幼兒學(xué)做主動操。三、習(xí)慣和生活能力的培養(yǎng) 繼續(xù)鼓勵小兒做力所能及的事，培養(yǎng)良好的睡眠、飲食、衛(wèi)生等習(xí)慣和愛勞動，關(guān)心別人的品德。教小兒自己解開扣子，脫掉衣服，大小便后自己幫忙提褲子，洗手后用毛巾擦干手并將毛巾放回原處，自己用勺進(jìn)食，游戲結(jié)束后將玩具收拾放回原處等。還應(yīng)鼓勵小兒樹立克服困難的信心，這對將來智能發(fā)展和學(xué)習(xí)關(guān)系有較大促進(jìn)作用。如小兒搭積木不成功，要求成人幫助，成人應(yīng)鼓勵小兒再試一試，而不要馬上伸手相助，當(dāng)孩子重復(fù)多次嘗試成功時，應(yīng)鼓勵表揚(yáng)孩子。四、社會交往能力的培養(yǎng)與人交往。訓(xùn)練小兒和別人一起玩合作游戲，使小兒在游戲中懂得遵守一定規(guī)則，相互合作，團(tuán)結(jié)友愛。多帶小兒接觸社會，教會小兒有禮貌地稱呼周圍的人。利用各種機(jī)會擴(kuò)大幼兒的詞匯量。如帶小兒上公園時，給他講他所看到的花草樹木的名稱，等等。教小兒用完整的句子表達(dá)意思，可經(jīng)常讓小兒看圖片，給他講簡短故事，教他說歌謠。隨著幼兒理解能力的加強(qiáng)，在適當(dāng)?shù)臅r候，可教孩子掌握一些比較抽象的時間名詞、方位名詞的用法，如“今天不去姥姥家，明天才去?！?，“剛才你吃了一塊糖，現(xiàn)在別吃了。”，“你在前邊走，爸爸在后面跟著你”等。并經(jīng)常在話語中使用常用代詞“我、你、他(它)、我們、你們、他們、自己、咱們”，使孩子逐漸理解各個代詞的指代關(guān)系。教小兒使用表達(dá)動作的詞，如“你拿著”、“扶著我”，“我領(lǐng)你走”、“抓住我的手”、“他們在踢球”、“上醫(yī)院扎針”、“用手拍球”。還可以通過說“不能一邊吃，一邊玩”，“我有手和腳”，等等，讓孩子掌握“一邊……一邊、也、以及、和、同、跟”等連詞的用法，使孩子能準(zhǔn)確、完整、連貫地表達(dá)意思，這對于提高小兒的交流能力起了很大作用。培養(yǎng)小兒良好的道德品質(zhì)和情感此階段小兒已形成了最基本的道德情緒，對成人的贊許會出現(xiàn)滿意的情感，對成人的譴責(zé)會產(chǎn)生羞恥的情感。開始能辨別簡單的是非行為。家長在進(jìn)行道德教育時，除了以身作則外，還要激發(fā)兒童對符合社會道德的行為產(chǎn)生愉快、自豪、羨慕、向往的情緒體驗，而對違反社會道德的行為表示厭惡、羞恥、蔑視。及時表揚(yáng)孩子好的行為批評糾正孩子不良行為習(xí)慣。教育孩子愛護(hù)玩具，有禮貌、不亂扔果皮、主動收拾玩具、公園的花不能摘、不隨地大小便，等等。要從小發(fā)展幼兒的美感，使他們學(xué)會看到美的東西會感到愉快，審美能力。第二節(jié) 2歲半～3歲小兒訓(xùn)練方案一、認(rèn)知能力的培養(yǎng)觀察能力的培養(yǎng)。(1)觀察事物的特性①比較長短。也可在紙上劃線段，教小兒比較長短。還可比較長褲和短褲，長袖衫和短袖衫，長鉛筆和短鉛筆，長凳子和小方凳等。②比較厚薄。讓孩子拿一本小畫書，你拿一本更厚一點的書，同孩子比較，說“我的書比你的書厚”?！澳愕臅任业臅　?。然后，鼓勵孩子尋找一本更厚的書，孩子就可以說上邊的話，其后你再找一本更厚的，依此類推。以后可以倒過來玩，“我的書比你的薄?！薄澳愕臅任业暮?。”這種游戲也可以用于比較被子、衣服等其他物品。③綜合比較。引導(dǎo)孩子善于發(fā)現(xiàn)近似事物中的不同點和不同事物中的相似點，來培養(yǎng)小兒觀察比較的能力。(2)發(fā)展幼兒注意力。教小兒按成人的指示、集中精力完成一件事情或一種游戲。成人提示任務(wù)越具體，就越容易引起幼兒集中注意，明確注意的目的，在兒童完成作業(yè)時成人可不斷給予幫助，贊許，鼓勵幼兒正確的行為，表揚(yáng)孩子的成績。可利用比賽的形式，激發(fā)幼兒積極性，鼓勵他集中精力。記憶力的培養(yǎng)(1)利用游戲培養(yǎng)記憶力。將幾種幼兒熟悉的玩具，如小動物、汽車、球等擺在桌子上，請小孩說出玩具的名稱，然后用布把玩具蓋上，成人從蓋布下取走一個玩具，再將蓋布打開，讓幼兒看一看，少了什么玩具。也可以地上放幾個圈，每個圈中放一個小動物玩具，表示小動物的家，然后讓幼兒記住每個動物家的位置，并請小動物出來玩，最后再叫幼兒將小動物逐個送回“家”即原來的位置。(2)圖象記憶。讓孩子看一張畫有數(shù)種動物的圖片，限定在一定時間內(nèi)看完，開始時時間可長些，逐漸減少看的時間，然后將圖片拿開，讓孩子說出圖片上有哪些動物，如果孩子記住的不多，還可以教他使用一些記憶的方法如，有翅膀、能飛的有哪些？(3)在日常生活中培養(yǎng)小兒記憶。如小兒游玩回來，讓孩子回想一下玩了什么東西，遇上了什么人，經(jīng)過了什么地方，等等。還可在日常生活中，要求小兒按成人說的先后次序去做，逐漸可用語言指導(dǎo)小兒按指令先后做更多的事情。思維能力的培養(yǎng)。(1)學(xué)會數(shù)數(shù)并理解數(shù)量的概念。(2)利用語言促進(jìn)思維。幼兒在多樣化的活動中發(fā)展了直觀具體性思維，并有了簡單的判斷能力和推理能力，學(xué)會對各種物體或現(xiàn)象進(jìn)行簡單的比較、概括。并確定它們之間的聯(lián)系?？山?jīng)常用 “為什么?”、“在哪里?”、“干什么?”、“怎么辦?”等，引導(dǎo)小兒思考。(3)發(fā)展幼兒解決問題的能力。讓孩子預(yù)想事情的結(jié)果，從而教會孩子去思考、推理并學(xué)會應(yīng)當(dāng)怎樣做，如冰糕一直拿在手中會怎樣?讓孩子先預(yù)想一下事情的結(jié)果后，做做實驗看看。想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。（1）角色游戲。隨著年齡的增長，認(rèn)識能力的加強(qiáng)，孩子逐漸能理解并模仿人們之間的關(guān)系。此時可引導(dǎo)小兒做扮演角色的游戲，可以讓他注意現(xiàn)實生活中角色的特點，來豐富他的游戲情節(jié)，如上公共汽車觀察售票員是怎樣工作的？到理發(fā)店理發(fā)，留心觀察理發(fā)師的一舉一動，等等。(2)繪畫。在幼兒能畫出一些線條和形狀后，成人可引導(dǎo)小兒將他所畫的東西同實物作比較，這樣孩子會更有興趣在繪畫中想象、構(gòu)圖。(3)音樂。培養(yǎng)孩子聽音樂和欣賞音樂的能力。教孩子理解歌曲的內(nèi)容，感受歌曲的思想感情，并要求孩子在唱歌時用歌聲表達(dá)自己的內(nèi)心情感，想象歌曲提供的音樂形象，從而激發(fā)幼兒的想象力。二、動作能力的培養(yǎng)獨腳站立練習(xí)，兩腳可交替訓(xùn)練，使雙下肢力量均衡。開始時小兒可能要扶著人和物才能抬起一只腳，逐漸地訓(xùn)練小兒不依靠人和物自己能夠單足穩(wěn)定地站立幾秒鐘，并逐漸訓(xùn)練小兒單足獨站由幾秒到10秒左右時間?？捎酶傎惖男问焦膭钚?，使小兒能夠逐漸地較穩(wěn)定地單腳支撐。跳高、跳遠(yuǎn)練習(xí)?？稍诘厣戏乓粡埣埢騽澏谰€，要求小兒向前跳時不能踩到紙張或線內(nèi)，調(diào)節(jié)紙張或兩條線的寬度，訓(xùn)練小兒向前跳躍的距離。還可訓(xùn)練小兒跳高，可在地面上設(shè)置有一定高度的障礙物，如一本書或一塊磚，讓小兒跳越過去，并逐漸地增加難度，如再加一本書或一塊磚，變得更高；或兩本書或兩塊磚平放，變得更寬，讓孩子練習(xí)。要注意孩子的安全，給予適當(dāng)?shù)姆雷o(hù)。發(fā)展動作協(xié)調(diào)能力。泥塑、拼貼畫，既可發(fā)展小兒手動作的靈巧性，還可促進(jìn)小兒想象力和創(chuàng)造力。教會孩子搓、揉、壓、卷、捏等動作，并在此基礎(chǔ)上塑造各種物和人的形象。家長可適當(dāng)給于指導(dǎo)和幫助，從容易的形象學(xué)起，以發(fā)展小兒的想象力，創(chuàng)造力，提高動手創(chuàng)造的能力。三輪童車是這個年齡段小兒特別喜愛的玩具，騎三輪童車既增強(qiáng)孩子的體質(zhì)，又培養(yǎng)小兒膽大心細(xì)、集中注意力的良好習(xí)慣，還可以借此訓(xùn)練小兒動作的協(xié)調(diào)性、敏捷性和良好的反應(yīng)能力，并能幫助小兒理解交通常識。三、習(xí)慣和生活能力的培養(yǎng)。教小兒練習(xí)自己穿衣服，認(rèn)識衣服的前后，并試著穿好衣服，扣上簡單的扣子。脫衣服時，先自己解開扣子，再脫掉衣服?？捎靡恍┹^寬松的外衣先讓孩子練習(xí)，一般小兒先學(xué)會脫衣褲，再學(xué)會穿衣服。還要教小兒試著自己穿鞋子。教會小兒能夠明確的表達(dá)要大小便，可訓(xùn)練小兒自己脫褲子蹲盆或上廁所，教小兒如何才能不弄臟褲子，并教小兒在中午和晚上上床睡覺時知道先去廁所。四、社會交往能力的培養(yǎng)。與人交往?？山绦号c其他孩子一起做集體角色游戲，通過這種游戲培養(yǎng)孩子建立起與同齡人的關(guān)系。在指導(dǎo)孩子們玩角色游戲時，家長可幫助幼兒分配游戲的角色，教幼兒如何遵守角色的各項義務(wù)，在角色游戲中領(lǐng)會人與人的交往和聯(lián)系，豐富生活經(jīng)驗。例如，扮演保育員的孩子，應(yīng)該溫和地和孩子說話，給他們玩具，哄他們玩等，而扮演托兒所孩子的，則要認(rèn)真聽“保育員”的話。發(fā)展語言能力。鼓勵小兒自己敘述一些事情，如 “今天做了什么?”，“上公園看到了什么”等，讓他復(fù)述故事，講述圖中所描繪的內(nèi)容。教小兒記住父母的名字、家庭住址、父母的職業(yè)、單位，自己的年齡等。培養(yǎng)小兒良好的道德品質(zhì)和情感。孩子的道德評價能力是在大人的影響下形成的，開始他們常常只是重復(fù)父母或老師的看法，以后才慢