【正文】 四、范文引路：一起看看我們的范文，題目是？——生答，你覺得例文中哪些地方寫的好？為什么？（還有哪些地方值得你借鑒呢？）：原來，要寫好這篇文章，我們可以大致可分三步走：首先我們要提出觀點（板書：提出觀點），接著我們得運用資料（板書：運用資料），最后要發(fā)表自己的看法（發(fā)表看法）。五、指導寫作，同學們就“非典”這個話題談了很多自己搜集到的資料，有關(guān)于“非典”是什么？它有哪些危害的。有抗擊“非典”感人故事的，有如何預防“非典”病毒的。有了這么多的資料，我們應該怎樣來寫好這篇文章呢？（課件展示）A.“非典”是什么？它有哪些危害？“非典”的日子里，涌現(xiàn)了哪些感人的故事？ C.“非典”病毒從何而來，怎樣預防？2．學生發(fā)表看法，老師適當?shù)刂更c、輔導并且列出提綱。（1）打破平衡，就是給人類自身帶來毀滅。（2）為什么這么說，從追尋“非典”病毒的由來說起。（文章的主體）（3）對人類提出的警示，發(fā)出呼吁。3．練習擬題：同學們說得都非常好，那么，你想給你的文章擬個什么題呢？（教師相機指導）六、提出任務(wù)。，掌握了寫作方法，課后，同學們可以選擇課本116頁上提供的話題進行習作，請打開書。（1）有一位農(nóng)民種了大片的玉米。玉米成熟了，被野豬吃了不少。過去野豬一來，可以用獵槍打，現(xiàn)在有了《野生動物保護法》，打不得了。你不打它，它就糟蹋莊稼。為此農(nóng)民叫苦不迭。（2）有人說，電池不能亂扔，它會嚴重污染環(huán)境。魏學明同學卻不理會，還說：“大家不都亂扔嗎，也沒有見有多大的危害。”（3）王仁同學讀了《水滸傳》里武松打虎的故事后，提出自己的看法。他認為武松打虎是不愛護野生動物，因此武松稱不上英雄。你認為呢？（4）據(jù)報道，“非典”病毒的蔓延是人類食用野生動物引起的。你對這個問題有什么想法？習作要求：寫作方法： 練習6 教學設(shè)計 第一課時 教學目標：學習有關(guān)噪音的知識，了解噪音的危害，增強學生的環(huán)境保護意識。練習根據(jù)形聲字構(gòu)字規(guī)律用編順口溜的方法幫助記憶、區(qū)別音近和形聲字。教學重點、難點及對策：學習有關(guān)噪音的知識，了解噪音的危害，增強學生的環(huán)境保護意識。練習根據(jù)形聲字構(gòu)字規(guī)律用編順口溜的方法幫助記憶、區(qū)別音近和形聲字。教學準備： 小黑板 教學過程：一、教學第一題（處處留心）1．教學第一部分（1）創(chuàng)設(shè)情境：小芳最近晚上總是被隔壁裝修房子的聲音吵醒。于是，她就開始調(diào)查小區(qū)內(nèi)還有哪些聲音干擾了自己的生活。走到小區(qū)宣傳欄前，她看到了一段文字，恍然大悟。（2）我們也和小芳一起來讀讀這段文字。學生自由朗讀文字介紹。（3）從這段文字中，小芳知道了哪些知識？（4）同學們，你們還在哪里聽到了噪音呢？說說這些噪音對人的生活、學習、工作有哪些影響？（5）我們應該怎么對待生活中的噪音？ 2．教學第二部分。（1）同學們剛才談的都非常好，都認識到噪音也是一種環(huán)境污染，必須要治理。課文中為什么使用“須要“，不使用“需要”呢？討論后指名交流。（需要：對事物的欲望或要求。須要：一定要）（2）對這段文字中小芳遇到一些平時沒接觸到的詞語，你能幫她嗎？誰能說說遇到一些不懂的詞語我們可以有哪些方法解決？（3）請同學們選擇合適的方法，說說什么叫頻率，什么叫分貝。（4）學生討論交流。3．教學第三部分。（1）小芳又遇到了一個什么難題呢？她想用什么方法來解決？（2）指名朗讀形聲字及組成的詞語。（3）誰能用簡單生動的順口溜幫幫小芳記憶呢？（4）分組討論，大組交流匯報。（要求不需要太嚴格，只要順口便于記憶就可以）第二課時 教學目標：1．背誦成語和《小池》2．寫好鋼筆字，知道擺好字的間架結(jié)構(gòu)，把字寫得緊湊、勻稱。教學重點、難點及對策： 背誦成語和《小池》一、教學第二題（讀讀背背）1．熟記成語。（1）請學生說說我們可以有哪些學習成語的方法。（2）請學生自主學習詞語。（3）匯報學習成果。請學生表演各種說話時候的樣子，教師相機指導讀準字音，引導學生理解成語意思，并體會每排兩個成語在意義上的聯(lián)系。（4）學生練習朗讀和背誦。（5）指名背誦，集體背誦。讀背《小池》（1）討論，你們看，天氣逐漸熱起來，夏天即將來臨，誰能給我們大家背背描寫夏天的詩歌？（2）出示古詩內(nèi)容，學生自由朗讀，要求讀準字音，讀通句子。（3）指名試讀，相機正音。（4）理解詩句意思。（5）指導學生朗讀，讀出節(jié)奏。（6）指導全班朗讀，讀出感情并能背誦。課外拓展：課后可以搜集揚萬里的作品，或者其他描寫夏天的作品朗讀積累。（1）學生自由朗讀，要求讀準字音，讀通句子。（2）指名試讀，相機正音。（3）理解句子意思。①請學生談?wù)勛约簩渥拥睦斫獠⑻岢霾欢膯栴}。②全班交流，教師適當點撥，幫助學生大體理解句子的意思。（4）指導學生朗讀全文，理解賢文蘊含的道理，并能正確、有節(jié)奏、有感情地背誦。（5）課外拓展。二、教學第三題（寫好鋼筆字）1．審題。（1）指名讀題目。（2）通過談話讓學生明確練字的重點。2．指導。（1）出示生字卡片，學生認讀“垮”、“碎”、“竭”三個字。（2）引導學生讀貼，重點觀察這三個字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫的書寫要求。（3）示范寫“垮”。（1）學生練習描紅，教師巡視指導。（2）根據(jù)描紅情況，教師及時小結(jié)，再讓學生仿寫。（1）出示寫得好的字，指出好在哪里。（2）對寫得不夠好的字，進行糾正，強化練習。第三課時 教學目標：練習口語交際，學做節(jié)目主持人，主持過程中要善于鼓動大家的情緒，調(diào)動大家的積極性。教學重點、難點及對策：主持過程中要善于鼓動大家的情緒，調(diào)動大家的積極性。教學準備：事先想好開場白、串聯(lián)詞和結(jié)束語。教學過程：一、教學第四題（口語交際）。（1）這是一項培養(yǎng)學生具有愛心、關(guān)心他人，鼓勵別人，使其產(chǎn)生信心和力量的口語交際練習。（2）結(jié)合口語交際話題“學會鼓勵”作啟發(fā)談話。（3）指名讀本次口語交際的要求。（1）回憶自己在平時的生活、學習中所受到的鼓勵和關(guān)心等。（2）想一想：當別人遇到困難的時候，我們應該如何伸出自己的幫助之手去鼓勵他們、關(guān)心他們呢？（3）鼓勵別人要有一定的技巧，特別是首次鼓勵之后，對方仍信心不足時，如何趁熱打鐵，繼續(xù)鼓勵。（4）分組推薦代表到講臺上說，師生評議。對表演欠缺的同學給予鼓勵。讓學生懂得對別人真誠懂得鼓勵和幫助，要表示感謝。教師對學生的說話進行評點，并引導學生明白，幾句鼓勵的話就能給人以信心和力量，鼓勵要從現(xiàn)在做起，人與人之間的交流需要真誠和友善。二、對照書上練習。引導學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，在具體的語言環(huán)境中進行交流：：“買了東西，我們是消費者，就受到《消費者保護法》的保護，商家對于銷售出的商品應該保證質(zhì)量，這種偽劣產(chǎn)品應該退給他們，這是忸怩的權(quán)利?！?，可這樣鼓勵他：“茅義軍，兩次失敗就打退堂鼓，萊克兄弟發(fā)明飛機，瓦特發(fā)明蒸汽機不知經(jīng)歷了多少次失敗，最后才取得成功的?？偨Y(jié)經(jīng)驗再來，你一定會成功的。”，可這樣鼓勵他：“宗家偉，你一直都是最棒的！你目前這種狀態(tài)屬于正常現(xiàn)象，只要你放下包袱，輕松上陣，一定會取得好成績的，再說只要你努力了，同學們一定會為你加油的！”小結(jié)：當別人遇到困難的時候，我們應該伸出自己的幫助之手去鼓勵他們、關(guān)心他們。鼓勵別人要有一定的技巧，特別是首次鼓勵之后，對方仍信心不足時，如何趁熱打鐵，繼續(xù)鼓勵?？傊畮拙涔膭畹脑捑湍芙o人以信心和力量，鼓勵要從現(xiàn)在做起，人與人之間的交流需要真誠和友善。0人 | 分享到：閱讀(19)|評論(0)|引用(0)|舉報16《天鵝的故事》教學案蘇教版四年級下學期語文習作七《寫一次體驗經(jīng)歷》教學設(shè)計最近讀者