【正文】 主要是努力創(chuàng)設(shè)應(yīng)用科學(xué)方法探索、解決問題情境，讓學(xué)生在探索中體會科學(xué)方法，如在講授 時，可通過演示，創(chuàng)設(shè)探索規(guī)律的情境，引導(dǎo)學(xué)生以可靠的事實為基礎(chǔ)，經(jīng)過抽象思維揭示內(nèi)在規(guī)律，從而使學(xué)生領(lǐng)悟到把可靠的事實和深刻的理論思維結(jié)合起來的特點。讓學(xué)生在探索性實驗中自己摸索方法，觀察和分析現(xiàn)象，從而發(fā)現(xiàn)“新”的問題或探索出“新”的規(guī)律。從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和收斂思維能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動力。在實踐中要盡可能讓學(xué)生多動腦、多動手、多觀察、多交流、多分析；老師要給學(xué)生多點撥、多啟發(fā)、多激勵，不斷地尋找學(xué)生思維和操作上的閃光點，及時總結(jié)和推廣。在指導(dǎo)學(xué)生解決問題時，引導(dǎo)學(xué)生通過比較、猜測、嘗試、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)等探究環(huán)節(jié)選擇合適的概念、規(guī)律和解決問題方法，從而克服思維定勢的消極影響，促進(jìn)知識的正向遷移。如教師引導(dǎo)學(xué)生對比中，蘊含的本質(zhì)差異，從而擺脫知識遷移的負(fù)面影響。這樣，既有利于學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真分析過程、善于比較的好習(xí)慣，又有利于培養(yǎng)學(xué)生通過現(xiàn)象發(fā)掘知識內(nèi)在本質(zhì)的能力。五、教學(xué)過程：主要是圍繞如何實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)來展開的（重點敘述）（一）、課題導(dǎo)入：教師創(chuàng)設(shè)問題情景（創(chuàng)設(shè)情景：A、教師演示實驗。B、使用多媒體模擬一些比較有趣、與生活實踐比較有關(guān)的事例。C、講述學(xué)科學(xué)史上的有關(guān)情況。D、播放有關(guān)的視頻）激發(fā)學(xué)生的探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生提出接下去要研究的問題。（二）、新課教學(xué)：基礎(chǔ)知識傳授 難點引導(dǎo)針對上面提出的問題，設(shè)計學(xué)生動手實踐，讓學(xué)生通過動手探索有關(guān)的知識，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流、討論得出新知，并進(jìn)一步提出相關(guān)的問題。組織學(xué)生進(jìn)行有針對性的探究設(shè)計—可以采用小組探討交流、全班交流、比較、教師引導(dǎo)講解補充、通過多媒體的輔助，幫助學(xué)生解決重難點，由學(xué)生分析比較歸納總結(jié)出知識。（三）、作業(yè)環(huán)節(jié)：欣賞課可以讓學(xué)生進(jìn)行文字評述、設(shè)計繪畫可以讓學(xué)生臨摹或創(chuàng)作一幅相關(guān)作品、制作課可以根據(jù)課內(nèi)容要求制作作品?？傊蜕钕嗦?lián)系，讓學(xué)生實現(xiàn)知識的升華、實現(xiàn)學(xué)生的再次創(chuàng)新。（四）展示環(huán)節(jié)可采取自評、互評、小組評價等方式進(jìn)行，要以鼓勵為主既要讓學(xué)生找到自信又要知道接下來努力的方向。（五）、板書設(shè)計：可以在說課的過程中板書 題目寫在中間 知識點寫在下面（只寫關(guān)鍵詞就可）總結(jié)： 以上是我對《 》這節(jié)教材的認(rèn)識和對教學(xué)過程的設(shè)計。在整個課堂中，我引導(dǎo)學(xué)生回顧前面學(xué)過的??知識，并把它運用到對??的認(rèn)識，使學(xué)生的認(rèn)知活動逐步深化，既掌握了知識，又學(xué)會了方法?？傊?，對課堂的設(shè)計我始終在努力貫徹以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以問題為基礎(chǔ)，以能力、方法為主線，有計劃培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、觀察和實踐能力、思維能力、應(yīng)用知識解決實際問題的能力和創(chuàng)造能力為指導(dǎo)思想。并且能從各種實際出發(fā)，充分利用各種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。我的說課完畢，謝謝各位評委老師（鞠躬）！第五篇：教師說課各位評委老師，大家下午好，我是（）號考生魏金鳳。今天我的說課題目是《》，我將分為以下幾個部分來闡述我的理解和設(shè)計，還望各位老師予以指正，謝謝！首先，第一部分，教材分析。整體分析一下該課在整個教材和教學(xué)中的地位以及作用。該課時出自人民教育出版社高中（）第()冊第（）單元第（）課，本節(jié)課分為以下幾方面內(nèi)容，分別是（）（）（）（）。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了（），為學(xué)習(xí)本節(jié)課奠定了基礎(chǔ)，本節(jié)課也是以后學(xué)習(xí)（）的關(guān)鍵，貫穿了以后整個教學(xué)。本節(jié)課中（）是（）的核心內(nèi)容（重要內(nèi)容），在以后的學(xué)習(xí)中處于不容忽視的地位，是知識鏈形成的重要環(huán)節(jié)，也是今后高考的重點。接下來我們說一下第二部分，教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)主要從以下三個方面來講。第一，知識目標(biāo)。本節(jié)課要識記（），理解（）。第二，能力目標(biāo)。通過本節(jié)課對（）知識的學(xué)習(xí)，在增長學(xué)生知識的同時，還可以提高學(xué)生理解問題，分析問題和處理問題的能力。第三，情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)。通過本節(jié)課對（）知識的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生（）的能力，增強（）。第三部分，教學(xué)重點和難點。第一，重點是（）。通過學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對（）的認(rèn)識。第二，難點是（），可能讓學(xué)生覺得不好理解。第四部分，教法和學(xué)法。第一，教法。因為本課時的關(guān)系，我可能首先選擇情景式教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)一些問題情境來引發(fā)學(xué)生思考，從來自主探索到新知識。其次會選擇講授法，不過會堅持以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，教師精講，學(xué)生多練，來達(dá)到獲取新知識的目的。還有就是可以通過“教”“學(xué)”“放”“收”來突破重點難點。第二，學(xué)法。首先學(xué)生要自主的學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和熱情度。其次，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，通過分組討論來解決問題獲取知識。另外激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的精神，體會獨立獲取知識的喜悅感和成就感。第五部分，也是教學(xué)的重點，就是教學(xué)過程。分為五個環(huán)節(jié)，缺一不可。第一環(huán)節(jié)，新課導(dǎo)入。通過對就舊知識的回顧，引入新的知識。第二環(huán)節(jié)，新課講授。講授內(nèi)容既包含對本課時基本點的講解，也包括重點難點的把握以及整體知識結(jié)構(gòu)框架的建立和梳理。第三環(huán)節(jié)，課堂鞏固。這一塊既可以規(guī)定時間練習(xí)一下課后習(xí)題，也可以通過學(xué)生上臺演講的形式來檢驗學(xué)生對新知識的掌握程度。第四環(huán)節(jié)，課堂總結(jié)。通過對整體知識鏈和知識點的梳理，加強學(xué)生的理解，也有利于強化學(xué)生的記憶。第五環(huán)節(jié)，課后作業(yè)的布置。注重深度和廣度，既要延續(xù)學(xué)生課前知識的積累，又要尊重學(xué)生獨到的見解和主張，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也能漸漸培養(yǎng)起來。第六部分，教學(xué)反思。在這里針對本節(jié)課我主要說兩點。第一，倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神，避免“滿堂灌”“填鴨式”的教學(xué)模式。第二，堅持以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教育理念。充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用和學(xué)生的主觀能動性。說課完畢，謝謝各位老師！