教師說課比賽活動(dòng)方案-資料下載頁
2024-11-15 04:17本頁面
【正文】 璐璐、初二級(jí)部歷史鄧麗麗、初三級(jí)部英語高紅三位教師說課。戴老師多媒體展示出初一數(shù)學(xué)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，條理清晰，很清楚的把握了學(xué)生的認(rèn)知水平與邏輯推理能力，整冊(cè)教材重難點(diǎn)明確，突破難點(diǎn)的方法靈活多變。鄧?yán)蠋煹恼f教材整個(gè)過程思路清晰，像導(dǎo)游一樣帶著我們?cè)跉v史的長河中遨游，整個(gè)過程層層遞進(jìn)，每一章的知識(shí)點(diǎn)都很清晰，重難點(diǎn)以及如何突破難點(diǎn)把握到位。高老師的說教材更是別出心裁，高老師把初三的教材大到整個(gè)學(xué)期小到每個(gè)模塊，每節(jié)新單詞、每個(gè)新語法，無論從學(xué)情把握還是重難點(diǎn)的突破，非常值得我學(xué)習(xí)。經(jīng)過這次說課培訓(xùn)之后，結(jié)合以上教師的優(yōu)缺點(diǎn)，是我對(duì)說教材有了更深層次的認(rèn)識(shí)，說課要注意能力目標(biāo)，注重過程與方法目標(biāo)，像易錯(cuò)點(diǎn)，易混點(diǎn)，遺漏點(diǎn)的分析，突破的措施是什么。數(shù)學(xué)更是要注意聯(lián)系生活實(shí)際，利用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際問題。章與章的關(guān)系，新舊知識(shí)是怎樣融合的，大目標(biāo)下，是小目標(biāo)，小目標(biāo)下是知識(shí)點(diǎn)。說教材不僅僅是把教材中每章的內(nèi)容的羅列，而是整合教材，提取教材的精華為我所用，做到心中有學(xué)生。周四下午晚上我們東明中學(xué)全體青年教師在銳新樓四樓多媒體教室進(jìn)行了集體教研活動(dòng)，此次活動(dòng)的內(nèi)容是說課由初一級(jí)部戴璐璐老師、初二級(jí)部鄧麗麗老師、初三級(jí)部高虹老師對(duì)所教教材進(jìn)行說教材。初一數(shù)學(xué)教師戴璐璐的初一上冊(cè)數(shù)學(xué)內(nèi)容說課。戴老師先從總體的框架開始，將整冊(cè)書分為三大塊，一部分是第一章的內(nèi)容空間與圖形：基本的幾何圖形；第二部分是概率與統(tǒng)計(jì)：數(shù)據(jù)的收集與簡單統(tǒng)計(jì)圖；第三部分是本冊(cè)的重點(diǎn)數(shù)與代數(shù)：涵蓋了第二章有理數(shù)、第三章有理數(shù)的運(yùn)算、第五章代數(shù)式與函數(shù)的初步認(rèn)識(shí)、第六章整式的加減、第七章數(shù)值的估算、第八章一元一次方程。并針對(duì)本冊(cè)書中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和情感價(jià)值的培養(yǎng)，各章的易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)等進(jìn)行了比較全面的闡述。戴老師對(duì)教材的把握程度還是比較到位的，重難點(diǎn)的突破也是不錯(cuò)的。知識(shí)能力、和情感價(jià)值的培養(yǎng)也是比較貼近學(xué)生。但是我感覺本次說課還有些有待改進(jìn)的地方，戴老師對(duì)本冊(cè)內(nèi)容的易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)并沒有給出解決的方法。只對(duì)本冊(cè)書的框架加以說明，讓本節(jié)說課顯的很是空洞。其次戴老師的語言有點(diǎn)混亂，讓的本次說課感覺目的不明確，對(duì)教材的把握不是十分到位。接著我們聽了來自初三英語高虹老師的說課，可以說高虹老師的說課給我們年輕教師的說課提供了一個(gè)很標(biāo)準(zhǔn)的模板，教材的把握到位、知識(shí)點(diǎn)的掌握程度都是令我們感到嘆服。最后我們聽了來自初二歷史組鄧麗麗老師的說課，鄧?yán)蠋煹恼n對(duì)教材的把握也是很到位，多媒體的應(yīng)用使得過程更加簡練。但是缺乏一定的激情。通過以上三位老師的說課，我對(duì)說課（尤其是說教材）有了一個(gè)更新的了解和認(rèn)識(shí)。我應(yīng)該以此為契機(jī)通過學(xué)校組織的各種活動(dòng)來提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，使自己更好的去勝任教師這份工作。【反思總結(jié)】 師訓(xùn)反思本次師訓(xùn)仍是說課，但反映的是整個(gè)備課組的準(zhǔn)備情況。通過這次說課，我們得到的鍛煉不僅是說課方面，更注意到我們?cè)谘凶x教材、集體備課、課堂教學(xué)方面要注意的問題。一、研讀教材、集體備課要由主干到枝葉。首先要抓住主干，構(gòu)建知識(shí)體系，明確三維目標(biāo)。我們對(duì)教材了熟于心、思路清晰，才能讓學(xué)生準(zhǔn)確把握教材。我們備課時(shí)，目標(biāo)明確，授課時(shí)才能目標(biāo)明確，學(xué)生才會(huì)有的放矢。抓住了主干，在備課時(shí)才能使枝葉繁茂，考慮到如何圍繞主旨，運(yùn)用材料拓展學(xué)生思維。而研讀教材和備課還要以學(xué)生為中心，考慮學(xué)情，他們掌握才是根本。在我們的說課中，目標(biāo)是明確的，但知識(shí)體系中缺少一些知識(shí)間的聯(lián)系，如國共兩黨的關(guān)系，兩黨既有合作，又有對(duì)立，從兩方面的結(jié)果可引導(dǎo)學(xué)生得出“合則雙贏”的結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)同配合的能力。實(shí)際上，新民主主義革命的發(fā)展可以認(rèn)為是兩黨關(guān)系的發(fā)展。
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