「雙減進(jìn)行時(shí)典型案例」作業(yè)管理：專業(yè)設(shè)計(jì)打開(kāi)作業(yè)新方式-資料下載頁(yè)
2025-10-18 09:05本頁(yè)面
【正文】 ，滿足學(xué)段化、多樣化、個(gè)性化特點(diǎn)。難度適宜、數(shù)量恰當(dāng)、形式多樣、內(nèi)容新穎的學(xué)生作業(yè)讓更多孩子喜愛(ài)學(xué)習(xí)，有興趣探究、有熱情完成作業(yè)。少做作業(yè)而省出來(lái)的時(shí)間被用來(lái)開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)教育或其他各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，助力實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。（二）教師層面：提升教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)一是促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教育觀念。老師們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中，重新思考作業(yè)在課程教學(xué)中的作用。設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，教師會(huì)尊重學(xué)生發(fā)展的個(gè)體差異，增加作業(yè)的分層設(shè)計(jì)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課后作業(yè)的自主選擇權(quán)，真正落實(shí)教育教學(xué)中的“學(xué)生立場(chǎng)”。作業(yè)設(shè)計(jì)從“課后強(qiáng)化”走向“課堂優(yōu)化”，將“課堂作業(yè)”逐漸發(fā)展成為“課程作業(yè)”，形成了更好更優(yōu)且可持續(xù)的教育教學(xué)發(fā)展思路。二是提升教師的教學(xué)能力。作業(yè)形式從單一的鞏固性練習(xí)走向拓展性、研究性、實(shí)踐性作業(yè)并存的多種模式。作業(yè)內(nèi)容更趨豐富，不再局限于學(xué)科知識(shí)，而是融入了孩子的生活內(nèi)容與成長(zhǎng)經(jīng)歷，布置作業(yè)越來(lái)越精細(xì)，創(chuàng)建了作業(yè)二次批改的管理模式，嘗試了作業(yè)小組幫扶、作業(yè)微課講解、作業(yè)經(jīng)驗(yàn)分享等新舉措。在國(guó)家精品課和一師一優(yōu)課錄制中，15位教師的課被評(píng)為省級(jí)、市級(jí)優(yōu)秀課，有近20余人次獲得省級(jí)、市級(jí)、區(qū)級(jí)優(yōu)秀課。有多位老師在區(qū)里舉辦的教研活動(dòng)中進(jìn)行教學(xué)課觀摩，引領(lǐng)教師專業(yè)素養(yǎng)提升。（三）學(xué)校層面：推動(dòng)教育質(zhì)量高位運(yùn)行學(xué)校的市級(jí)作業(yè)課題已經(jīng)進(jìn)入結(jié)題階段，六位老師的區(qū)級(jí)作業(yè)課題成功立項(xiàng)通過(guò)。許多家長(zhǎng)在育兒理念和方法上與學(xué)校實(shí)現(xiàn)同頻共振，家庭、學(xué)校、社會(huì)多位一體的育人新格局逐漸呈現(xiàn)。學(xué)校被評(píng)為沈陽(yáng)市課改示范校。
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