2整式的加減教案-資料下載頁
2025-10-18 08:02本頁面
【正文】 (50a）=100+2a+1002a=200（千米（2）2小時后甲船比乙船多航行2（50+a）2（50a）=100+2a100+2a=4a（千米），體驗成功練習：課本67頁1,2五．課堂小結今天你有哪些收獲？課本第70頁 3，4，5??選做課本70頁 ? 7，8課后反思去括號這節(jié)內容，看似容易，，教師決不能疏忽大意.第五篇：整式的加減 教案整式的加減 教案整式的加減一、教學目標：知識與技能目標會用代數式表示簡單問題中的數量關系，并能利用去括號、合并同類項等法則驗證所探索的規(guī)律。過程與方法目標通過觀察、分析、總結等一系列過程，經歷探索數量關系、運用符號表示規(guī)律、運算驗證規(guī)律的過程，進一步培養(yǎng)學生的數學邏輯思維。情感態(tài)度與價值觀目標通過學生動手操作、觀察、思考、猜想等過程，體驗數學活動是充滿著探索性和創(chuàng)造性的過程，通過合作交流，體會在解決問題的過程中與他人合作的重要性。二、教學重點與難點：重點：學會探索數量關系，運用符號表示規(guī)律。難點：學會從不同角度探索數量關系表示規(guī)律。三、教學方法：教師引導式與學生探究、合作交流式相結合的方法。四、教學用具： 日歷、粉筆、黑板、多媒體等。五、教學過程：新課引入小時侯我們都玩過搭積木的游戲，今天我們不妨重拾童年趣事，利用手中的火柴棒搭建一些常見的圖形，探索規(guī)律。合作交流，探索規(guī)律：活動一：探索常見圖形的規(guī)律，用火柴棒按下圖的方式搭三角形⑴填寫下表：⑵照這樣的規(guī)律搭建下去，搭n個這樣的三角形需要多少根火柴棒? ★注意引導學生概括“探索規(guī)律”的一般步驟：尋找數量關系。用代數式表示規(guī)律驗證規(guī)律?！锞毩暎核睦庵袔讉€頂點、幾條棱、幾個面?五棱柱呢?十棱柱呢?n棱柱呢? 活動二：探索具體情景下事物的規(guī)律，把它們拼成一張大的長方形桌子，有幾種拼法? ⑴一張桌子可坐6人，2張桌子可坐 人。⑵按照上圖方式繼續(xù)排列桌子，完成下表：⑴2張桌子拼在一起可坐多少人?3張呢?n張呢? ⑵教室有40張這樣的桌子，按上圖方式每5張拼成1張大桌子，則40張桌子可拼成8張大桌子，共可坐 人。⑶在⑵中，改成每8張桌子拼成1張大桌子，則共可坐 人。活動三：探索圖表的規(guī)律下面是2010年五月份的日歷：?通過計算找出這個關系。這個關系在其他方框中也成立嗎?(學生觀察日歷方框中九個數，四人小組討論并計算驗證自己的結論，四人小組再任選一方框計算驗證結論是否成立。)? 。(引導學生觀察橫，豎列三個相鄰數之間的關系。)發(fā)現：規(guī)律一，橫列三個相鄰數，后者比前者多1。規(guī)律二，豎列三個相鄰數，下一個比上一個多7 讓學生想一想，并引導學生用代數式填寫，如下： a8 a7 a6 a1 a a+1 a+6 a+7 a+8 用式子表示九個數的關系：(a8)+(a7)+(a6)+(a1)+a+(a+1)+(a+6)+(a+7)+(a+8)=9a(使學生體會符號運算可以用來驗證所發(fā)現的規(guī)律。)規(guī)律三：方框中九個數的和是正中間這個數的九倍。小結其實在我們周圍的生活中存在著許多很多的數學信息，今天我們就利用數學知識發(fā)現了很多身邊事物所存在的數學規(guī)律。希望同學們做生活的有心人，繼續(xù)去探索周圍生活中的數學規(guī)律。作業(yè)觀察生活，編一道探索數學規(guī)律的題六、預期的教學效果。，能用合并同類項、去括號等法則驗證所探索的規(guī)律。，體驗在解決問題的過程中與他人合作的重要性。具有相反意義的量學案 有理數的加法與減法3更多初一數學教案請關注
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