六年級數(shù)學下冊列方程解稍復雜的百分數(shù)實際問題(二)教案蘇教版-資料下載頁
2024-10-27 02:43本頁面
【正文】 ＝全長的米數(shù)2．一根電線桿，埋在地下的部分是全長的，露地面的部分是5米．這根電線桿長多少米？3．選擇正確的列式．一個畜牧場賣出肉牛頭數(shù)的，還剩300頭，這個畜牧場共有肉牛多少頭？正確列式是（）解：設共有肉牛 頭．（1）（2）（3）（4）四、質(zhì)疑小結列方程解應用題的關鍵是什么？怎樣準確迅速地找出題中等量關系？五、板書設計amp。nbs第五篇：《列方程解稍復雜的百分數(shù)應用題例5》教學反思大部分學生會解這樣的題目了。這節(jié)課還能上成新授課嗎？批改預習作業(yè)后，發(fā)現(xiàn)新授的內(nèi)容還是有的。譬如“如何正確設未知數(shù)X的問題以及如何正確設另一個未知數(shù)的問題”,譬如，如何利用結果和條件中的數(shù)量關系來檢驗計算結果是否正確；當然，還有一個重點是如何尋找“可以依據(jù)它列方程的等量關系式”。我就是圍繞這三點展開教學的。結果發(fā)現(xiàn)部分學生不會書面檢驗“練一練”第2題，有的只寫了一個檢驗式，有的不動腦筋地寫“8463=147(棵)”——事實上題目中根本沒有“種蓖麻和向日葵一共147棵”這樣的條件，學生根本沒有弄懂檢驗的實質(zhì)。種種現(xiàn)象表明：學生沒有養(yǎng)成檢驗的習慣以及掌握合適的檢驗方法。養(yǎng)成檢驗的習慣不是靠一堂課就能輕而易舉地解決的。關于練習四的第4題，由于我沒有作出統(tǒng)一的作業(yè)要求，所以有學生用算式方法解來解決。我要求他們再用方程來解。這道比較題還沒來得及比較——依據(jù)的數(shù)量關系式相同，但設未知數(shù)的方法不同——就已經(jīng)下課了。課前，還想到讓學生把百分數(shù)化成分數(shù)，再一題多解，這個念頭被自己否決了。如果那樣做，就沖淡列方程的主體了。教學效果：一般。遺憾之處：對個別學困生的當堂輔導只有三四個，面不廣。
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1