小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊期末試卷分析-資料下載頁
2024-10-26 16:57本頁面
【正文】 扎實。一是學(xué)生審題不認真，二是學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的不扎實，三是學(xué)生學(xué)的過死，不會靈活的解決問題。判斷題共8小題，學(xué)生掌握良好，大部分同學(xué)丟分丟在第3小題和第6題。第3題學(xué)生對概念不清，將四邊形和長（正）方形的定義、特點混淆了。第6題學(xué)生考慮問題不全面，忽視了一個數(shù)和0相乘或者是兩個1相乘的情況，在平時的教學(xué)中教師也只注重計算方法教學(xué)和計算技能的訓(xùn)練，二忽視了概念的拓展和延伸。選擇題共6小題，其中第1小題錯誤率比較高，部分學(xué)生對飛機的飛行速度缺乏實際的認識，同時不能形成長度的正確表象造成理解錯誤。操作題的第2小題，因為學(xué)生對三分之二這個分數(shù)的意義的理解模糊，所以6個三角形只把其中兩個涂了顏色。計算部分大部分學(xué)生做得很好，但是有些學(xué)生出現(xiàn)抄錯數(shù)、抄錯符號、忘寫得數(shù)等情況，還有個別學(xué)生進位加法和退位減法的計算方法掌握不好，造成計算錯誤。大部分學(xué)生解決問題解答的很好，但是少部分學(xué)生解決問題的能力都有待加強。這些學(xué)生不能很好地理解題意，找出題中的數(shù)量關(guān)系，不會運用所學(xué)知識對問題進行分析與處理，不能夠解決問題。特別是解決生活實際問題，更為遜色。第2小題，我們在平時的教學(xué)中更多的參照書上解答“5輛車能不能坐開？”這樣的問題，而缺乏創(chuàng)造性的利用教材，加強對問題的改編，加強緊密的聯(lián)系生活實際的問題。四、應(yīng)對措施提高學(xué)困生的成績。這些學(xué)生有些課堂上注意力不集中，有些貪玩、學(xué)習(xí)態(tài)度不認真，有些理解能力差，各種原因?qū)е滤麄兊幕A(chǔ)知識的掌握不扎實，應(yīng)辨能力比較差，成績低下。在以后的教學(xué)活動中，找出多種教學(xué)方法，嘗試有效教學(xué)方法，切實解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)能力問題，制定詳細的幫困計劃，并力爭在每一節(jié)課中實踐。大多數(shù)學(xué)生的計算是由于粗心，馬虎造成的。也有少數(shù)學(xué)生不明算理，甚至是由于20以內(nèi)加減法沒有掌握好造成的。這就要求在平時的教學(xué)中，要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握，進行多方面、多種形式的練習(xí)，并通過開展各種比賽活動調(diào)動學(xué)生的積極性。堅持計算天天練，從易道難，難點分步練，題型花樣練。在數(shù)學(xué)課上，注重問題情境的創(chuàng)設(shè)，注重引導(dǎo)學(xué)生參與到知識的發(fā)生、發(fā)展的過程中來，通過學(xué)生自主探究，建構(gòu)知識，使學(xué)生真正理解所學(xué)知識，發(fā)展科學(xué)精神和創(chuàng)新意識。重視教學(xué)方法的改進，堅持“啟發(fā)式”和“討論式”，以問題作為教學(xué)的出發(fā)點，多設(shè)計，提出適合學(xué)生知識水平的、適合學(xué)生發(fā)展的、具有一定探究性的問題。強化思維過程，努力提高思維能力和應(yīng)變能力，逐步培養(yǎng)思維的靈活性、敏捷性和深刻性。培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，認真讀題，積極思考，用心計算，仔細檢查的好習(xí)慣。加強家校聯(lián)系，及時了解和溝通學(xué)生的問題和進步，制定更加有效地家校教育方式、方法、策略。
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