【正文】 要開始嚴(yán)格的訓(xùn)練。一年下來我們班孩子寫的字，每個(gè)同學(xué)都寫得非常漂亮：書寫規(guī)范、端正、整潔大方。到現(xiàn)在已經(jīng)堅(jiān)持了三年，在全校我們班的書寫一直都是寫得最好的。一、觀察。在一年級(jí)剛開始接觸漢字時(shí)，除了教會(huì)孩子們基本的筆畫，最重要的是教會(huì)孩子們觀察漢字在田字格中的位置及一些筆畫的細(xì)微變化。讓學(xué)生觀察哪些筆畫寫在橫中線上，哪些筆畫寫在豎中線上，這樣就可以確定漢字的間架結(jié)構(gòu)，寫得再差的字也不會(huì)歪七八糟了。然后看一看哪些筆畫寫得比較長(zhǎng)，哪些筆畫寫得比較短，哪些筆畫要向豎中線傾斜，哪些筆畫是直直的，不能傾斜。比如寫“天”時(shí)，第一橫要短短的，第二橫要長(zhǎng)長(zhǎng)的。這一橫寫得差點(diǎn)要挨著田字格的兩邊了，但是又不能挨著兩邊。第三四畫撇和捺也要寫得開一些，長(zhǎng)長(zhǎng)的。撇和捺要對(duì)著田字格下邊的左右兩角，整個(gè)字四周都不能挨著田字格的周邊。寫“內(nèi)” 時(shí)，豎和橫折鉤都要向中間傾斜。寫國(guó)字框是要四平八穩(wěn)不能傾斜，寫口字旁時(shí)兩邊的豎要向豎中線傾斜。當(dāng)有幾個(gè)相同的筆畫時(shí)，他們是有變化的。如兩個(gè)撇，有的是平撇，寫得平平的短短的；有的是豎撇，撇的上部分直直的，豎的下面帶一個(gè)小尾巴撇。雖然這些看起來是那么不起眼，但是它們對(duì)生字書寫卻能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。只有這樣寫出來的字才會(huì)間架結(jié)構(gòu)勻稱，筆畫錯(cuò)落有致，美觀大方。二、聯(lián)想。興趣是最好的老師?！捌病毕駫甙?，“捺”像劍?！包c(diǎn)”像小雨點(diǎn)?！皺M”像小扁擔(dān)??比如“傘”，同學(xué)們看像什么呢？有的說像大蘑菇，有的說像大樹??想象生動(dòng)的比喻不僅讓學(xué)生感受到了漢字的形體美，而且讓學(xué)生對(duì)抽象的漢字字形頓生興趣。比如我們?cè)趯憽榜R”字時(shí)，第一畫豎折相當(dāng)于馬的頸子，就要寫得比較窄，下面是馬的肚子，就要寫得比較寬，橫是馬的尾巴，就要寫得長(zhǎng)長(zhǎng)的?！傍B”字中間有一個(gè)點(diǎn)，學(xué)生容易忘記，學(xué)生就會(huì)想象成是鳥的眼睛，“兔”最后的點(diǎn)，可以把它想象成兔子的短尾巴。這樣的教學(xué)既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)想象力。三、示范。一年級(jí)是起步階段，教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則。一橫，一豎，一撇、一捺??教師都要筆筆指導(dǎo)到位。教師的范寫很重要。示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo)。在指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)知之后，教師要在黑板上畫好的田字格中示范，向?qū)W生展示寫字的全過程。教師要邊演示邊講述：這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，第一筆在田字格的哪個(gè)部位落筆，每一筆畫的名稱、運(yùn)筆方法以及筆順等，使學(xué)生有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)。但是，對(duì)于一年級(jí)的孩子來說，僅僅范寫還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，由于受到觀察能力的限制，學(xué)生的臨摹并不能一步到位。此時(shí)，運(yùn)用比較的方法可以收到事半功倍的效果。教師在示范時(shí)要求學(xué)生要仔細(xì)看，評(píng)一評(píng)老師，寫得好就拍拍手說：“嘿嘿，真好看！”寫得不好就跺跺腳說：“嘿嘿，不好看！”經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，我們班的同學(xué)很會(huì)評(píng)價(jià)老師的字，并且對(duì)老師的要求還挺嚴(yán)格的。比較間架結(jié)構(gòu)：教師除了指導(dǎo)漢字的筆畫，還應(yīng)該著重指導(dǎo)漢字的間架結(jié)構(gòu)。例如：教學(xué)“皮”，在觀察“皮”后，我讓學(xué)生臨摹，學(xué)生寫出來的“皮”字，五花八門。有的把下面的“又”字寫得太短，有的把“又”寫的太窄，有的又寫得太寬??這時(shí)我將他們這些字在黑板上“公開亮相”，和書上的范字進(jìn)行比較，并逐一幫助他們找到“病因”，指出“治病良方”。孩子們欣賞著自己的“杰作”，也不好意思地笑了起來。比較之后的書寫，效果令人滿意。四、嚴(yán)格。我們班寫字的要求不是“對(duì)不對(duì)”，而是以“漂亮”為標(biāo)準(zhǔn)。沒有規(guī)矩，就不成方圓?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第一學(xué)段中明確提出：“養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣?！闭_的寫字姿勢(shì)，不僅有利于把字寫端正，而且有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育，有利于保護(hù)學(xué)生的視力。習(xí)慣是一種動(dòng)力定型，從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，可以終身受益。寫字前，教師指導(dǎo)學(xué)生握好鉛筆，放好作業(yè)本，端正坐姿，指導(dǎo)執(zhí)筆方法。練習(xí)時(shí)教師巡視，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生，時(shí)時(shí)糾正學(xué)生不正確的姿勢(shì)和方法。書寫時(shí)，教師要適時(shí)巡回指導(dǎo)，隨時(shí)提醒學(xué)生每個(gè)字每一筆在田字格中的位置、運(yùn)筆方法，與上一個(gè)筆畫的間距，其長(zhǎng)短如何，整個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，及各部分的比例，做到防患于未然。教師在課堂上要反復(fù)指導(dǎo)，學(xué)生在練習(xí)中要認(rèn)真書寫，循序漸進(jìn)，逐步形成寫字能力，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。我們班的生字作業(yè)本都是在教室里當(dāng)面批改的。檢查批改時(shí)，要一個(gè)字一個(gè)字的檢查，凡是寫得不夠漂亮的要重寫。這時(shí)教師要給孩子指出不足的地方及改進(jìn)方法，然后手把手的教。五、表?yè)P(yáng)。表現(xiàn)欲是小學(xué)生的特點(diǎn)。我們教師應(yīng)該讓孩子充分展示自己的成功，為孩子創(chuàng)造展示自己的機(jī)會(huì)?！昂谩?字。每次批改作業(yè)，我都要在學(xué)生的作業(yè)本上用紅筆寫上一個(gè)大大的“好”字，這是對(duì)學(xué)生的一種獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于大多數(shù)孩子我還要當(dāng)面口頭表?yè)P(yáng)：“你寫得真好看！”“你寫得好漂亮喲！”孩子聽了之后馬上就會(huì)對(duì)其他小朋友說：“老師表?yè)P(yáng)我寫得好喲！”并且高興得合不攏嘴。就算寫得最差的孩子也有“好”字，評(píng)價(jià)孩子要縱向觀察，只要孩子跟以前比寫得有進(jìn)步，就應(yīng)該得到表?yè)P(yáng)。我們?cè)诮淌肄k“學(xué)生作業(yè)專欄”，將他們的作品署上名全部上墻“公開發(fā)表”，比比誰寫得好。這樣學(xué)生就可以經(jīng)常了解自己的進(jìn)步情況，而且時(shí)常能聽聽同學(xué)的評(píng)價(jià)。這樣的競(jìng)賽雖無物質(zhì)鼓勵(lì)，但同學(xué)們依舊興致高昂，他們會(huì)高興地議論：“哦，上面有我的名字呢！”。到每期放假的時(shí)候，我都會(huì)把孩子們的生字作業(yè)本發(fā)給他們，讓他們好好保管，一直保管下去。這相當(dāng)于孩子們的獎(jiǎng)品一樣，是對(duì)孩子們成功的肯定。孩子們看著自己這么漂亮的字，看著本子上老師寫的大大的“好”字，他們的心情是多么的舒暢！學(xué)習(xí)怎會(huì)沒有動(dòng)力呢？