放飛蜻蜓2教學(xué)設(shè)計韋海濤-資料下載頁
2024-10-25 19:12本頁面
【正文】 （3）指導(dǎo)學(xué)生讀句子。（4）匯報孩子們是怎樣回答的，小組練習(xí)分角色朗讀。（5）出示句子 你們說蜻蜓是不是我們的好朋友？體會一下哪一句更好。6）指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀2～5自然段。（二）學(xué)習(xí)7～10自然段——談蜻蜓的結(jié)構(gòu)出示閱讀提示：默讀7—10自然段，畫出蜻蜓各部分結(jié)構(gòu)、特點及功能。（小組交流）引導(dǎo)學(xué)生匯報。（1）課件出示蜻蜓眼睛圖片，了解蜻蜓眼睛特點及功能。（2）引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。如蜻蜓點水、吃尾巴等問題。（3）適機補充資料。（4）指名讀第10自然段。（5）引導(dǎo)學(xué)生介紹蜻蜓。（以蜻蜓自述的方式或小小解說員的方式進行介紹。）（6）引導(dǎo)學(xué)生思考：陶行知為什么向孩子們介紹蜻蜓的尾巴和眼睛？（三）學(xué)習(xí)第11自然段——放飛蜻蜓指名讀第11自然段，思考：陶行知是怎么說怎么做的？（1）指名交流。（2）引導(dǎo)學(xué)生抓住重點語句說說自己的體會。出示句子。（3）指名讀11自然段第2句話。指名讀。思考：孩子們又是怎么說，怎么做的？（1）引導(dǎo)學(xué)生匯報交流自己的體會。（2）教師引讀。（3）創(chuàng)設(shè)情境（播放音樂）你想對空中放飛的蜻蜓說什么？你想對陶行知說什么？教師總結(jié)。（四）拓展實踐同學(xué)們可以繼續(xù)收集與蜻蜓有關(guān)的知識，制作一份蜻蜓小檔案，一周后進行展示。板書設(shè)計放 飛 蜻 蜓捉放吃害蟲尾巴眼睛教學(xué)反思教學(xué)中，我想像陶行知先生那樣對學(xué)生進行循循善誘，引導(dǎo)他們在語文的實踐活動中獲得思想的啟迪，情感的熏陶。所以在本節(jié)的教學(xué)中，我主要采取以下兩種方式推進課堂教學(xué)活動。一是讀：通過個別讀、集體讀、默讀、分角色讀、師生合作讀等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解，在讀中感悟，在讀中體會課文語言文字的精妙，感受陶行知先生的美好品質(zhì)，以及文中孩子們情感的變化過程，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。二是小組合作：通過小組合作分角色讀，小組交流匯報的形式，讓學(xué)生人人獲得情感的體驗；人人參與教學(xué)活動；人人做學(xué)習(xí)的主人。讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的快樂，獲得語文學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從而真正還原語文課堂高效的、扎實的、真實的、樸實的語文課堂本色?？傊?，作為一名語文老師，能給學(xué)生種下一顆種子；教給學(xué)生學(xué)到一些知識；跟學(xué)生共同經(jīng)歷一個過程；為學(xué)生埋下一個動因，這是我在教學(xué)中不斷追求的目標(biāo)。但是教學(xué)中我還存在著很多不足，我將會在今后的教學(xué)中不斷探索，不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己。
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