聽徐德生老師演講有感-資料下載頁
2024-10-25 17:53本頁面
【正文】 的學習，我的收獲是多方面的：一、一節(jié)好課首先老師的語言要簡潔，明了，評價語言具體、實在，具有承上啟下的啟示作用。例如：在教學《求周長難嗎？》一課時，劉老師開課直接就問：“求周長難不難？”有的學生說難，有的學生說不難。沒有任何拖沓的語言，接著劉老師就通過出示練習，讓學生在實際體驗中感受求周長到底難不難。讓學生求給定數(shù)據(jù)的長方形的周長、正方形的周長、三角形的周長、4角星的周長。求完之后，再次追問：“求周長難嗎？”學生答：“不難?！鼻髲碗s圖形的周長。接著，劉老師又出示了臺階，領獎臺，菜地等圖形的周長讓學生來求，當學生發(fā)現(xiàn)，任何一個復雜的圖形都可以轉(zhuǎn)化為簡單圖形來求周長的時候，及時追問：“求周長難嗎？”學生答：“不難。沒有多余的一句話。點到為止。二、名師上課讓我想起這樣一句話：“談笑間，強虜灰飛煙滅?！边@時可改為“談笑間，知識皆被掌握?！蹦欠輳娜葑匀?，那份瀟灑自信，令人嘆服！這里我也明白了知識底蘊深厚的人，越是平易近人，越是返樸歸真，親切自然；越是無知的人才會目中無人，驕傲自大，矯揉造作。三、一節(jié)好的課時刻在滲透數(shù)學思想，培養(yǎng)學生的思維。如劉德武老師的這節(jié)課中，出示了多個復雜的圖形讓學生來求周長，學生通過老師的引導，親身體驗到了不管是多么復雜的圖形都可以通過平移或是旋轉(zhuǎn)的方法，將它們轉(zhuǎn)化為已經(jīng)學過的簡單圖形來求周長，就在這一次次的嘗試中，劉老師向?qū)W生們滲透了數(shù)學中的轉(zhuǎn)化思想：把陌生的轉(zhuǎn)化為熟悉的，把復雜的轉(zhuǎn)化為簡單的。四、使學生成為知識的主動探索者。新課程理念認為：“教學的過程就是活動的過程，讓學生在活動中體驗、感悟、認識、應用。”這兩節(jié)課，劉老師緊緊圍繞教學的重點、難點，創(chuàng)設每個教學活動情境，讓學生親自觀察、討論，充分發(fā)表自己的想法，老師成為教學的組織者、引導者、參與者。學生成為知識的主動探索者。既充分發(fā)揮了學生的主體作用，又突出了教師的引領作用，兩者的關系處理的恰到好處。五、劉老師上的課非常實在，無作秀之感。他設計的教具新穎別致，實用性強，操作簡單，利于學生的觀察，利于學生思維的培養(yǎng)。其次，劉老師這節(jié)課，重點突出，始終以用轉(zhuǎn)化思想求周長為主線，每個教學環(huán)節(jié)都緊緊圍繞“如何通過平移或是旋轉(zhuǎn)的手段進行轉(zhuǎn)化”來設計，符合小學生的認知特點，因而吸引住了學生的注意力。學生的轉(zhuǎn)化形式多樣，有小組活動，也有個人思想，課堂氣氛挺活躍的。劉德武老師屬于理論專家，他的理論知識很多，正因為學識淵博，所以他的課，他的講座能深入淺出地講些我們似乎知道但不是真正懂并運用于實踐中的理論。他的一切教學、思考背后都有理論來支撐。他在上課、報告中穿插的起點綴作用的語言，對我們能起到終生影響的啟示作用，這些語言更令我們受益，引起我們的思考。是比所學到的知識更令人回味、琢磨的東西。所以兩節(jié)課的學習，也告訴我應從各個方面提高自己，因為：讀政治書，養(yǎng)大氣；讀業(yè)務書，養(yǎng)才氣；讀文學書，陶冶情操；讀史書，使己明智；讀諸子百家，思圓行方。兩節(jié)課的學習也使我明白一節(jié)好課應做到：老師的一節(jié)課應不僅僅是對知識的教授，更應能對學生的一生發(fā)展起到一定影響。無論是為人處事方面的，還是興趣等等各方面。另外就是專家說的：讓學生帶著問題進來，再帶著問題出去。如果帶著出去的問題與進來時的問題是同一個問題，是教學的失?。蝗绻麕С鋈サ膯栴}比進來時的問題高了一個層次，則是教學的成功。課堂上你設計的每一個環(huán)節(jié)都應有一定的理論做支撐，這樣的課上起來才會心中有數(shù)。老師設計的每個數(shù)學游戲、講的故事等也要有一定數(shù)學思想的支撐，這樣你的課對學生的影響是深遠的。這是很重要的一點：讓學生愛上數(shù)學，喜歡數(shù)學。即提高他們的興趣。如果我們把每次教學、育人當成一種研究，一種實驗，這樣工作是不是充滿樂趣呢，這樣的工作一定會讓人精力充沛地去完成?？傊?，我很喜歡劉老師這樣的課，喜歡看，喜歡學。他是我努力學習的榜樣。
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