分?jǐn)?shù)乘小數(shù)練習(xí)題小編推薦-資料下載頁
2024-10-25 17:47本頁面
【正文】 ?！?/4=21/103/4=63/40（dm）這種方法，首先將小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，從而將小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計算轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算，如果轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)能約分，如：5/6時用這種方法要比第一種方法簡便?！?/4==（dm）對于這個小數(shù)的方法，是將小數(shù)乘分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)乘小數(shù)。這時引導(dǎo)學(xué)生思考，是不是所有的小數(shù)乘分?jǐn)?shù)都可以轉(zhuǎn)化為小數(shù)乘小數(shù)？學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)有的分?jǐn)?shù)是不能轉(zhuǎn)化成有限小數(shù)的，如，1/3，2/7等，如果進行四舍五入必然導(dǎo)致計算結(jié)果的不準(zhǔn)確。教師強調(diào)，上面的三種方法比較而言，第二種方法更具有普遍性。4．變換應(yīng)用：學(xué)生獨立完成課本8頁例5中的第（2）問。師：同學(xué)們，還有一只名叫“樂樂”，松鼠樂樂的尾巴有多長？看看大家有什么好的計算方法？學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)，找學(xué)生展示。也會有的同學(xué)想到下面的方法： ●3/4=（dm）這時，沒有想到這種方法的同學(xué)，會驚詫于這種方法的簡便性。教師此時引導(dǎo)學(xué)生思考為什么兩道都是小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計算題，計算方法上卻有很大的不同？3/，；3/。教師強調(diào)，我們計算小數(shù)乘分?jǐn)?shù)有兩種計算方法：一種是小數(shù)除以分?jǐn)?shù)的分母不容易口算的，將小數(shù)轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)；另一種是小數(shù)除以分?jǐn)?shù)的分母很容易口算的，就將小數(shù)除以分?jǐn)?shù)的分母，分?jǐn)?shù)的分母變?yōu)?，用小數(shù)除以分?jǐn)?shù)的分母所得的商乘分?jǐn)?shù)的分子。三、嘗試應(yīng)用1．解決課本8頁 “做一做”第1題。2．解決課本10頁 “練習(xí)二”第3題。先讓學(xué)生觀察算式特點，回答選擇的計算方法。然后找學(xué)生板演，其它學(xué)生在練習(xí)本上完成，教師巡視指導(dǎo)，最后全班同學(xué)進行交流。四、鞏固練習(xí)1．解決課本10頁 “練習(xí)二”第1題。2．解決課本10頁 “練習(xí)二”第2題。五、總結(jié)反思師：通過今天的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲呢？ 生：我學(xué)會了小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的兩種計算方法。生：我知道了在計算小數(shù)乘分?jǐn)?shù)前，要仔細觀察小數(shù)和分?jǐn)?shù)的分母的特點，選擇合適的方法。師：同學(xué)們，表面上看似相同的計算，背后卻有著極大的不同，希望同學(xué)們觀察越來越深入，思維越來越靈活！【板書設(shè)計】【作業(yè)設(shè)計】
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