【正文】 總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)教師置換脫產(chǎn)研修總結(jié)2016年7月—2017年5月，我有幸參加了由內(nèi)江師范學(xué)院承辦的小學(xué)數(shù)學(xué)教師置換脫產(chǎn)研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)。本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，主要分為三個部分：院校集中研修，“影子跟崗”實踐，返崗實踐學(xué)習(xí)。本次培訓(xùn)是一次高層次、多角度、覆蓋面廣的綜合培訓(xùn)。我們學(xué)習(xí)了心理學(xué)、教育學(xué)理論的知識、小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長的相關(guān)知識、新課標(biāo)的解讀，觀摩指導(dǎo)教師的課堂及面對面交流等。培訓(xùn)過程中充分重視了學(xué)員的參與和體驗，無論是學(xué)員與專家之間的互動交流、學(xué)員與學(xué)員之間的思想碰撞，還是學(xué)員在課堂教學(xué)現(xiàn)場觀摩與評析、學(xué)員的進名校實踐探究，都極大地調(diào)動了學(xué)員主動參與到培訓(xùn)中的積極性，讓學(xué)員在親身體驗、深入思考中得到提升。通過參加“國培計劃”的培訓(xùn)，我的感受和收獲很多。一、理論培訓(xùn)我們在內(nèi)江師院的精心安排下，聆聽了多位專家教授的專題講座，每一位專家都向我們闡述了自己獨到持見解。這些講座既有理論上的宏觀指導(dǎo)，也有具體教學(xué)工作實踐經(jīng)驗的交流。當(dāng)我?guī)е虒W(xué)實踐中的種種疑問，走進這次培訓(xùn)課堂時，是專家們的精彩講座一次次的激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論與實踐相互聯(lián)系的對話中，我喜悅地收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。（一）領(lǐng)教了獨到的觀點集中培訓(xùn)中，專家、教授的精彩講座使我們了解到國內(nèi)外教育發(fā)展的最新動態(tài)和趨勢；深刻領(lǐng)會了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的理念、有效教學(xué)的方法。多位教育名家的講座給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，展現(xiàn)了課程和教學(xué)理論國際化發(fā)展的框架和思路。有助于我們分析和反思自己的課程教學(xué)理論和尋求改革和突破。內(nèi)江師院的王新民教授為我們講的“當(dāng)代流行的教學(xué)觀”，從專業(yè)的視角闡述了應(yīng)該把課堂還給學(xué)生，把主體地位交給學(xué)生，把參與空間留給學(xué)生。他的講座讓我們建立了更新的理念，又重新審視了曾經(jīng)的課堂教學(xué)過程，使我明白了在課堂上培養(yǎng)學(xué)生良好的素養(yǎng)是教育的本質(zhì)，正如古語所說：“授之以魚，不如授之以漁！”（二）感受了大師的風(fēng)采在培訓(xùn)中，專家們的精彩演講讓我感受到了大師們高尚的師德修養(yǎng)，以及他們的敬業(yè)精神。教授們獨到的視角、深邃的思考、扎實的工作作風(fēng)和積極樂觀的心態(tài)，使我深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境”的真諦，給我這個一線的教師留下了終生揮之不去的印象。聽了雷珍老師的“從普通教師到特級教師的成長之路”，讓我對教師這個平凡的職業(yè)有了一個重新的認(rèn)識，我應(yīng)該學(xué)會調(diào)整自己的心態(tài)，熱愛教育事業(yè)，熱愛教學(xué)中的每一個學(xué)生。用真心去上課，用愛心去感動每一個學(xué)生。王新民教授還教會了我對有效教學(xué)的設(shè)計，以學(xué)習(xí)者為中心，而不是以教師和學(xué)科為中心；其次，教學(xué)關(guān)注的是學(xué)生的活動，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)“產(chǎn)出”，關(guān)注目標(biāo)與學(xué)習(xí)成果之間的關(guān)系。（三）提升了自己的境界這次培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法，讓我從心靈深處體會到了教育大家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度，以及成就一番事業(yè)后的幸福感，身為教師，要懂得尋找規(guī)律，掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，按規(guī)律做事，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實踐中，我將靜下心來在教和研中不斷成長，求得師生的共同發(fā)展。我相信有耕耘就有收獲。參與授課的專家、名師，每一位身上都有著許多閃光點，他們廣博的學(xué)識、睿智的思想、對教育的熱愛，統(tǒng)統(tǒng)都融入在他們生動精彩的講課中，也深深地影響和感染著我。二、實踐研修2016年10月中旬，我來到渠江二小進行“影子跟崗”實踐。通過實踐學(xué)習(xí)，我了解了該校的校風(fēng)校訓(xùn)、師資力量、學(xué)生情況，以及先進的辦學(xué)理念和教學(xué)方法。我有幸耳聞目睹了導(dǎo)師及同仁們備課、講課、輔導(dǎo)等等。我虛心地同導(dǎo)師及同仁們相互交流、切磋教育教學(xué)經(jīng)驗，參加了該校的教研活動、學(xué)術(shù)沙龍、觀摩了優(yōu)質(zhì)課，領(lǐng)略了他們的教學(xué)風(fēng)采，也廣泛吸取了他們的教學(xué)理念，教學(xué)思路，教學(xué)方法，對于教師職業(yè)化，專業(yè)化的發(fā)展有了更加深刻的認(rèn)識。不論是培訓(xùn)中的每一次聽課學(xué)習(xí)，還是教師的課堂教學(xué)展示，都讓我感受著新課程理念的春風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽光，我異常珍惜這次學(xué)習(xí)機會。因為他們?yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復(fù)地琢磨和鉆研，不斷地反思和總結(jié)。對我來說，不論是從理論上還是教學(xué)上，這都是一個讓我進步的優(yōu)良時機。2016年9月—到2017年3月，我分別參加了信息技術(shù)能力提升的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，還擔(dān)任了“網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修整合培訓(xùn)”、“信息技術(shù)能力提升工程”的培訓(xùn)班級輔導(dǎo)教師。從這些培訓(xùn)學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)工作中，我學(xué)到了許多先進的教學(xué)理論和教學(xué)實踐知識，也鍛煉培養(yǎng)了自己的業(yè)務(wù)能力，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)促進了我的更進一步的發(fā)展?；氐綄W(xué)校以后，我利用空閑時間，參加了很多縣上、教育組、學(xué)校組織的教研活動。2016年11月，我參加了城郊片區(qū)組織的“紅燭杯”賽課活動，2016年12月，我還參加了縣上組織的“送教下鄉(xiāng)”活動，承擔(dān)了上課的任務(wù)。從這些活動中，我學(xué)到了很多知識，也鍛煉、提升了自己。三、展望：國培計劃的實施，為我們農(nóng)村教師搭建了自主學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素養(yǎng)的平臺。通過這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在今后的教育教學(xué)實踐中，靜下心來慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。