北師大版_小學數(shù)學一年級上冊_整理房間_教學設(shè)計-資料下載頁
2024-10-25 16:39本頁面
【正文】 ，森林運動會結(jié)束了，小動物們都取得了可喜的成績，它們又在干什么呢？（課件出示教材主題圖）小鳥在唱歌，松鼠在跳舞，小兔正在悠閑的吃著蘿卜。設(shè)計意圖：通過故事情境導入，激發(fā)學生的學習興趣及求知欲。（二）揭示課題，探索新知師：小朋友們，你們看這些小動物們分別在什么位置活動呢？ 同桌交流。師揭示課題：今天我們來研究“上、下”的問題。師：小鳥和松鼠兩個小動物，誰在誰的上面，誰在誰的下面？ 小組內(nèi)交流。師：小松鼠和小兔子的位置關(guān)系又怎么樣呢？設(shè)計意圖“上下”位置關(guān)系的相對性，對學生而言，在理解認識和語言描述上都是一個難點。因此，在此設(shè)計了一個讓學生初步理解認識的環(huán)節(jié)，讓學生結(jié)合具體情境和自己的體驗描述小動物的位置關(guān)系，初步感悟“上下”位置關(guān)系的相對性。你還能提出一個數(shù)學問題嗎？師：為什么松鼠剛才在下面，而現(xiàn)在又在上面呢？ 學生互相交流，再指名發(fā)言討論。教師小結(jié)：因為剛才松鼠是對小鳥來說的，現(xiàn)在是對小兔來說的。同學們在說“上下”位置關(guān)系時，一定要看準跟誰比，比較的對象不同，它的位置也就不同。（三）操作實踐，鞏固新知活動一：師：看來同學們，對“上下”位置關(guān)系理解的不錯，不知道你們發(fā)現(xiàn)了沒有？其實我們身邊有許多關(guān)于“上下”位置關(guān)系的問題，請你選擇幾樣自己最喜歡東西，用今天所學的知識說說它們的位置關(guān)系。學生動手操作自主選擇，并用語言來進行描述?；顒佣洪_心做游戲。師：老師這里有一張漂亮的臉譜，下面我們隨意選擇臉譜上的一個器官，誰能用“（）在（）的上面或（）在（）的下面”，來說說這個器官在臉上什么位置？生：眼睛在鼻子的上面，鼻子在眼睛的下面?；顒尤核投Y物。師：同學們，因為同學們這節(jié)課表現(xiàn)的非常好，所以我要送給你們一些小禮物，請你把選好的禮物放在這只小船上，并用今天所學的知識來說一說他們的位置關(guān)系。生1：小熊在小書包的上面，小書包在小熊的下面。生2：格尺在鉛筆的上面，鉛筆在格尺的下面。（四）學以致用，深化新知快樂分房，拓展提升。師：同學們，這些小動物都搬新家了，讓我們給這些小動物分配一下他們的房間吧。學生先小組討論合作探究，然后每個小組都在早已準備好的“房子”上貼上動物的頭像，在小組內(nèi)先用“上下”練習說說動物的位置關(guān)系以及這樣安排的理由。設(shè)計意圖：這一活動培養(yǎng)學生的合作學習及創(chuàng)新意識，增強了學生解決實際問題的能力。（五）總結(jié)體驗，完善認識師：誰來說說 你今天學到了什么？課后到商場和家里再觀察觀察，看看還有哪些東西也有上下這種位置關(guān)系，用你的巧嘴巴講一講，說一說。學生總結(jié)與反思是學習的好習慣，所以在本節(jié)課結(jié)束前，我引導學生總結(jié)，加深了學生對“上下”位置關(guān)系的認識逐步培養(yǎng)學生反思和總結(jié)的能力。四、教育技術(shù)的應(yīng)用（一）在探究新知的環(huán)節(jié)中，我應(yīng)用了白板的插入圖片，圖章功能。把圖片與圖章組合起來便于隱藏，接著應(yīng)用了白板的拖拽功能和無限放大圖片而不失真的功能，以方便學生展示的時候，其他學生能夠看清楚。學生使用了白板的拖拽功能，自己操作，隨意擺放小鳥，小松鼠，小白兔的位置，并用語言準確的表述誰在誰的上面，誰在誰的下面。（二）在活動一中，為了讓學生對所學內(nèi)容理解的更加透徹，我使用了白板的插入功能，插入許多美麗的圖片供學生挑選，學生利用白板的克隆功能，無限克隆圖片，接著使用白板的拖拽功能，把所喜歡的物品任意擺放，最后用語方準確表述物品相對的上下位置關(guān)系，這樣做既鍛煉了學生的動手能力，也培養(yǎng)了學生觀察，分析，解決問題的能力，使學生的語言發(fā)展得到進一步的提升。（三）在活動二中，我應(yīng)用了白板的插入功能，插入一張臉譜，接著我和學生共同應(yīng)用了白板的探照燈功能，一起做點臉譜的游戲，不但激發(fā)了學生的興趣，而且使學生在操作的過程中感受到應(yīng)用白板的樂趣。（四）在活動三中，我應(yīng)用了白板的插入圖片和拖拽功能，在生活情境中，感受白板在數(shù)學學習中的重要應(yīng)用，從而使所學知識得到進一步鞏固。（五）在深化新知中，我使用了白板的畫線功能，插入幾何圖形，克隆功能，涂色功能，組合功能和加文本等功能，繪制了一幢漂亮的房子，然后插入一些可愛的小動物的圖片，讓學生利用白板的拖拽功能，安排小動物的房間，并準確描述出小動物相對的位置關(guān)系，既讓學生感受到了應(yīng)用白板的樂趣，又發(fā)展了學生的空間觀念。五、評價和反思在本節(jié)課中，我采用了師評，自評，互評的評價方式，尤其在師評上，我利用白板的插入功能，設(shè)計了一棵愛心圣誕樹，在樹上掛滿了禮物，并利用白板的超鏈接功能讓表現(xiàn)好的孩子摘下指定的禮物，如，我會對孩子說：“請你摘下這個圣誕老人下面的禮物?！边@樣既能調(diào)動學生學習的積極性，又讓孩子們感受到成功的喜悅。
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