北師大版_小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)_整理房間_教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-10-25 16:39本頁(yè)面
【正文】 ，森林運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了，小動(dòng)物們都取得了可喜的成績(jī)，它們又在干什么呢？（課件出示教材主題圖）小鳥在唱歌，松鼠在跳舞，小兔正在悠閑的吃著蘿卜。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)故事情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及求知欲。（二）揭示課題，探索新知師：小朋友們，你們看這些小動(dòng)物們分別在什么位置活動(dòng)呢？ 同桌交流。師揭示課題：今天我們來(lái)研究“上、下”的問(wèn)題。師：小鳥和松鼠兩個(gè)小動(dòng)物，誰(shuí)在誰(shuí)的上面，誰(shuí)在誰(shuí)的下面？ 小組內(nèi)交流。師：小松鼠和小兔子的位置關(guān)系又怎么樣呢？設(shè)計(jì)意圖“上下”位置關(guān)系的相對(duì)性，對(duì)學(xué)生而言，在理解認(rèn)識(shí)和語(yǔ)言描述上都是一個(gè)難點(diǎn)。因此，在此設(shè)計(jì)了一個(gè)讓學(xué)生初步理解認(rèn)識(shí)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生結(jié)合具體情境和自己的體驗(yàn)描述小動(dòng)物的位置關(guān)系，初步感悟“上下”位置關(guān)系的相對(duì)性。你還能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？師：為什么松鼠剛才在下面，而現(xiàn)在又在上面呢？ 學(xué)生互相交流，再指名發(fā)言討論。教師小結(jié)：因?yàn)閯偛潘墒笫菍?duì)小鳥來(lái)說(shuō)的，現(xiàn)在是對(duì)小兔來(lái)說(shuō)的。同學(xué)們?cè)谡f(shuō)“上下”位置關(guān)系時(shí)，一定要看準(zhǔn)跟誰(shuí)比，比較的對(duì)象不同，它的位置也就不同。（三）操作實(shí)踐，鞏固新知活動(dòng)一：師：看來(lái)同學(xué)們，對(duì)“上下”位置關(guān)系理解的不錯(cuò)，不知道你們發(fā)現(xiàn)了沒有？其實(shí)我們身邊有許多關(guān)于“上下”位置關(guān)系的問(wèn)題，請(qǐng)你選擇幾樣自己最喜歡東西，用今天所學(xué)的知識(shí)說(shuō)說(shuō)它們的位置關(guān)系。學(xué)生動(dòng)手操作自主選擇，并用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行描述?；顒?dòng)二：開心做游戲。師：老師這里有一張漂亮的臉譜，下面我們隨意選擇臉譜上的一個(gè)器官，誰(shuí)能用“（）在（）的上面或（）在（）的下面”，來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)器官在臉上什么位置？生：眼睛在鼻子的上面，鼻子在眼睛的下面?；顒?dòng)三：送禮物。師：同學(xué)們，因?yàn)橥瑢W(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)的非常好，所以我要送給你們一些小禮物，請(qǐng)你把選好的禮物放在這只小船上，并用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們的位置關(guān)系。生1：小熊在小書包的上面，小書包在小熊的下面。生2：格尺在鉛筆的上面，鉛筆在格尺的下面。（四）學(xué)以致用，深化新知快樂(lè)分房，拓展提升。師：同學(xué)們，這些小動(dòng)物都搬新家了，讓我們給這些小動(dòng)物分配一下他們的房間吧。學(xué)生先小組討論合作探究，然后每個(gè)小組都在早已準(zhǔn)備好的“房子”上貼上動(dòng)物的頭像，在小組內(nèi)先用“上下”練習(xí)說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的位置關(guān)系以及這樣安排的理由。設(shè)計(jì)意圖：這一活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)及創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。（五）總結(jié)體驗(yàn)，完善認(rèn)識(shí)師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō) 你今天學(xué)到了什么？課后到商場(chǎng)和家里再觀察觀察，看看還有哪些東西也有上下這種位置關(guān)系，用你的巧嘴巴講一講，說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生總結(jié)與反思是學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，所以在本節(jié)課結(jié)束前，我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，加深了學(xué)生對(duì)“上下”位置關(guān)系的認(rèn)識(shí)逐步培養(yǎng)學(xué)生反思和總結(jié)的能力。四、教育技術(shù)的應(yīng)用（一）在探究新知的環(huán)節(jié)中，我應(yīng)用了白板的插入圖片，圖章功能。把圖片與圖章組合起來(lái)便于隱藏，接著應(yīng)用了白板的拖拽功能和無(wú)限放大圖片而不失真的功能，以方便學(xué)生展示的時(shí)候，其他學(xué)生能夠看清楚。學(xué)生使用了白板的拖拽功能，自己操作，隨意擺放小鳥，小松鼠，小白兔的位置，并用語(yǔ)言準(zhǔn)確的表述誰(shuí)在誰(shuí)的上面，誰(shuí)在誰(shuí)的下面。（二）在活動(dòng)一中，為了讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容理解的更加透徹，我使用了白板的插入功能，插入許多美麗的圖片供學(xué)生挑選，學(xué)生利用白板的克隆功能，無(wú)限克隆圖片，接著使用白板的拖拽功能，把所喜歡的物品任意擺放，最后用語(yǔ)方準(zhǔn)確表述物品相對(duì)的上下位置關(guān)系，這樣做既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，也培養(yǎng)了學(xué)生觀察，分析，解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展得到進(jìn)一步的提升。（三）在活動(dòng)二中，我應(yīng)用了白板的插入功能，插入一張臉譜，接著我和學(xué)生共同應(yīng)用了白板的探照燈功能，一起做點(diǎn)臉譜的游戲，不但激發(fā)了學(xué)生的興趣，而且使學(xué)生在操作的過(guò)程中感受到應(yīng)用白板的樂(lè)趣。（四）在活動(dòng)三中，我應(yīng)用了白板的插入圖片和拖拽功能，在生活情境中，感受白板在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要應(yīng)用，從而使所學(xué)知識(shí)得到進(jìn)一步鞏固。（五）在深化新知中，我使用了白板的畫線功能，插入幾何圖形，克隆功能，涂色功能，組合功能和加文本等功能，繪制了一幢漂亮的房子，然后插入一些可愛的小動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生利用白板的拖拽功能，安排小動(dòng)物的房間，并準(zhǔn)確描述出小動(dòng)物相對(duì)的位置關(guān)系，既讓學(xué)生感受到了應(yīng)用白板的樂(lè)趣，又發(fā)展了學(xué)生的空間觀念。五、評(píng)價(jià)和反思在本節(jié)課中，我采用了師評(píng)，自評(píng)，互評(píng)的評(píng)價(jià)方式，尤其在師評(píng)上，我利用白板的插入功能，設(shè)計(jì)了一棵愛心圣誕樹，在樹上掛滿了禮物，并利用白板的超鏈接功能讓表現(xiàn)好的孩子摘下指定的禮物，如，我會(huì)對(duì)孩子說(shuō)：“請(qǐng)你摘下這個(gè)圣誕老人下面的禮物。”這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又讓孩子們感受到成功的喜悅。
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