【正文】 的一個(gè)班統(tǒng)一開(kāi)的大型家長(zhǎng)會(huì)更能調(diào)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)的積極性，家長(zhǎng)有更多的機(jī)會(huì)同老師交流，讓學(xué)生家長(zhǎng)從“要我開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)”變到“我要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)”。由于每個(gè)孩子都是與眾不同的個(gè)體，每個(gè)班級(jí)都是獨(dú)一無(wú)二的集體，因材施教是關(guān)鍵，因而，放開(kāi)限制，不搞統(tǒng)一的小型家長(zhǎng)會(huì)比傳統(tǒng)的大型家長(zhǎng)會(huì)更有效率，更能實(shí)際地促進(jìn)家長(zhǎng)和學(xué)校的共同合作，有助于孩子的成長(zhǎng)。如何開(kāi)小型家長(zhǎng)會(huì)？選擇小型家長(zhǎng)會(huì)，教師又該如何去做呢？通過(guò)下面的幾個(gè)問(wèn)題，來(lái)看看究竟如何開(kāi)一場(chǎng)小型家長(zhǎng)會(huì)：一、何時(shí)準(zhǔn)備召開(kāi)小型家長(zhǎng)會(huì)？，半個(gè)月后，對(duì)學(xué)生的情況有了一定的了解，優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)掌握在心，就可以分批召開(kāi)小型家長(zhǎng)會(huì)；，學(xué)生的成績(jī)情況掌握在手，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生考試前后的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法了解到位，就可以召開(kāi)小型家長(zhǎng)會(huì)了；，涉及到某些學(xué)生，也可以召開(kāi)小型家長(zhǎng)會(huì)。二、如何通知家長(zhǎng)？假設(shè)我要在10號(hào)召開(kāi)小型家長(zhǎng)會(huì)，那么，在6號(hào)要通知學(xué)生，讓學(xué)生回家告知家長(zhǎng)做好工作安排，班主任可以讓學(xué)生以書(shū)面邀請(qǐng)書(shū)的形式帶給家長(zhǎng)，同時(shí)班主任可以利用家校路路通等網(wǎng)絡(luò)手段，給家長(zhǎng)發(fā)短信。示例如下：Xxx同學(xué)家長(zhǎng)，我是班主任xx老師，特邀您10日下午17:15參加6人小型家長(zhǎng)會(huì)，時(shí)間大約半小時(shí)。請(qǐng)您安排好工作，準(zhǔn)時(shí)到xx中學(xué)3號(hào)樓3樓最西面教室和孩子一起參加會(huì)議。結(jié)束后和孩子一起回家。注意來(lái)父親或者母親，不要來(lái)老人。與此同時(shí)，班主任要和學(xué)校門(mén)衛(wèi)溝通，告知此事。等家長(zhǎng)來(lái)校后，門(mén)衛(wèi)也可以指點(diǎn)家長(zhǎng)班級(jí)的位置。三、如何分批：一類(lèi)是按照學(xué)習(xí)情況分批。比如，一次統(tǒng)一考試后，可以根據(jù)考得很好的、有進(jìn)步的、退步的、不小心考砸的、考得相當(dāng)差的，分為五批次，這樣，一類(lèi)學(xué)生一個(gè)批次，班主任在和家長(zhǎng)以及學(xué)生交流的時(shí)候，說(shuō)話(huà)就有針對(duì)性，同時(shí)因?yàn)橐慌巫疃嗖怀^(guò)10人，班主任和家長(zhǎng)以及學(xué)生就可以圍圈而坐，營(yíng)造一種溫馨而真誠(chéng)的溝通、交流氛圍。時(shí)間上把控好，半小時(shí)內(nèi)不說(shuō)廢話(huà)，點(diǎn)評(píng)每一個(gè)學(xué)生，提出下一步學(xué)習(xí)目標(biāo)，希望家長(zhǎng)配合哪些事情。家長(zhǎng)就坐在自己孩子身邊，這樣班主任可以很輕松地和每個(gè)家長(zhǎng)熟悉起來(lái)，家長(zhǎng)也可以在這樣小型的氛圍中，更多了解到班主任對(duì)自己孩子的看法。一類(lèi)按照其他表現(xiàn)分批。比如，學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久，可以根據(jù)很快適應(yīng)初中生活節(jié)奏的、還沒(méi)有適應(yīng)初中生活節(jié)奏的、在紀(jì)律方面有問(wèn)題的、回家作業(yè)有問(wèn)題的等情況分批。這樣的小型家長(zhǎng)會(huì)，能夠很好地彌補(bǔ)大型家長(zhǎng)會(huì)的針對(duì)性不強(qiáng)的缺陷，更重要的是，能夠讓班主任很輕松地辨認(rèn)出每個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)，能夠在語(yǔ)言、眼神、表情、動(dòng)作的短距離互動(dòng)中達(dá)成更好的溝通，讓家長(zhǎng)看到班主任老師的負(fù)責(zé)與溝通的誠(chéng)意。我們發(fā)現(xiàn)，因?yàn)榇蟛糠掷蠋熤皇歉鶕?jù)學(xué)校的安排來(lái)開(kāi)大型家長(zhǎng)會(huì)，所以導(dǎo)致家長(zhǎng)和班主任之間溝通次數(shù)不多，班主任只和少數(shù)非常關(guān)心孩子在校表現(xiàn)和成績(jī)的家長(zhǎng)能保持較多聯(lián)系，有大量的家長(zhǎng)和班主任完全不熟悉的情況下，一旦發(fā)生某些事情，家長(zhǎng)很容易和班主任離心。四、要做好哪些準(zhǔn)備工作？，那么，在6號(hào)左右就要告知這些學(xué)生，這樣，這10個(gè)學(xué)生在未來(lái)的4天中，表現(xiàn)會(huì)相對(duì)好很多，這樣就給班主任提供了對(duì)家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)孩子的內(nèi)容。我們召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的目的是促進(jìn)孩子的進(jìn)步，讓孩子揚(yáng)長(zhǎng)避短，所以事前事后比開(kāi)會(huì)本身更加重要。，多和任課老師溝通，在向家長(zhǎng)告知的時(shí)候可以有更多交流的內(nèi)容。加強(qiáng)對(duì)這10個(gè)孩子的觀察，除了成績(jī)，要看到孩子更多其他表現(xiàn)。比如勞動(dòng)、合作意識(shí)、尊師守紀(jì)、關(guān)心班級(jí)，或者某種特長(zhǎng)。，同時(shí)告知是哪幾個(gè)學(xué)生，如果有任課老師需要和某位家長(zhǎng)特別進(jìn)行個(gè)別溝通的，可以單獨(dú)通知這個(gè)家長(zhǎng)稍微提前一些來(lái)到學(xué)校，先和這個(gè)任課老師單獨(dú)溝通，然后參加小型家長(zhǎng)會(huì)。，要求家長(zhǎng)收到后有回復(fù)，確保這幾個(gè)家長(zhǎng)收到開(kāi)會(huì)的通知。如果家長(zhǎng)沒(méi)有回復(fù)，可以電話(huà)告知。五、在小型家長(zhǎng)會(huì)上說(shuō)些什么？，所以完全可以一個(gè)一個(gè)學(xué)生對(duì)著家長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)過(guò)來(lái)，這個(gè)點(diǎn)評(píng)的過(guò)程，不僅僅是說(shuō)給這個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)聽(tīng)的，同時(shí)也是為了讓其他幾個(gè)學(xué)生幾個(gè)家長(zhǎng)聽(tīng)的，有則改之，無(wú)則加勉。更重要的是要讓家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)班主任很關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生的情況很了解，同時(shí)也不僅僅只關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)，這也是對(duì)家長(zhǎng)的一種隱形教育，使家長(zhǎng)在家庭教育方面也不要蹺蹺板，不能只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。這個(gè)指導(dǎo)，要讓孩子回避，單獨(dú)和家長(zhǎng)說(shuō)。提出“不需要你知道孩子怎么做題目，只需要你給孩子做個(gè)好榜樣”“陪伴是最好的教育”“母親保持平和的心情是對(duì)孩子最大的支持”“初中階段父親要發(fā)揮出最大的作用”“你玩手機(jī)，孩子就玩手機(jī)”等簡(jiǎn)短有力的教育理念。并教給家長(zhǎng)如何與青春期孩子交流，可以進(jìn)行舉例示范，比如經(jīng)常用到這樣的句子和孩子說(shuō)話(huà)：“看到你……我很高興，如果你能在……方面再努力一些就更好了”“看到你……我很難過(guò)，不過(guò)我知道你會(huì)在……方面努力的，我相信你，期待你?！?并且還要把一句推心置腹的話(huà)告訴家長(zhǎng)：孩子是你的，所以你一定要負(fù)起責(zé)任來(lái)。老師無(wú)論是批評(píng)還是鼓勵(lì)，都有自己的用意，希望家長(zhǎng)不要誤解老師。教師是專(zhuān)業(yè)人士，教師的軟硬兼施是出于對(duì)孩子真心誠(chéng)意的關(guān)愛(ài)，任何時(shí)候家長(zhǎng)都不要站到教師的對(duì)立面去。如果有什么想法，可以多溝通。小型家長(zhǎng)會(huì)上說(shuō)的任何話(huà)、提出的任何目標(biāo)都不能空洞，目標(biāo)的設(shè)置要短期并且是孩子跳一跳能夠的到的，讓家長(zhǎng)也聽(tīng)到，這樣，家長(zhǎng)可以在家里協(xié)助老師一起督促孩子。4．最后一句話(huà)是一定要說(shuō)的：學(xué)生，家長(zhǎng)，老師，只有三方齊心協(xié)力，才能形成穩(wěn)定狀態(tài)，達(dá)到最佳效果。，班主任要和家長(zhǎng)學(xué)生微笑著互相道別，班主任可以對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：這次媽媽來(lái)的，下次讓爸爸來(lái)哦。兩個(gè)人一起來(lái)是最好的。讓家長(zhǎng)和孩子感覺(jué)到班主任真誠(chéng)的心意。如果一個(gè)學(xué)期是四個(gè)月，那么學(xué)校一次大型家長(zhǎng)會(huì)，加上兩三次小型家長(zhǎng)會(huì)，有時(shí)候甚至可以請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課然后再開(kāi)小型家長(zhǎng)會(huì)，這樣家長(zhǎng)和班主任之間的溝通次數(shù)是相對(duì)比較多的，溝通才會(huì)不產(chǎn)生誤會(huì)，溝通才會(huì)彼此了解。做班主任25年來(lái)，我深感小型家長(zhǎng)會(huì)的好處，這些年來(lái)，我和家長(zhǎng)之間關(guān)系良好，無(wú)論是成績(jī)好的學(xué)生的家長(zhǎng)，還是成績(jī)不好的學(xué)生的家長(zhǎng)，都能夠理解到老師的辛苦不容易，也能夠體會(huì)到老師對(duì)孩子的一片善意。