【正文】 晚騰出一點(diǎn)時(shí)間檢查學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的基本概念和例題是否掌握，請(qǐng)您把例題抄出來(lái)，看是否會(huì)做，會(huì)做即算達(dá)標(biāo)。英語(yǔ)檢查是否能流利地讀出課文和單詞，家長(zhǎng)寫(xiě)幾個(gè)英語(yǔ)單詞的漢語(yǔ)意思，看學(xué)生能否寫(xiě)出英語(yǔ)單詞即可。對(duì)于平均分及格以下的學(xué)生，先做到這些基本要求，讓他們掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，提高了他們學(xué)習(xí)的興趣和積極性，以后就可以逐漸提高。相反，基礎(chǔ)就沒(méi)有打牢，就去做難度較大的事，肯定越拉越多，久久而久之，學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣。五、請(qǐng)家長(zhǎng)給學(xué)校提建議第四篇：初三家長(zhǎng)會(huì)材料初三家長(zhǎng)會(huì)一、我校一年來(lái)的變化2009年我校初一新招8個(gè)班。目前全校28個(gè)班，學(xué)生1400余名，教師99人。在家長(zhǎng)的關(guān)心支持下，在2009年高中招生考試中，我校取得歷史上最好成績(jī)，初三106人被一中和二中以及創(chuàng)新學(xué)校錄取，升學(xué)率在全市名列第八。學(xué)校教學(xué)設(shè)施逐步實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，將建兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)教室和校園網(wǎng)管中心, 初一、初二、初三辦公室也將配備多媒體教學(xué)系統(tǒng)。二、仍為嚴(yán)峻的中考形勢(shì)近年來(lái)，盡管我市高中招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，但能考入重點(diǎn)高中的仍為少數(shù)。具體情況如下：一中、二中和市實(shí)驗(yàn)高中：這三所為市重點(diǎn)高中。預(yù)計(jì)招生各1000人左右（含20%的捐資生），共計(jì)3000多人，全市每年初中畢業(yè)生1萬(wàn)人以上，錄取率30%。我校本屆初三共10個(gè)班，462名學(xué)生，若正常發(fā)揮預(yù)計(jì)年級(jí)前100名有望考入一中、二中和實(shí)驗(yàn)高中；100130名的學(xué)生，有音體美特長(zhǎng)的同學(xué)，若專業(yè)考試合格，可降低100多分錄取。藍(lán)村三中：預(yù)計(jì)招生600800人左右。報(bào)考三中的有我校等8所學(xué)校，預(yù)計(jì)畢業(yè)生3000人左右，錄取率25%。我校年級(jí)前200名同學(xué)若正常發(fā)揮有望考入藍(lán)村三中。此外，我省近百所中專學(xué)校自今年開(kāi)始招收初中起點(diǎn)大專班，畢業(yè)時(shí)頒發(fā)大專文憑，學(xué)習(xí)優(yōu)秀者可繼續(xù)參加高考。這無(wú)疑給目前成績(jī)較差者帶來(lái)了希望。以上預(yù)測(cè)，僅供家長(zhǎng)參考，數(shù)字不一定十分精確，學(xué)生能否考入理想學(xué)校，主要看今后的學(xué)習(xí)情況及臨場(chǎng)發(fā)揮。三、本屆學(xué)生學(xué)習(xí)情況升入初三后，學(xué)校重新配備任課教師及班主任，加強(qiáng)教育教學(xué)管理工作，目前學(xué)生成績(jī)進(jìn)步明顯，明年中考有望取得理想成績(jī)。年級(jí)前100名同學(xué)有望明年考入重點(diǎn)高中。年級(jí)前150名同學(xué)有望明年考入一中美術(shù)班。年級(jí)前200名同學(xué)有望明年考入普通高中。年級(jí)其他同學(xué)平均40分以上，此類同學(xué)有望明年或后年考入初中起點(diǎn)大專班或中專學(xué)校。其中努力者成績(jī)提高后可報(bào)考普通高中。四、對(duì)家長(zhǎng)的幾點(diǎn)建議家長(zhǎng)要幫助孩子樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心沒(méi)有足夠的自信心是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大障礙．因?yàn)閷W(xué)習(xí)是大腦在活動(dòng)．當(dāng)學(xué)生信心十足，情緒飽滿進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，大腦處于最佳狀態(tài)，學(xué)習(xí)時(shí)顯得耳聰目明，效果特別好．相反，由于信心不足，感到“總是學(xué)不好的”的時(shí)候，大腦往往處于消極狀態(tài)，會(huì)出見(jiàn)“心不在焉，視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞”的情況，學(xué)習(xí)效果自然不會(huì)好。怎樣幫助孩子樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心呢？（1）父母對(duì)孩子學(xué)習(xí)的要求要適當(dāng)，盲目地提出過(guò)高的分?jǐn)?shù)指標(biāo)，孩子考了98分還要受到指責(zé)，一定要孩子每次都得100分以上，使孩子產(chǎn)生過(guò)重的心理負(fù)擔(dān)．這只能產(chǎn)生消極影響．所謂適當(dāng)要求應(yīng)該是一種較高而經(jīng)過(guò)努力又可以達(dá)到的要求，使孩子在付出努力之后能達(dá)到目的，這樣就能增強(qiáng)他們的自信。（2）善于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。要讓孩子體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，應(yīng)多表?yè)P(yáng)少批評(píng)。如果只看子女學(xué)習(xí)不足之處，整日不給“好臉”，見(jiàn)面就是這個(gè)不對(duì)，那個(gè)不好，考試不好就一頓責(zé)罵。這樣孩子就會(huì)開(kāi)始懷疑自己的能力，開(kāi)始給自己一種“我不行”的心理暗示！長(zhǎng)久下去就會(huì)滋長(zhǎng)自卑心理、厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)成績(jī)一再下降，結(jié)果蟲(chóng)子多了不咬，自暴自棄，就很難辦了。家長(zhǎng)應(yīng)看到他們的學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，要進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)賞，使他體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的愉快、興奮和自信。這樣就形成一種良性循環(huán)，形成一種上進(jìn)心，激發(fā)了學(xué)習(xí)動(dòng)力，天天向上，勢(shì)不可擋，學(xué)習(xí)起來(lái)就輕松自如了。（3）通過(guò)“豎比”看到孩子進(jìn)步有些家長(zhǎng)喜歡給自己的孩子定一個(gè)“參照人”（樣板），經(jīng)常對(duì)孩子夸獎(jiǎng)他如何優(yōu)秀，得100分還加20分，以為這樣可以促使孩子發(fā)奮，這樣做的結(jié)果只能使孩子反感。每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和智力是不相同的，而且，每個(gè)孩子都有自尊心，也都有上進(jìn)心，家長(zhǎng)拿自己孩子的不足，去同別人家孩子的長(zhǎng)處相比，越比越讓孩子“無(wú)處藏身”，越比越讓他“敵視”優(yōu)秀生，也更厭惡學(xué)習(xí)，結(jié)果是使教育進(jìn)入了“惡性循環(huán)”，好心辦錯(cuò)事。家長(zhǎng)用“豎比”的方法，即拿孩子的“今天”同他的“以前”相比，細(xì)心地發(fā)現(xiàn)他的進(jìn)步，這就是人們常說(shuō)的“尋找閃光點(diǎn)”。如上次考試20分，這次40分，回家主動(dòng)聽(tīng)英語(yǔ)錄音帶等。讓孩子看到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步，感受到家長(zhǎng)對(duì)自己是充滿希望的，他才會(huì)繼續(xù)努力去爭(zhēng)取大一點(diǎn)的進(jìn)步和成績(jī)，真正建立起自尊與自信。從而進(jìn)入教育的“良性循環(huán)”。家長(zhǎng)要關(guān)心和了解自家孩子的情況，經(jīng)常與班主任及任課教師保持電話聯(lián)系。注意孩子青春期心理變化，避免分散精力。當(dāng)孩子進(jìn)入青春期之后，由于生理和心理發(fā)育的急劇變化，產(chǎn)生愿意與異性交往的想法，這些都屬于正?，F(xiàn)象。從心理角度看，男女同學(xué)的正常交往活動(dòng)是有益無(wú)害的。由于男女同學(xué)各自特點(diǎn)不同，男生往往比較剛強(qiáng)、勇敢、不畏艱難、更具獨(dú)立性，而女生則更具細(xì)膩、溫柔、嚴(yán)謹(jǐn)、韌性等特點(diǎn)，男女同學(xué)的正常交往可以促使雙方互補(bǔ)，對(duì)他們的性格發(fā)展和智力發(fā)育都有益處。一旦孩子與某個(gè)異性頻繁接觸就認(rèn)為是‘早戀’，必須打散，這樣反而容易讓孩子產(chǎn)生逆反心理而發(fā)生真正的‘早戀’。如果不出現(xiàn)過(guò)分的行為，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子經(jīng)常與本班或本校的異性同學(xué)進(jìn)行開(kāi)放式的接觸，如經(jīng)父母同意幾個(gè)同學(xué)一起去春游、做功課等，以使孩子盡早學(xué)會(huì)如何與異性交往。”但如果交往過(guò)密，與外校高中生、大學(xué)生經(jīng)常單獨(dú)來(lái)往，甚至因此而影響到學(xué)習(xí)成績(jī)及精神狀態(tài)，那就是大錯(cuò)特錯(cuò)了。有的家長(zhǎng)忙于工作，或只重視孩子的學(xué)習(xí)，不注重和孩子進(jìn)行溝通，父母不能成為孩子的感情歸宿，孩子心里的話無(wú)法給父母講，就有可能找別人說(shuō)，部分女孩子就會(huì)找男孩子。所以父母要經(jīng)常與孩子聊天，增進(jìn)彼此的感情。不要經(jīng)常打罵孩子。有些家長(zhǎng)認(rèn)為：孩子不打不成才，棍棒下面出孝子。只要孩子有一點(diǎn)過(guò)失和錯(cuò)誤，不是打，就是罵，打罵后還要罰站、罰跪、不準(zhǔn)吃飯。其實(shí)，這種教育方法不但不能使孩子認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，還會(huì)使孩子為逃避打罵而學(xué)會(huì)撒謊，不講真話；個(gè)性強(qiáng)的孩子還容易產(chǎn)生抵觸情緒而變得更倔強(qiáng)、暴躁，更不聽(tīng)話。因此，打罵、體罰會(huì)給孩子的身心健康帶來(lái)極壞的影響。對(duì)待目前學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，無(wú)論是教師還是父母都應(yīng)予以善待，即肯定他們只要努力是有能力提高學(xué)習(xí)成績(jī)的，并幫助他們克服心理上的障礙，樹(shù)立起學(xué)習(xí)的自信心。特別是父母方面，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)差的子女，不能總是責(zé)備，作出消極的評(píng)價(jià)，更不能加以譏諷、打罵。那樣只會(huì)雪上加霜，進(jìn)一步使子女消沉下去，有害無(wú)益俗話說(shuō)“父母是孩子的第一任老師”，子女學(xué)習(xí)成績(jī)差，作為“第一任老師”的父母也應(yīng)自我檢查：是否為子女創(chuàng)造了一個(gè)好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，是否盡到了自己應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，是否能夠正確地評(píng)價(jià)子女的能力和行為等等。對(duì)尚未養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的同學(xué)要控制上、放學(xué)的時(shí)間，避免受社會(huì)不良因素影響。上學(xué)時(shí)間：早晨7:007:10到校中午 1：001：10到校放學(xué)時(shí)間：上午：11：50放學(xué)下午：4：40 放學(xué)要科學(xué)安排作息時(shí)間，每晚在家保證高效率復(fù)習(xí)3小時(shí)左右，要保持充沛的體力和精力，防止頭暈、頭痛。個(gè)別男生時(shí)常光顧網(wǎng)吧，學(xué)習(xí)成績(jī)下降嚴(yán)重。一些非法網(wǎng)吧唯利是圖，縱容色情、賭博、不良游戲危害青少年的身心健康。學(xué)生一旦有了網(wǎng)癮，戒掉很難。因此，家長(zhǎng)一要靠“堵”，給孩子講明道理，嚴(yán)禁孩子進(jìn)入網(wǎng)吧。二是要進(jìn)行疏導(dǎo)，家中有電腦的可以允許孩子星期天玩半小時(shí)游戲。因特網(wǎng)上有的游戲內(nèi)容即可開(kāi)拓孩子的智力，還可以提高英文的閱讀能力。這些游戲通常是用英文書(shū)寫(xiě)名稱和內(nèi)容提要，孩子在玩游戲之時(shí)，手邊放著英文字典，隨時(shí)查閱新單詞。這樣的效果往往比死記硬背課堂上學(xué)的單詞好。父母親要以身作則，樹(shù)立良好的榜樣初中學(xué)生除前10名左右的優(yōu)秀生外，大部分學(xué)生有學(xué)好的決心，但缺少毅力。因此，父母親對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度會(huì)極大地影響孩子。父母喜好讀書(shū)、看報(bào)，特別是學(xué)習(xí)新事物，跟上時(shí)代的新觀念和行為的本身，就是對(duì)孩子最有效的、最深遠(yuǎn)的教育。相反，家長(zhǎng)只顧自己掙錢、打牌、釣魚(yú)，對(duì)孩子學(xué)習(xí)不管不問(wèn)，有可能毀掉孩子一生。一些專家說(shuō)得好，“現(xiàn)代社會(huì)是兩代人共同成長(zhǎng)的社會(huì)”，“現(xiàn)代教育是兩代人之間的相互影響”，“向孩子學(xué)習(xí)是成年人真正成熟與睿智的標(biāo)志”。對(duì)孩子加強(qiáng)教育，首先家長(zhǎng)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，同孩子一道成長(zhǎng)；家長(zhǎng)要做孩子的朋友，互相學(xué)習(xí)，相互交心，不要自以為是；家長(zhǎng)還要放下架子，虛心向孩子學(xué)習(xí)，要把“向孩子學(xué)習(xí)”看作是我們自身終身學(xué)習(xí)的內(nèi)容。九年級(jí)5班2009年11月20日第五篇：初三家長(zhǎng)會(huì)初三家長(zhǎng)會(huì)走過(guò)兩年的初中生活，特別是面臨著中學(xué)生學(xué)的壓力，初三的學(xué)生無(wú)論在身體上、心理上，還是價(jià)值觀念上都會(huì)發(fā)生了相應(yīng)的變化。班上的學(xué)生開(kāi)始逐漸的有了自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，但是個(gè)人對(duì)升學(xué)的期望值與本身實(shí)際能力之間的矛盾，會(huì)使他們產(chǎn)生不同的心理狀況及行為表現(xiàn)。有兩類學(xué)生尤其值得我們關(guān)注。 這類學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)還不錯(cuò)，但對(duì)于學(xué)習(xí)是恒心不足，情緒波動(dòng)比較大，學(xué)習(xí)的態(tài)度隨心情變動(dòng)，常會(huì)顯露出自以為是，浮躁的學(xué)習(xí)情緒，故成績(jī)起伏較大。成績(jī)掉下來(lái)后，就更會(huì)自暴自棄，最終一墜千丈。 這類學(xué)生對(duì)自己有較高的要求，也為自己確立了明確的目標(biāo)，學(xué)習(xí)勤奮刻苦，但成績(jī)總不理想。這類學(xué)生多集中于女生，她們常為自己的成績(jī)不能提高而苦惱不已。其二，對(duì)問(wèn)題的反應(yīng)能力、接受能力相對(duì)較差；其三：對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，類推的能力相對(duì)較差；其四：沒(méi)有適于自己的學(xué)習(xí)方法。每每看到孩子成績(jī)不如意，后悔自責(zé)的恨不能撞墻，覺(jué)得是自己耽擱了孩子，錯(cuò)過(guò)了太多輔導(dǎo)孩子幫助孩子的機(jī)會(huì)。晚已晚矣。希望引以為戒。