【正文】 出骨干，循序漸進(jìn)，使得教師的工作能力不斷得到提升。（一）科研領(lǐng)航，引導(dǎo)教師專業(yè)化發(fā)展。如果說科學(xué)技術(shù)是社會(huì)發(fā)展的第一生產(chǎn)力，那么教育科研就是學(xué)校發(fā)展的核心力量。通過開展教育科研，把學(xué)校工作中的問題專題化，課題化，增強(qiáng)工作的研究性，目的性，并且讓一批骨干教師參與到研究中來，這對(duì)提高教師的研究水平，加快教師的專業(yè)化成長(zhǎng)是非常重要的。通過科研課題的研究，我們把素質(zhì)教育的方針貫徹到了教育實(shí)踐中，把新課程改革的精神落實(shí)到了具體的教學(xué)過程中，既培養(yǎng)了一大批教師，讓他們成長(zhǎng)為了學(xué)校的骨干力量，為學(xué)校今后的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。還造就了一大批“基礎(chǔ)寬厚，個(gè)性張揚(yáng)”的學(xué)生，真正做到了“促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”。開展教育科研，還迅速地提升了學(xué)校的辦學(xué)品位，成功打造了優(yōu)質(zhì)教育的知名品牌，實(shí)現(xiàn)了 “質(zhì)量立校、科研興校、文化強(qiáng)?！钡霓k學(xué)追求。(二)學(xué)習(xí)交流，促進(jìn)教師幸福成長(zhǎng)。隨著知識(shí)時(shí)代的到來，終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為每位教師生活和工作的重要內(nèi)容。一張文憑的“保鮮期”已經(jīng)大大縮短，教師必須及時(shí)補(bǔ)充新的知識(shí)，吸收新的信息，才能與時(shí)俱進(jìn)，才能永葆活力。我校經(jīng)常利用各種機(jī)會(huì)和各種形式，向老師傳達(dá)新的觀念，傳遞新的信息，引導(dǎo)教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，及時(shí)“充電”，促進(jìn)教師幸?！俺砷L(zhǎng)”。比如，學(xué)校每個(gè)學(xué)期都會(huì)要求教師學(xué)習(xí)一些教育專家、全國(guó)特級(jí)教師的教育專著，寫好讀書心得體會(huì)，并開展讀書心得交流會(huì)，對(duì)一些體會(huì)深刻，進(jìn)步明顯的教師予以表彰；同時(shí)，學(xué)校還會(huì)定期邀請(qǐng)一些教育專家來校對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)，從新課程教育理念，到課堂教學(xué)，涵蓋面廣、內(nèi)容豐富、針對(duì)性強(qiáng)；其次，學(xué)校還開辟了“教育論壇”，定期組織教師交流教育教學(xué)心得體會(huì)，分享成功經(jīng)驗(yàn)；此外，學(xué)校還定期組織老師外出學(xué)習(xí)，開拓育人視野。通過學(xué)習(xí)交流，增強(qiáng)了教師的能力，優(yōu)化了教師的素質(zhì)。學(xué)習(xí)，已經(jīng)成為了該校教師提高工作質(zhì)量的需要，成為了我校教師實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值不斷向前發(fā)展的需要。（三）堅(jiān)持開展教研教改教師的工作是富有創(chuàng)造性的工作，是極具研究性的工作，讓教師把自己的一切教育教學(xué)行為都納入研究的范疇中，這是實(shí)踐先進(jìn)教育思想的需要，也是落實(shí)新的課程改革精神的需要。我們的具體做法是： ——推行集體備課制度，提高備課質(zhì)量。學(xué)校對(duì)集體備課提出了明確的要求，必須堅(jiān)持個(gè)人研究和集體研究相結(jié)合的原則，即：鉆研教材——寫出教案——集體研究——修改使用——課后反思。集體備 課不僅把教師從繁重的工作量中解脫了出來，而且提高了備課的質(zhì)量，充分發(fā)揮了集體的作用?！虾昧N課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校每學(xué)期都堅(jiān)持上啟示課、調(diào)研課、過關(guān)課、研究課、示范課、觀摩課。既幫助個(gè)別教師盡快提高課堂教學(xué)水平，又讓更多的教師不斷完善自己的教學(xué)藝術(shù)，從而推動(dòng)學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的提高?！獙懞媒虒W(xué)反思和案例評(píng)析，讓教師在總結(jié)中提高。學(xué)校堅(jiān)持要求教師每一堂課上完以后都要寫教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)教程中的得失。還要求教師每學(xué)期都要寫兩篇以上案例評(píng)析，以這樣的方式梳理自己教學(xué)實(shí)踐體系。通過這些做法，讓教師時(shí)時(shí)、處處都處于研究之中?！疤斓莱昵凇?，學(xué)校現(xiàn)已被評(píng)為“湖南省民辦教育協(xié)會(huì)理事單位”、“湖南省教育專業(yè)委員會(huì)小學(xué)語文團(tuán)體會(huì)員單位”、“湖南省教育專業(yè)委員會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)團(tuán)體會(huì)員單位”；近年來，學(xué)校年年被衡陽市市教育局評(píng)為“優(yōu)良學(xué)?！保唤陙?，學(xué)校教師參加省、市、區(qū)等各級(jí)各類競(jìng)賽，先后有70余人次獲獎(jiǎng)，其中獲省級(jí)一等獎(jiǎng)8人、市級(jí)一等獎(jiǎng)30余人。特色三：培養(yǎng)國(guó)際公民——英語特色學(xué)校為努力營(yíng)造國(guó)際化教育環(huán)境，與衡陽師范學(xué)院合作，實(shí)行資源共享，積極構(gòu)建英語學(xué)科特色。我們主要從三個(gè)板塊來實(shí)施。以西方文化為核心背景?！拔鞣轿幕庾R(shí)的滲透”是我校英語組的科研課題之一。英語課 本中多處體現(xiàn)西方文化，英語教師在課堂教學(xué)中，同時(shí)向?qū)W生滲透不同國(guó)家的風(fēng)土人情和文化背景，使學(xué)生感受西方文化禮儀，培養(yǎng)學(xué)生尊重多元文化以及跨文化交往的能力。英語組教師不僅在課堂教學(xué)中注意滲透英語文化，而且，通過一系列的活動(dòng)來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語文化、了解英語文化。如：定期舉行英語文化展、圣誕聯(lián)歡活動(dòng)、感恩節(jié)感恩你我他活動(dòng)、傳唱英語歌曲活動(dòng)等等。通過開展一系列活動(dòng)，讓學(xué)生不僅學(xué)到英語知識(shí)，而且了解英語文化，做到知識(shí)與文化的雙成長(zhǎng)。以外籍教師為核心資源。外教英語課是我校數(shù)年來的特色課程，而外籍教師是我校特有的英語教學(xué)資源，如今，外教們已成為我校大家庭中的一員，同學(xué)、老師與外教朝夕相處，教學(xué)相長(zhǎng)，獲益匪淺。引進(jìn)外教進(jìn)入課堂，不僅能為孩子們創(chuàng)造一個(gè)更好的英語學(xué)習(xí)、交流環(huán)境，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，而且能有效促進(jìn)學(xué)校英語教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)，提高學(xué)校英語整體教學(xué)水平。以口語交際為核心內(nèi)容?！翱谡Z”訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段英語教學(xué)的重要組成部分，是提高小學(xué)生英語興趣的有效手段。大力推進(jìn)“口語教學(xué)”的良好氛圍等，充分挖掘?qū)W生潛力，提高其口語交際能力。學(xué)校除了在師資隊(duì)伍配備方面引進(jìn)外教之外，還要求全體英語教師在課堂上注意運(yùn)用多種方法和手段，創(chuàng)設(shè)巧妙的、合適的口語交際環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生大膽地說、自信地說；同時(shí)，學(xué)校英語組教師還不斷拓寬口語交際的渠道，如每周 五下午組織學(xué)生開展“英語沙龍”活動(dòng)，沒學(xué)期定期舉辦英語講故事比賽、英語演講比賽等等，既提高了學(xué)生口頭表達(dá)的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)英語、用英語、愛英語的興趣。近三年以來，通過老師的教導(dǎo)，同學(xué)們自身的努力，我校學(xué)生在市級(jí)、省級(jí)甚至國(guó)家級(jí)舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)及競(jìng)賽中嶄露頭角、頻頻獲獎(jiǎng)。目前，小學(xué)部已相繼有150多位同學(xué)分別通過“國(guó)家劍橋英語一級(jí)、二級(jí)通級(jí)評(píng)估測(cè)試”，獲得相應(yīng)級(jí)別的證書；夏天、吳雨娟、吳溯等12名同學(xué)參加“全國(guó)中小學(xué)生英語能力競(jìng)賽”，榮獲全國(guó)一等獎(jiǎng)；莫雅琴同學(xué)參加“全國(guó)第三屆全國(guó)小學(xué)生英語演講比賽”活動(dòng)，榮獲全國(guó)二等獎(jiǎng)；其他獲得省級(jí)、市級(jí)比賽大獎(jiǎng)的同學(xué)累計(jì)近100人。特色四：激揚(yáng)個(gè)性——賞識(shí)教育“賞識(shí)促進(jìn)成功，抱怨導(dǎo)致失敗?！睂W(xué)校、教師在日常的教育教學(xué)過程中，必須平等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，因材施教，有效促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，為了實(shí)現(xiàn)把每個(gè)孩子培養(yǎng)成自信向上、積極進(jìn)取的優(yōu)秀人才，學(xué)校引進(jìn)并努力踐行“賞識(shí)教育”的理念，并取得了良好的效果。愛是最美的語言“ 生命如水，賞識(shí)人生，學(xué)會(huì)賞識(shí)，愛滿天下。”學(xué)校教師不斷“發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)”、“欣賞每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)”，博愛每個(gè)孩子。不僅如此，我們還注重引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，去發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，例如，每學(xué)期，各個(gè)班級(jí)都會(huì)定期開展“我的優(yōu)點(diǎn)我來說”或“你的優(yōu)點(diǎn)我來說”等系列的班隊(duì)活動(dòng)，從而培養(yǎng)孩子的自信心以 及學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而達(dá)到教育的目的。“賞識(shí)——成功”“賞識(shí)——成功”教育的核心含義是“賞識(shí)促進(jìn)成功，抱怨導(dǎo)致失敗?！庇猛ㄋ椎脑拋碚f就是一種“教孩子說話、走路”的教育方法?！百p識(shí)”體現(xiàn)了父母教孩子說話時(shí)的最大奧秘——承認(rèn)差異；而“成功”則體現(xiàn)了父母教孩子走路時(shí)的最大奧秘——允許失敗。就像父母教孩子說話、走路一樣，我們的教師在日常的教育教學(xué)工作中，面對(duì)全體學(xué)生時(shí)，都能有良好的心態(tài)去接受差異、允許失敗，并通過不斷地賞識(shí)孩子，引導(dǎo)孩子從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取下一次的成功。家校同步，家長(zhǎng)參與賞識(shí)教育家庭教育必須與學(xué)校教育形成一股合力。家校同步開展賞識(shí)教育，能使教育效果事半功倍。在日常的教育教學(xué)工作中，我們常常發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)們聚在一起，總愛把彼此的孩子進(jìn)行比較，并會(huì)因自己的孩子在某些方面不如別人家的孩子，覺得自己“不會(huì)教孩子“而感到愧疚。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們積極創(chuàng)造條件讓家長(zhǎng)參與賞識(shí)教育，做促使孩子形成自信、走向成功的催化劑。過去幾年里，我校成立了家長(zhǎng)委員會(huì)，舉行家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、舉辦專家講座、個(gè)別交流、家訪、家?；?dòng)等形式，幫助家長(zhǎng)掌握教育學(xué)、心理學(xué)的有關(guān)知識(shí)，讓他們了解到一些現(xiàn)代教育的特點(diǎn)和規(guī)律，從而學(xué)會(huì)了解孩子，尊重孩子，賞識(shí)孩子，理解孩子，掌握教育子女的方法和藝術(shù)，并取得了良好效果?！巴闹I(yè)，實(shí)干續(xù)華章。”今后，我校將進(jìn)一步深入探索、實(shí)踐新的育人理念，創(chuàng)建新的特色，把創(chuàng)辦特色學(xué)校作為創(chuàng)品牌學(xué)校突破口，立足創(chuàng)新，因地制宜，注重實(shí)踐，開展大量卓有成效的工作，大力推行素質(zhì)教育，使我校教育質(zhì)量更優(yōu)異，辦學(xué)特色更鮮明。